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1、中学政治教师教育随笔2022兴趣是最好的老师,找到学生的兴趣才能提高他们的成果。老师应当学会培育学生的兴趣。那么作为政治老师的你该如何写好教育随笔呢?下面是我给你带来的中学政治教师教育随笔，欢迎大家阅读!中学政治教师教育随笔1思想政治课素养教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素养教育、谈点自己的看法。一、理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生深入社会进行调查，通过身边的事例
2、，把握第一手资料，如开展问卷调查等，开阔了学生的视野，还可以依据课题需要，请有代表性的专家到学校讲课，作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，从而激发学生学习的主动性培育创新能力和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素养教育效果。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。初中思想政治课素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握社会主义建设基础理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效果。在教学中，运用。“读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。“
3、读是学生主动学习，把握学问的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，把握基础学问;“议是进展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。中学政治教师教育随笔2传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特殊是课堂教学中学生兴趣不高，主动参加意识不强的问题始终困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、认真地观看作为培育人的主阵地之一的高中政治课教学时
4、，发觉存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，充满着一心提高考试技能的深厚气氛。这些值得提示广大一线教师。一、“吹气球式课堂教学在很多常规课堂教学中，我们常常发觉教师大多数时候只采纳讲授为主的单一形式传授学问和解题技能，学生得到的是临时性的学问扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。我们称之为“吹气球式课堂教学，即学生犹如“气球，在学习期间，教师不断地对着“气球吹气，吹到肯定程度后，放手让其冲出去，即参与各类考试;不管冲得远
5、还是近考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。这些教师一般采纳这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出肯定的时间让学生练习，以稳固新的学习内容;最终布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。我们都知道，在不同的课型下存在着因实行不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简洁化思维。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必需在课堂教学策略上树立“弃佳求适观念。换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何状况都
6、不要信任有“包治百病的“灵丹妙药，而应当针对不同教学内容，根据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思索而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。在具体的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：1.教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采纳不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生得到进展，以杜绝“东施效颦的不良现象。2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指教师所采纳的教学策略对学生来说不很熟识，带有肯定的不适应性和挑战性。这样做在肯定程度上能激起
7、学生的学习主动性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己能力的渴望，满足自己的胜利欲，从而得到进展。3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言沟通及价值观等。不同的教学策略所提供的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不管是发觉策略还是讲解策略，对不同的学生和教师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最正确的教学策略，不必强硬搭配。我们常常看到教师采纳如下课堂教学程序：教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生好奇心，组织学生进行商量等活动;在商量期间教师关注学生
8、的具体反应，适时通过提问来了解学生是否到达要求;最终设置情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去提供机会。很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发觉教学策略为主,这不失为一种合理的设想。二、“洋葱式课堂教学在各类公开课、竞赛课中，我们常常看到许多教师采纳特别丰富的课堂教学形式来吸引学生的留意力，刺激学生的思维，极力营造喧闹的教学气氛，以此增加课堂教学的生动性，进而争取到达提高课堂教学效率的目的。但更多时候，我们却发觉实际教学效果和主观期望并不一致，学生得到的可能多为头脑中的欢乐体验。我们把他称之为“洋葱式课堂教学，即假如我们将教师的教学形式一层一层剥去，始终不会出现有价值的“内核。
9、换句话说，只见各种形式的轮番上场表演，不见真实的教育教学内容，存在着很大的缺陷。高中思想政治新课程标准主见教师是学生学习的组织者、参加者。营造民主平等的课堂教学气氛有利于学生快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造气氛只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，我们在营造气氛时要牢记自己“组织者的身份，我们要依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在具体实施过程中，我们要留意保存自己在学生心目中的“权威形象，准时发觉“散漫的苗头并加以制止。因此，气氛的营造要坚持适度原则，我们应当参加到学生的学习中去，却不能把自己等
10、同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是老师们能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。有些老师认为教科书厚、教学内容太多，而课标规定的课时太少，事实上这有一个重要影响因素，就是在教教材的理念作用下老师仍逐页逐句照搬教科书，加上一开始试用高中政治新课程教科书时，担忧高考，不少老师“旧鞋之外套“新鞋。我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。中学政治教师教育随笔3不知不觉我已任教高中思想品
11、德这门学科将近二十年了。纵观这些年的教学，我认为教育、启发、关心学生树立正确的人生观、价值观是特别重要的。为此，就要求老师必需具备较高的教育技巧。思想政治课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开。下面就思想政治课如何实施教学，谈谈自己的点滴体会。一、政治教师的素养要自觉提高 “打铁先要自身硬，首先要提高教师的自身素养。教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实、要更新，业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎扎实实地做到下面几点。 1、坚持学习
12、，不断提高自己的专业学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的认识适应进展的需要。 2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师主动参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握学科教学的好方法，有效地推行素养教育。 3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必需以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有
13、不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的;教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风气在校内里、在学生中传扬。二、学生学习思想政治课的兴趣要着重培育。在政治教学中，运用各种情景教学特别重要，它能充分调动起学生学习学问的主动性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫
14、。 1、始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。当然，一个较好的启发性问题，应当具备以下的条件：(1)问题本身是学生未知的新问题，且能表达教学的重点内容;(2)与学生的认识能力、已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子;(3)问题的表述清晰明确，能引
15、起学生的兴趣和求知欲。2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。(1)在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的、易于理解
16、的、生动具体形象的、又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。比方，在进行科教兴国这一基本国策教育时，我联系到2022年11月我国神舟八号航天飞船与天宫一号对接胜利的重大时事政治，说明我们党和政府对科学技术工作的重视，以及这一事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响，和科学技术的强大力量，让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比方，在讲到坚持真理、反对谬误、破除迷信这一学问点时，我联系
17、到危害我国社会的邪教天安门广场事件的社会实际进行教学，既让学生清楚地看到了迷信思想的重大破坏作用，也加深了学生对课本学问的理解和应用。总之，教无定法，教学有法。只要我们广大政治教师与时俱进，紧跟时代的步伐，努力提高自身的全面素养，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教学改革和创新，勇于探究，思想政治课是可以为学生所宠爱的。中学政治教师教育随笔4本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题
18、，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，到达显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。如今新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师转变过去“填鸭式的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方互相启发、互相沟通、互相沟通、互相补充。在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问。沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动
19、性，让学生与老师共同探讨，步步引申。让学生在学问和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为如今的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。获取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门。当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难，知道当今中国“韩流“肆掠他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么
20、，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的好奇心、旺盛的求知欲和灵敏的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维能力极大宽阔，擅长独立思索。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像。那么，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法，就是符合青少年心理、调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新。首先温政治之“故而知新。例如，要讲中国走“改革开放
21、的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业，这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样，通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以稳固旧学问。其次，温其他科之“故而知新(联系各学科的学问)，政治包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金、“立木为信。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治;生物、
22、数学、物理、化学的进展的历程是历史;政治的思维方法是历史唯物主义;本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次，温课外学问之“故而知新。这个“故不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的、不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生快速把握新学问。由此也可以提高学生学习政治的兴趣。还可以培育学生利用把握的学问独立思索获取新知并作出推断的能力。这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生
23、的分析、解决当代实际问题的能力。也可以关心他们疏理已知学问，而且可以纠正他们把握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分预备，不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外学问，要擅长引导学生生可能短的时间内回答出要点。以上是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈、勇于创新。在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。中学政治教师教育随笔5如何提高思品课教
24、学的时效性，转化思品课教学的模式，让学生在教师的引导下，在情感、能力、学问等方面各有收获，这是当前思品课课改中一个重头戏。不少在思品教学一线的老师都依据自身的实际状况，联系自己的教学对象，做了不少的教学改革的尝试，收获许多，也存在很多困惑。我作为一名从事多年思品课教学的老师，把我在教学过程中的一些浅薄的思索在此赘述下来，供同行探讨和指正。一、 正确认识思品课的“三维目标，分清层次，是思品课教学的前提。 新课改，新课程、新课标明确提出：学问目标、能力目标、情态价值观目标是思品课教学最终要实现三大目的。课程内容，课程的事例、课程的次序支配、教学方式和手段无不是围绕这三大目标来进行。在课改以前，三大
25、目标是藏于思品教材之中。受传统教学模式的影响，以及升学考试的压力，我们不少思品教师更多关注是学生的分数，关注是学生的学问把握的多寡，学习中各种能力的培育被淡化，学生的情感是否能得到震撼、升华，价值观能否得到提升根本无法谈及。学生成为老师一味灌注各种学问的机器。思品课的教学显得那么苍白无力，空洞乏味。学生对思品课的理解就是不得不学习的科目，就是死记硬背的科目。如今，思品课的课程目标明确对这三维目标提出了新的诠释，尤其针对初中的学生实际，编排不同与过去的教材内容，我们思品老师仍旧抱着老套头不放从事教学活动。这样的教学活动是没有生命力的，也是在误人子弟，得不到学生的认可的。二、 培育学生学习的兴趣，
26、使学生愿学、想学、乐学，是思品课教学的生命力所在。 “兴趣是最好的老师这一句话是我们许多老师再熟识不过的教育名言。如何提高学生学习的兴趣，我们许多老师都做了不少有益的尝试，获得的阅历许多，教训也不少。思品课的教学同样如此。我对此认为让学生参加教学活动，主动的去学习，主动的去体验和感知，让他们在老师引导下，去发觉自己感兴趣的话题，去找到自己无知的盲点，激发他们潜在学习动力，更好地协作好老师完成教学任务。或许，在最初的开始，我们学生的主动学习的能力还比较差，参加能力还不强，有个别的学生不思学习，我们老师的辛苦得到回报是那么少，我们老师也不能轻而易举得出“孺子不行教也的结论，而应当信任“海不行斗量，人不行貌相。尤其，我们老师面对学习困难的学生更应当有如此胸怀。爱学生，激发学生对你所教学科的学习欲望，这是老师教学的一项职责，也是老师教学能力的呈现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页