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1、大班主题有趣的文字大班主题有趣的文字展开的环境创设展开的环境创设只是玩玩只是玩玩大主题大主题我要上小学了我要上小学了小主题小主题小主题小主题走进小学走进小学走进小学走进小学小主题小主题小主题小主题我的文具盒我的文具盒我的文具盒我的文具盒小主题小主题有趣的文字有趣的文字主题主题纸的故事纸的故事主题目标主题目标 1.了解文字的起源和演变，对文字感兴趣，感知了解文字的起源和演变，对文字感兴趣，感知文字的结构特点，对文字产生敏感性。文字的结构特点，对文字产生敏感性。2.体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣，学习用看图、认字的方法理解图画，认字的兴趣，
2、学习用看图、认字的方法理解图画，认读相应的字词，尝试在教师的引导下，进行阅读。读相应的字词，尝试在教师的引导下，进行阅读。主题核心目标主题核心目标了解文字的起源和演变，对文字感兴趣，了解文字的起源和演变，对文字感兴趣，感知文字的结构特点，对文字产生敏感性。感知文字的结构特点，对文字产生敏感性。集体活动目标集体活动目标1从故事中了解文字的起源和演变，对文字感兴趣。从故事中了解文字的起源和演变，对文字感兴趣。2初步了解汉子的结构特点，对常见的汉子产生敏感性。初步了解汉子的结构特点，对常见的汉子产生敏感性。3通过各种游戏和活动，感受汉子词语的丰富性。通过各种游戏和活动，感受汉子词语的丰富性。区域活动
3、目标区域活动目标1.通过观察，初步了解汉字的演变。通过观察，初步了解汉字的演变。2.对文字感兴趣，初步感知汉字的结构对文字感兴趣，初步感知汉字的结构特点。特点。3.通过认一认、读一读，萌发认读汉字通过认一认、读一读，萌发认读汉字的兴趣。的兴趣。4.在生活中找一找文字，体会汉字的重在生活中找一找文字，体会汉字的重要性。要性。益智区的目标及关键经验益智区的目标及关键经验目标：目标：1.通过拼一拼、找一找、玩一玩，初步了解汉字的通过拼一拼、找一找、玩一玩，初步了解汉字的结构特点。结构特点。2.能初步理解词语和成语，感受汉字的丰富多样。能初步理解词语和成语，感受汉字的丰富多样。关键经验：关键经验：1.
4、通过拼贴汉字，了解汉字的基本结构。通过拼贴汉字，了解汉字的基本结构。2.喜欢玩汉字迷宫游戏，提高观察力。喜欢玩汉字迷宫游戏，提高观察力。3.喜欢剪一剪，贴一贴汉字，并尝试大声朗读喜欢剪一剪，贴一贴汉字，并尝试大声朗读美工区的目标及关键经验美工区的目标及关键经验目标：目标：1.熟悉自己的名字，根据自己名字的字形特点进行大胆创作。熟悉自己的名字，根据自己名字的字形特点进行大胆创作。2.喜欢用各种方式玩汉字游戏。喜欢用各种方式玩汉字游戏。关键经验：关键经验：1.熟悉自己名字的字形，充分想象，大胆创作。熟悉自己名字的字形，充分想象，大胆创作。2.尝试自制印章并拓印汉字，体会拓印的乐趣。尝试自制印章并拓
5、印汉字，体会拓印的乐趣。1.尝试用简单的线条画尝试用简单的线条画出同伴的侧影。出同伴的侧影。表演区的目标及关键经验表演区的目标及关键经验目标：目标：1.可以与同伴合作，用肢体表现汉字。可以与同伴合作，用肢体表现汉字。2.能大胆地表演简单的成语故事。能大胆地表演简单的成语故事。关键经验：关键经验：1.对汉字的结构有一定的了解。对汉字的结构有一定的了解。2.能有一定的成语故事基础。能有一定的成语故事基础。阅读区的目标及关键经验阅读区的目标及关键经验目标：目标：1.喜欢看书，并有良好的阅读习惯。喜欢看书，并有良好的阅读习惯。2.在自己喜欢的书中找出认识的字。在自己喜欢的书中找出认识的字。3.利用图夹
6、文的形式，进行图书制作。利用图夹文的形式，进行图书制作。关键经验：关键经验：1.有成语故事的基础。有成语故事的基础。2.对词组、句子有一定的了解。有一定口头编故事的能力。对词组、句子有一定的了解。有一定口头编故事的能力。建构区的目标及关键经验建构区的目标及关键经验目标：目标：用合适的材料进行汉字拼贴。用合适的材料进行汉字拼贴。关键经验：关键经验：愿意和同伴合作，尝试用合适的材料，进行简单的汉愿意和同伴合作，尝试用合适的材料，进行简单的汉字立体拼贴。字立体拼贴。根据集体教学目标和区域活动目标做以下归类：根据集体教学目标和区域活动目标做以下归类：根据集体教学目标和区域活动目标做以下归类：根据集体教学目标和区域活动目标做以下归类：集体活动：集体活动：仓颉造字仓颉造字有趣的象形文字有趣的象形文字汉字结构汉字结构名字大变身名字大变身词语开花词语开花区域活动下放：区域活动下放：拼贴汉字拼贴汉字汉字迷宫汉字迷宫我认识的汉字我认识的汉字名字大变身名字大变身拓印汉字拓印汉字成语园地成语园地