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1、 小学英语新课程实践与研究浅议小学英语新课程实施过程中的问题与对策 一当前小学英语课堂教学存在的问题一当前小学英语课堂教学存在的问题 1.课堂管理不到位，教学效率低。课堂管理不到位，教学效率低。2操练不能到位，两极分化严重操练不能到位，两极分化严重 3教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣 4学生缺乏良好的心理素质和英语学习习惯学生缺乏良好的心理素质和英语学习习惯 探讨探讨：1、什么是新课程理念？新课程理念的核心理念是什么？、什么是新课程理念？新课程理念的核心理念是什么？2、新课程理念就是英语新课程标准的基本理念吗？英语、新课程理念就是英语新课程标准的基本理念
2、吗？英语新课程标准基本理念是什么？新课程标准基本理念是什么？3、新课程理念下教师角色有何变化？、新课程理念下教师角色有何变化？4、任务型教学模式在小学英语教学中如何应用？、任务型教学模式在小学英语教学中如何应用？5、新课程理念下如何创建高效的小学英语课堂？、新课程理念下如何创建高效的小学英语课堂？6、如何实现小学英语小组合作学习有效性？、如何实现小学英语小组合作学习有效性？7、小学英语词汇教学方法？、小学英语词汇教学方法？8、小学英语句型教学方法？、小学英语句型教学方法？判断以下观点是否符合新课程理念：判断以下观点是否符合新课程理念：1、评价一堂课好坏主要看老师怎么教，、评价一堂课好坏主要看老
3、师怎么教，学生怎么学是次要的。学生怎么学是次要的。2、在小学开展小组合作探究学习实在是、在小学开展小组合作探究学习实在是 难以组织管理，严重影响课堂纪律，难以组织管理，严重影响课堂纪律，因此要尽量少开展。因此要尽量少开展。二、什么是新课程理念二、什么是新课程理念 新课程的核心理念是新课程的核心理念是以学生发展为本，以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。让学生参与是新课程实施的核心。新课程的核心理念是什么？新课程的核心理念是什么？三、新课程理念三、新课程理念就是就是英语新课程标准英语新课程标准的基本理念吗的基本理念吗？并不等同并不等同,但两者有着一定的但两者有着一定的联联系。系。英语新课
4、程标准英语新课程标准基本理念基本理念面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠道开发课程资源，拓展学用渠道四、新课程理念下教师角色有何变四、新课程理念下教师角色有何变化？化？与学生平等参与教学，与学生平等参与教学，成为学生学习的参与者。成为学生学习的参与者。在观察和交流中成为学生学习的参与者在观察和交流中成为学生学习的参与者和学生一起分享感情与认识和学生
5、一起分享感情与认识与学生一起寻找真理与学生一起寻找真理勇敢地承认自己的过失、错误和不足勇敢地承认自己的过失、错误和不足 五、五、任务型教学模式任务型教学模式 在小学英语教学中的应用在小学英语教学中的应用（一）什么叫任务型教学模式（一）什么叫任务型教学模式以具体的任务作为学习的动力，以具体的任务作为学习的动力，以完成任务的过程为学习的过程，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，以展示任务成果的方式来体现教学成就，是一种师生、生生合作、互动的学习过程。是一种师生、生生合作、互动的学习过程。(二）采用二）采用“任务型任务型”教学模式的原则教学模式的原则 1、坚持任务设计的
6、真实性、坚持任务设计的真实性 2、坚持任务执行的实践性、坚持任务执行的实践性 3、坚持任务活动的全员参与性、坚持任务活动的全员参与性4、坚持任务设计的创造性、坚持任务设计的创造性五、如何创建五、如何创建高效高效的小学英语课堂的小学英语课堂1.优化课堂管理优化课堂管理 2.优化教学过程优化教学过程 3.优优化教学方法和手段化教学方法和手段 4.优优化学法指化学法指导导 5.培养学生良好的学培养学生良好的学习习惯习习惯 1.优化课堂管理优化课堂管理 明确课堂指令明确课堂指令 制定制定课课堂堂纪纪律律 引进竞争机制引进竞争机制实实施施奖惩奖惩制度制度 2、优化教学过程、优化教学过程（略）3.3.优化
7、教学方法优化教学方法 （1）设计高效的教学活动）设计高效的教学活动 活动要有明确的目标活动要有明确的目标 活动要重兴趣，贴近生活活动要重兴趣，贴近生活 活动要面向全体学生活动要面向全体学生 （2）开展小）开展小组组合作学合作学习习 重重视视小小组组的的优优化化组组合合 建立合作学建立合作学习习的平等关系的平等关系 合理利用多媒体功能合理利用多媒体功能 4.优化学法指导优化学法指导 如：记忆策略如：记忆策略 5.培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯 （1）明确目标）明确目标 （2）培养感情）培养感情 （3）激发兴趣）激发兴趣 （4）锻炼意志）锻炼意志 七、小组合作学习七、小组合作学习 有
8、效性有效性的策略研究的策略研究（一）小学英语小组合作学习现状（一）小学英语小组合作学习现状1、草草收场、草草收场2、学困生、学困生“袖手旁观袖手旁观”3、思维含金量很低、思维含金量很低4、忽视如何提高合作性的指导、忽视如何提高合作性的指导有有效效性性问问题题（二）（二）造成现状的原因造成现状的原因1、不进行合作学习的合理分组，、不进行合作学习的合理分组，使合作学习缺乏基础保证。使合作学习缺乏基础保证。2、不给予充分的合作学习时间，、不给予充分的合作学习时间，使合作学习走过场。使合作学习走过场。3、不建立完善的评价机制，、不建立完善的评价机制，使合作学习意义大打折扣。使合作学习意义大打折扣。（三
9、）合作学习有效性的实施策略（三）合作学习有效性的实施策略1、科学分组、科学分组2、明确要求和任务、明确要求和任务3、给予充分时间给予充分时间4、培养合作意识和合作能力、培养合作意识和合作能力5、让合作成果反馈到位、让合作成果反馈到位6、开展多维评价、开展多维评价七、小学英语词汇教学方法初探七、小学英语词汇教学方法初探（一）词汇教学方面存在的问题（一）词汇教学方面存在的问题 （二）（二）词汇教学问题产生的原因词汇教学问题产生的原因1、语言环境的缺乏和学生接触英语的时间不足、语言环境的缺乏和学生接触英语的时间不足2、学生的汉语拼音知识对英文字母学习产生负迁、学生的汉语拼音知识对英文字母学习产生负迁
10、移移3、语音教学缺失、语音教学缺失4、词汇呈现方式单一，孤立，操练形式枯燥、词汇呈现方式单一，孤立，操练形式枯燥5、教学目标过于独立、教学目标过于独立(三三)词汇教学的有效方法词汇教学的有效方法 1、英语词汇的呈现方法、英语词汇的呈现方法（1）用实物、图片呈现）用实物、图片呈现（2）利用简笔画呈现）利用简笔画呈现 （3）利用媒体呈现）利用媒体呈现（4）词句搭配法）词句搭配法（5）对比教学，观察单词构词法）对比教学，观察单词构词法2、英语词汇的巩固方法、英语词汇的巩固方法（1）结合旧知识、课堂内外，巩固认读）结合旧知识、课堂内外，巩固认读（2）归纳、联想，储存词汇）归纳、联想，储存词汇（3）活用
11、游戏、歌谣，巩固词汇）活用游戏、歌谣，巩固词汇八、小学英语句型教学方法初探八、小学英语句型教学方法初探（一）小学英语句型教学现状小学英语句型教学现状 教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭教师和学生读得口干舌燥，课堂上一潭死水，毫无生机。虽然有些学生能将句子读死水，毫无生机。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟，但实际交流时却张口结舌，更得滚瓜烂熟，但实际交流时却张口结舌，更谈不上正确表达和灵活运用。谈不上正确表达和灵活运用。（二）小学英语句型教学方法（二）小学英语句型教学方法1、句型呈现的方法句型呈现的方法（1）用多媒体呈现句型）用多媒体呈现句型（2）用动作和表情呈现句型）用动作和表情呈现句型(3)用游戏或活动呈现句型用游戏或活动呈现句型2句型操练方法句型操练方法（1）唱反调）唱反调（2）一气呵成）一气呵成（3）诵读歌谣）诵读歌谣（4）歌曲操练）歌曲操练（5）探囊猜宝）探囊猜宝（6）黄金搭档）黄金搭档3、句型运用方法、句型运用方法（1）真情问答）真情问答（2）采访）采访（3）找同类）找同类（4）找主人）找主人