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1、英语课程设置概况1.外语教学的发展与两次世界大战都有关系。2.从2001年秋季开始，我国从小学三年级起逐步开设英语课。3.（发展趋势；教材版本；上课时间等存在地区差异)小学英语教师的现状1.教学理念：“被教育”、“被学习”，方法单一，方式落后2.专业素质：“方言”英语；教学综合素质差，科研能力差小学英语教师专业素质1.文化素养2.心理素质（包括智力因素和非智力因素）3.能力素质4.一般能力（表达能力；课堂驾驭能力；教育科研能力；运用教学媒体的能力）5.特殊能力（演、唱、跳、书写、绘画、制作和玩的能力）当今英语教学的新理念1.高效2.保持兴趣3.建立成就感4.互动5.激发内在动机6.建立自信心7
2、.和谐融洽的师生关系小学英语教学的基本原则1.交际性原则2.情景性原则3.趣味性原则4.循序渐进原则小学英语课堂教学应遵循的原则1.在教学总体目标上，要重兴趣，重成就感，重自信心；2.在课程实施上，要重环境，重频率，重效率；3.在教学模式与方法上，要重体验，重实践，重参与，重创造；4.在语言教学的目标上，要重语感，重语音语调基础，重交流能力；5.在教学评价上，要重态度，重参与，重努力程度，重交流能力；6.在教学过程中，从孩子本身已具备的各种能力入手。课堂导入 如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童作接受。乌申斯基 “合理利用，巧妙创意，精心安排”几种常用的方式1.英语广播体操TPR导入，让学生动起来;2.快乐英语Do Re Me导入，让学生唱起来；3.Happy游戏导入，让学生乐起来；4.精彩故事导入，让学生想象起来；5.激情飞扬绘画导入，让学生沉浸色彩的天空；6.趣味情境表演导入，让学生演起来