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1、小学生作文辅导怎样写好开头和结尾“凤头凤头”、“猪身猪身”和和“豹尾豹尾”开头开头、正文正文、结尾。结尾。一、一、“凤头”1.开开门见山直入正山直入正题(干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等)如桂林山水的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。2.提出提出问题引引导思路思路(反问式、设问式、疑问式)如海底世界的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自假文盲）3.描写描写环境渲染气氛境渲染气氛 如如：傍晚，天忽然变得
2、阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自那天，我真后悔)4.布下疑布下疑团引人入引人入胜 如大力士小蚂蚁的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？5 5、外外貌貌描描写写式式开开头。(即即人人或或物物的的面面部部特特征征、体体态形形状状、举止止习惯、衣衣着着打打扮扮等等作作为开开篇篇形形式式的的写写作作内内容容)如如：我我，一一个个贪吃吃懒惰惰的的孩孩子子，顺理理成成章章地地长成成了了一一副副猪猪八八戒戒模模样，日日趋膨膨胀的的肥肥脸，把把本本来来就就不不大大的的眼眼睛睛挤得得越越来来越越小小了了，每
3、次都要每次都要费劲睁开眼睛，才能看清开眼睛，才能看清这美好可美好可爱的世界。的世界。6 6、性性格格特特征征式式开开头。(即即以以人人物物的的性性格格、习惯、品品质等等特特征征作作为文文章章的的开开头，直直接接形形象象的的表表现人人物物的的特特点点)。如如：我我有有一一个个怪怪妈妈，待待我我好好时温温柔柔似似水水，什什么么“宝宝贝儿儿”“”“乖乖乖乖”“”“娃娃娃娃儿儿”对我我亲不不够；可可待待我我孬时,咬咬牙牙切切齿胡胡吼吼乱乱骂，甚至拳打脚踢甚至拳打脚踢还嫌不解气。（嫌不解气。（选自多面自多面妈妈）7 7、形形象象比比喻式式开开头。(即即写写在在文文章章时不不直直接接描描写写人人物物或或叙
4、叙述述事事物物，而而是是先先用用形形象象的的比比喻描描述述有有关关的的内内容容或或人人物物，然然后后再再逐逐步步深深入入地地写写内内容容。)如如：老老师，您您是是永永不不叫叫累累的的园园丁丁；您您是是输送送养养料料的的树根根；您您是是燃燃烧自自已已照照亮亮我我们的的蜡蜡烛；您是天下最您是天下最伟大的人大的人类灵魂的工程灵魂的工程师。（。（选自自老老师颂）8 8、妙用排比式开篇。、妙用排比式开篇。如：我即将告如：我即将告别别生我养我的故生我养我的故乡乡，告，告别亲别亲我昵我的我昵我的亲亲人，告人，告别亲别亲切善良的切善良的乡亲乡亲，踏向南下的列，踏向南下的列车车，去追求我的，去追求我的理想，我的
5、信念，我的理想，我的信念，我的灿烂灿烂明天！（明天！（选选自自走出家走出家门门）9 9、名名人人名名言言式式开开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自书趣）1010、揭揭示示中中心心式式开开头。（即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心）如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，
6、是书给我了许多的喜怒哀乐(选自我要“嫁”给书)1111、引引用用歌歌词式式开开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自我是一只笼中鸟）二、二、“豹尾豹尾”常用的结尾有以下几种：1.1.篇末点篇末点题法。法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如井的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。2.2.点明中心法。点明中心法。有些文章，有些文章，还
7、常常紧扣中心来扣中心来结尾。比如尾。比如第一次拖地第一次拖地一文的一文的结尾尾:看看着干着干净的地面，我的地面，我觉得收得收获很大，因很大，因为我不我不仅学会了拖地，学会了拖地，还懂得了懂得了一个道理；做事前虚心一个道理；做事前虚心请教，掌握要教，掌握要领，学会做事就不，学会做事就不难了。了。3.3.水到渠成法。水到渠成法。许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描人物或描写景物后，文章也就自然写景物后，文章也就自然结束了，束了，这种种结尾的方法就叫尾的方法就叫“水水到渠成法到渠成法”。像像恩来恩来练字字这篇文章，写的是篇文章，写的是“恩来恩来练字
8、字”的事，的事，结尾尾写道：写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。真地重写一遍。”这种种结尾，自然，朴尾，自然，朴实，让读者者觉得可得可亲、可信！、可信！4.4.直抒胸臆法。直抒胸臆法。我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。5.5.首尾呼首尾呼应法。法。有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画
9、龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。6 6、引经据典，言简意明、引经据典，言简意明 选择引用与主题有密切关系的古古诗诗文文、名名人人名名言言、歌歌词词、俗俗语语谚谚语语、歇歇后后语语等等名名言言警警句句作总结，往往起到深化主题的作用。一一篇篇优优秀秀作作文文的的结结尾尾，“冰冰心心奶奶奶奶说说过过成成功功的的花花，人人们们只只惊惊羡羡它它现现时时的的明明艳艳；而而当当初初的的芽芽，却却浸浸透透了了奋奋斗斗的的
10、泪泪泉泉，洒洒满满了了牺牺牲牲的的血血雨雨。我我们们每每个个人人都都渴渴望望成成功功，那那么么我我们们就就应应该该在在刚刚刚刚起起步步的的时时候候，用用我我们们无无悔悔的的付付出出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。去浇灌那刚刚萌芽的种子。”7 7、活用修辞，妙笔生花、活用修辞，妙笔生花 巧妙运用修辞手法，特别是比比喻喻、排排比比、对对偶偶、象象征征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个
11、亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。8 8、巧妙发问，发人深省、巧妙发问，发人深省 以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。一篇优秀作文适合自己的才是最好的结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。4 4、疑问式结尾（也称、疑问式结尾（也称“反问式反问式”）事事情情结结束束了了，作作者者为为了了强强调调自自己己明明白白的的道道理理或或启启示示，故故意意用用问问句句或或反反问问句句收收
12、尾尾，既既表表白白了了自自己己的的意意愿愿，又又激激发发读读者者的的思思考考，起起到到强强化化中中心心的的作作用用。比比如如：真正的友谊的结尾：真正的友谊的结尾：我我们们终终于于和和好好了了，而而且且通通过过这这件件事事，更更让让我我们们明明白白了了以以诚诚相相待待，宽宽容容谅谅解解才才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？朋友，难道您不这样认为吗？”5 5、梦幻式结尾、梦幻式结尾 这这种种结结尾尾属属于于想想象象、寄寄托托型型。也也就就是是不不直直接接写写事事情情的的结结果果，而而这这个个结结
13、果果有有可可能能不不是是一一种种情情况况，就就用用“做做梦梦”的的方方式式，来来表表现现寄寄托托意意愿愿或或结结果果。这这种种梦梦幻幻式式很很有有意意思思，引引人人暇暇想想。比比如如：找找妈妈妈妈一一文文的的结结尾尾：这这天天晚晚上上，男男孩孩做做了了一一个个甜甜美美的的梦梦，梦梦见见小小女女孩孩找找到到了了妈妈妈妈，正正依依偎偎在在妈妈妈妈的的怀怀里里撒撒娇娇呢呢！小小鸟鸟呀呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6 6、引歌引言式结尾、引歌引言式结尾 有有“引引歌歌引引言言式式”开开头头，也也有有“引引歌歌引引言言式式”结结尾尾。根根
14、据据事事情情的的内内容容与与中中心心，选选择择恰恰当当的的名名言言古古语语或或一一两两句句歌歌词词，做做为为文文章章的的结结尾尾，富富有有鞭鞭策策、指指引引、激激励励的的作作用用。如如珍珍惜惜时时光光的的分分分分秒秒秒秒一一文文的的结结尾尾：只只有有珍珍惜惜时时光光的的分分分分秒秒秒秒，才才能能不不虚虚度度光光荫荫，做做应应该该做做的的事事，这这是是经经历历了了这这件件事事之之后后给给我我最最大大的的启启示示。朋朋友，友，“莫等闲，白了少年头！莫等闲，白了少年头！”PS 写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进
15、行总结。比如，我的榜样的结尾：这这就就是是王王小小平平，我我学学习习的的榜榜样样。他他就就是是这这样样勤勤奋奋向向上上，乐乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们
16、；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！4、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进
17、结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。PS 记事事记叙文的叙文的结尾尾 1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次
18、蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这这件件事事过过去去很很长长时时间间了了，但但我我却却铭铭记记不不忘忘。事事情情虽虽然然小小，但但它它给给我我的的启启发发却却很很大大，因因为为它它让让我我明明白白了了一一个个道道理理，那那就就是是：人人不不论论做做错错了了什什么么事事，只只要要认认识识到到错错了了，而而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。