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1、第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）情感态度1.喜喜欢学习汉字字，有主主动识字的愿望1.对学习汉字有浓厚的兴趣趣，养成主主动识字字的习惯识字写字量2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写2.累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写1.累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写1.累计认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写识字能力3.学习独立独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典3.有初步初步的独立独立识字能字能力力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.有较强的独立独立识
2、字能字能力力2.能熟熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法4.学会学会汉语拼音拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟熟记汉语拼音字拼音字母表母表写字5.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美4.能使用硬笔熟硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.硬笔硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度有一定的速度3.在使用硬笔熟硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高提高书写的速写的速度度5.用毛笔毛笔临摩摩正楷字帖4.能用毛笔毛笔书写写楷书，在书写中
3、体会汉字的优美4.临摹名字摹名字书法法，体会书法的审美价值。6.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁6.写字姿势正确，有良好的书写习惯5.写字姿势正确，有良好的书写习惯5.写字姿势正确，有良好的书写习惯（一）识字与写字第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）兴趣习惯1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣趣。养成爱护图书的习惯1.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流阅读方法2.学习用普通话正确、流正确、流利、有感情利、有感情地朗读课文2.用普通话正确、流利、有感正确、流利、有感情情地朗读课文1能用普通话正确、流利、正确、流利
4、、有感情有感情地朗读课文1.能用普通话正确、流利、正确、流利、有感情有感情地朗读3.学习默默读3.初步学会默默读，做到不出声，不指读。学习略略读，粗知文章大意2默读有一定的速度，默默读一般读物每分钟不少于300300字字2.养成默默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500500字字。能较熟熟练地运用略略读和和浏览的方法，扩大阅读范围4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体体验情感情感，展开想象，领悟诗文大意3诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感3.诵读古代诗词，阅读浅易浅易文言文文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品
5、味4.借助读物中的图画画阅读5.能对课文中不理解的地方提出疑问4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息4.4.能利用能利用图书馆、网、网络搜搜集自己需要的信息和集自己需要的信息和资料，帮料，帮助助阅读词句理解5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。6.能联系上下文，理解理解词句句的意思，体会课文中关键词句表达情表达情意意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义5能联系上下文和自己的积累，推想推想课文中有关键词句的意思，辨辨别词语的感情色彩的感情色彩，体会其表达效果。5.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（二）
6、阅读（二）阅读第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）把握内容领悟方法7.能初步初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情6在阅读中了解文章的表表达达顺序序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表基本表达方法达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。6.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题7.在阅读中了解叙述、描写、叙述、描写、说明、明、议论、抒情、抒情等表达方式。8.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中从中获得得对自然、社会、人生的有益启
7、示自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言9.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识（二）阅读第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）各种文体的阅读6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和有自己的感受和想法想法，并乐于与人交流7诵读儿歌、儿童儿歌、儿童诗和浅浅近近的古古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感
8、受语言言的的优美美8能复述叙事性作品复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的交流自己的阅读感感受受7.阅读叙事性作品叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受8.阅读诗歌歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想9.阅读说明性文章明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法10.阅读简单的非的非连续性性文本文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息10.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小歌
9、、散文、小说、戏剧等文学样式11.阅读简单的的议论文文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断12.阅读新新闻和和说明性文章明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息13.阅读科技作品科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法14.阅读由多种材料由多种材料组合、合、较为复复杂的非的非连续性文本性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（二）阅读第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）标点8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、句号、问号、感号、感叹号号所表达
10、的不同语气9.在理解语句的过程中，体会句号句号与逗号逗号的不同用法，了解冒号冒号、引号引号的一般用法11.在理解课文的过程中，体会顿号号与逗号、分号与句逗号、分号与句号号的不同用法积累9.在阅读中积累累词语10.积累自己喜欢的成语和格言警句10.积累课文中的优美词语、精彩句段句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料12.扩展阅读面15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物11.背诵优秀诗文5050篇（段）11.背诵优秀诗文5050篇（段）13.背诵优秀诗文6060篇（段）16.背诵优秀诗文8080篇（段）17.每学年阅读两三部两三部名著。12.课外阅读总量不少于5 5万万字 12.
11、课外阅读总量不少于4040万万字14.课外阅读总量不少于100100万万字18.课外阅读总量不少于260260万万字第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）情感态度1.对写写话有有兴趣趣1.乐于书面表达，增强习作的自信心。2.愿意与他人分享习作的快乐1.懂得写作是为了自我表达和与人交流1.写作要有真情有真情实感感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的写下自己的见闻、感受和想象、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚2.
12、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍珍视个人的独特感受，个人的独特感受，积累习作素材2.多角度多角度观察生活察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有表达力求有创意意（三）写话、习作和写作第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）内容与形式4.能用简短的书信、便条信、便条进行交流3.能写简单的纪实作文和想作文和想像作文像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达4.学写读书笔笔记和常和常见应用文用文3.写记叙性文章叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章明性文章，
13、做到明白清楚；写简单的议论性文章性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常常见应用文用文4.能从文章中提取主要信息，进行缩写写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写改写5.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。提高独立写作的能力。6.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚清楚地表达自己的意思。运用运用联想和想象想和想象，丰富表达的内容。（三）写话、习作和写作第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学
14、段（5-6年级）第四学段（7-9年级）词句运用3.在写话中乐于运用于运用阅读和生活中学到的学到的词语5尝试在习作中运用自己平平时积累累的语言材料，特别是有新鲜感的词句标点符号4.能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、逗号、句号、问号、感号、感叹号号6根据表达的需要，正确使用冒号、引号冒号、引号等标点符号5根据表达需要，使用常用的标点符号7.正确使用常用的标点符号。修改7学习修改习作中有明显错误的词句6.修改自己的习作，并主动与他人交交换修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁8.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流交流写作心得心得，互互相相评改
15、作文改作文，以分享感受，沟通见解。习作次数速度8课内习作作每学年1616次次左右7.习作要有一定速度8.课内习作每学年1616次次左右。9.作文每学年一般不少于14次次，其他练笔不少于1万字万字，45分分钟能完成不少于500字字的习作。（三）写话、习作和写作第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）态度1.与别人交谈，态度自然大方，自然大方，有礼貌有礼貌2.有表达的自信心有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见1.学会认真倾听听，能就不理解的地方向人请教教，就不同的意见与人商商讨1.与人交流交流能尊重和理尊重和理解解对方2.乐于参与讨论，敢
16、于发表自己的意见1耐心耐心专注注地倾听2自信自信、负责地表达自己的观点要求3.学说普通普通话，逐步养成讲普通话的习惯2.能用普通普通话交交谈。3.表达有条理表达有条理，语气气、语调适当4.注意语言美言美，抵制不文不文明的明的语言言3.注意对象和象和场合合，学习文明得体文明得体地交流4.注意表情和表情和语气气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和感染力和说服力服力目标4.能认真听听别人讲话，努力了努力了解解讲话的主要内容的主要内容3.听人说话能把握主要主要内容内容，并能简要要转述述。5.听人说话认真、耐心，能能抓住要点，并能抓住要点，并能简要要转述述5.能根据对方的话
17、语、表情、手、表情、手势等，理解理解对方的方的观点和意点和意图。6.做到清楚、清楚、连贯、不偏离话题。5.听故事、看音像作品，能复述复述大意和自己感兴趣的情节6.能较完整完整地讲述小故事，能简要要讲述述自己感兴趣的见闻4.能清楚明白清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生述故事力求具体生动。6.能根据对象和象和场合合，稍作准备，作简单的的发言。言。7.讲述述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席即席讲话和有准备的主主题演演讲，有自己的观点，有一定说服力。8讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点的焦点，并
18、能有针对性地发表意见。（四）口语交际第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）能力1对周围事物有好奇心好奇心，能就感感兴趣趣的内容提出问题，结合课内外内外阅读共同讨论1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集有目的地搜集资料料，共同讨论。1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网网络等信息渠道获取取资料料1.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从能从书刊或其他媒体刊或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题2.尝试写写简单的研究研究报告告2.独立或合作独立或合作写出简单的研究的研究报告告3.初步了解初步了解查
19、找资料、运用资料的基本方法3.掌握掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引学会注明所援引资料的出料的出处与生活联系2结合语文学习，观察大自察大自然然2结合语文学习，观察大察大自然自然，观察社会察社会4对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，学学习辨辨别是非、善是非、善恶、美、美丑丑4.关心学校、本地区和国内外大关心学校、本地区和国内外大事事，就共同关注的热点点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论3.用口口头或图文文等方式表达自己的观察所得3.用书面面或口口头方式表达自己的观察所得组织讨论、专题演讲5.能用文字、文字、图表、表、图画、
20、照片画、照片等展示学习成果4在家庭生活、学校家庭生活、学校生活生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题（五）综合性学习第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）第四学段（7-9年级）活动4热心参加校园校园、社区活社区活动。5.结合活动，用口口头或图文文等方式表达自己的见闻和想法5能在教师的指导下组织有趣味的语文活文活动6.在活动中学学习语文文，学学会合作会合作5策划简单的校园活校园活动和社会活和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析6.学写活活动计划和活划和活动总结。6.自主组织文学活文学活动，在办刊、演刊、演出、出、讨论等活动过程中，体体验合作合作与成功的喜悦与成功的喜悦（五）综合性学习