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1、2023年幼儿园教师面试发言稿范文精选四篇幼儿园老师面试发言稿范文精选四篇以下内容由我收录，希望能为大家供应帮助。幼儿园老师面试发言稿(一) 1、能视察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。 2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。 3、能大胆地选择自己喜爱的颜色进行装饰。 活动打算: 长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子 活动过程: 1、导入活动，引起幼儿爱好。 老师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问:小挚友看这是什么东西?它们什么地方最美丽?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排列的?用什么颜色画出来的? 幼儿回答后老师总结:这些花边是由点
2、、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形态大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很艳丽，有的很柔软。 2、引导幼儿学习花边的装饰方法。 老师出现活动花边进行讲解演示: 用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。 换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。 用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。 3、交代要求，幼儿作画、老师指导。 老师:请小挚友先视察老师画的漂亮的花边，小挚友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再起先画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。 幼儿作画，老师巡回指导，
3、提示幼儿留意对称，激励实力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。 4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，老师从花纹、色调、对称规律方面进行评价。 幼儿园老师面试发言稿(二) 下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说:清明季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异样宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去视察、感受、了解雨。 二、幼儿状况分析: 小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的
4、生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现纲要中提出的将教化生活化、生活教化化的精神。 三、活动目标设计: 1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。 2、培育幼儿对雨的宠爱之情及对自然现象的关注。 四、设计思路: 纲要在教化与发展之间坚持了既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用的观点。所以设计整个活动时，我注意强调将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。 五、活动打算: 1、选择一个雨天开展活动。
5、(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真实和更自由自在地去视察、感受、表达。 2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材质做的)。 3、 每个孩子打算一套雨具:一双雨鞋、伞或雨披。 六、活动过程: 1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，干脆导入课题:看，外面下着什么?雨落来时象什么?这时，孩子可利用眼睛视察到的及平常积累的下雨阅历绽开想象，如:象线、象珠子等等。 2、听雨。雨落下时有什么声音呢?让我们细致听一听!孩子对声音是比较敏感的，依据已有阅历，他们会很快作出回答滴答、滴答老师这时便可启发孩子细致倾听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。
6、如:大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。 3、接雨。让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?幼儿会毫不犹豫地回答湿湿的、凉凉的.同时，老师可质疑:雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗?这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在确定孩子胜利的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。 4、踩雨。最终一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们肯定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满意孩
7、子对雨的新奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。 幼儿园老师面试发言稿(三) 教材分析: 水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并 对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点 是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时，依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理 解，我设定了以下两个活动目标: 活动目标: 1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动
8、作。 2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特别的情趣。 此活动的适合年龄为大班幼儿， 活动打算: 1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木) 2、幼儿围坐成双马蹄形,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓) 3、录音机和音乐磁带。 活动过程: 第一个环节，干脆入题:上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲，现在请小挚友看图谱，一起来演奏一遍。这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。 其次个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习爱好，如:今日，老师要请小挚友来当
9、小指挥，你们有没有信念!之后，向幼儿 出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿探讨指挥方法。引导幼儿考虑:什么手势来表示全部的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。请个别 幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法探讨空拍怎么指挥，怎么表示打算，怎么表示结束等。下面 请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请 全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。 第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼
10、儿取出椅子下面的乐器，随音乐起先演奏。演奏完后和幼儿探讨: 小指挥怎样才能让演奏的人很兴奋、很投入、很仔细的演奏呢?和幼儿一起总结出:小指挥要看着演奏的小挚友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友，并且演奏的人要仔细看指挥，才能演奏的精确、好听。接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。 最终一个环节，利用实行音乐会的形式，激发幼儿的演奏爱好。如:大一班小乐队要起先演出了，哪个小挚友来给我们当小指挥?将幼儿的演奏和指挥热忱推向高潮。邀请23个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。 整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用
11、眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热忱。通过 学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还留意发挥了幼儿的主体性，激励幼儿自己去解决 问题，如让幼儿探讨各种指挥动作等。 幼儿园老师面试发言稿(四) 一、说设计意图 大班的幼儿立刻就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上小学显得尤为重要。新纲要强调:幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。缺乏生活阅历的学习，对于幼
12、儿来说是空洞乏味的，音乐歌颂教学也是如此。 上学歌节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，帮助幼儿顺当进入小学，对小学产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精确到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，实力和情感看法三个层次确立了以下目标: 1.能够学会有感情地演唱歌曲， 2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。 其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动
13、中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。 三、活动重难点 依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点: 重点:理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。 难点:能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。 四、活动打算 为了更好地服务活动过程，我将采纳打算以下物品: 物质打算:太阳、花朵、小鸟、书包等教具。 学问阅历:家长之前已经带领幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小挚友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。 五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题 大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐
14、给咱们班小挚友带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来的环节奠定基础。 (二)老师示范，理解歌词。 老师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精确到位，通过老师的示范，规范幼儿的动作。 (三)学唱歌曲，添加动作。 老师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。 (四)结束部分:歌曲表演 通过嬉戏表演激励幼儿主动地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。纲要中艺术领域指出:喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验,在寓教化乐的表演的过程中，一方面熬炼幼儿的合作实力，另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教化活动中，让幼儿的身心得到最大的发展。 六、活动延长 将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教化的延长，给孩子供应全面的教化。