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1、【人教版人教版】七年级下地理优质课教学设计七年级下地理优质课教学设计第 1 页 共 3 页第七章第七章 我们邻近的地区和国家我们邻近的地区和国家第三节第三节 印度印度1 教学分析 【教学目标教学目标】知识与能力1.掌握印度的地理位置，知道印度是世界文明古国，第二人口大国 2.掌握印度地形、气候以及水旱灾害频繁与气候的关系 3.知道印度是世界粮食大国，探究粮食产量高的原因 4.用辩证的眼光看待印度的经济发展，认识印度工业发达的原因过程与方法1.读图分析法让学生自主探究问题的原因，掌握知识2.提问讨论培养学生的发散思维和合作学习能力 3.与其它国家的对比分析提高学生对比分析能力和用发展眼光看问题情
2、感态度 与价值观印度不仅是金砖国家成员国之一，同时也是四大文明古国之一，在发展经济 的同时，也要珍惜人类共同的精神家园。使学生在学习的过程中形成正确的 环境、人口、经济价值观，从而进一步丰富学生的地理思维全局观念【重点难点重点难点】 教学重点：印度的地形、气候特点；水旱灾害贫乏的原因 教学难点：地形气候对水旱灾害的影响与它们之间的联系 2 教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课导入新课 在幻灯片中放映出唐僧师徒四人取经的图片。唐僧师徒四人，不辞千辛万苦历经九九 八十一难，最后到达取经的地点西天。这“西天”就是古天竺国，也就是今天我们所要学 习的内容，既是第七章第三节的印度。 二、讲授新知讲授
3、新知 （一）世界第二人口大国（一）世界第二人口大国1.教师提问：首先请大家阅读教材文字和“印度在世界的位置” ，看看印度在世界上处于什么位置，它在中国的哪个方位？面积跟中国比较怎么样？所面临的海洋和临近国家有哪些？提示：亚洲；南亚；中国西南方；面积比中国小；面临印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾2.学生自主学习：指导学生阅读教材“印度地形图” ，分析归纳印度主要的地形特点和河流分布特征。3.教师提问：读“1993 年2011 年印度人口数量变化图” ，观察印度人口的增长速度的趋势是怎样的？4.教师过渡：我们都知道印度的面积比中国小，中国是世界上人口最大的国家，那么你知道世界上人口第二大国是印度吗？大家
4、讨论猜想一下为什么印度人口会那么多？提示：生活水平提高、医疗水平提高5.教师提问：大家回顾一下历史知识，人类文明起源地有哪几个地方？ 6.教师讲述：河流域、尼罗河流域、印度河流域是的，其实印度河流域的印度是一个【人教版人教版】七年级下地理优质课教学设计七年级下地理优质课教学设计第 2 页 共 3 页世界文明古国。那么我们现在在图上找找看，是什么优越的地理条件促使印度成为人类文 明的摇篮呢？（提示：印度的主要河流、地形分布的特点）7.小结：印度的主要地形及地形优势适合人类生存发展，人口众多，世界第二人口大国。（二）水旱灾害频繁（二）水旱灾害频繁1.教师提问：大家回想我们学过的世界气候类型，结合印
5、度的纬度位置，大家可以看出印度处于什么气候带？是什么气候类型？这种气候类型的特点是什么？提示：热带和亚热带；以热带季风气候为主；全年高温，夏季降水丰富，冬季降水少，一年明显地分为旱、雨两季。2.学生自主学习：阅读教材“孟买多年平均各月气温和降水量图”和“南亚每年 1 月、7月盛行风向图” ，分析理解印度的气候特点提示：印度的降水主要是受季风影响，旱季盛行东北季风，雨季盛行西南季风。3.由于受不同风向的影响，印度的降水也由此不一样，在西南风来的早，退的迟的月份，降雨量特别大，而在西南风来的迟退的早月份，陆地干旱少雨，大家想想这会给印度的农业和生活带来什么影响？提示：洪灾、旱灾。4.为了预防这些灾
6、害，印度政府每年要建设庞大的防灾减灾工程。结合印度的水旱灾害，联系我们国家，与之有什么不同？大家课后讨论这个问题。第二课时第二课时 （三）自给有余的粮食生产（三）自给有余的粮食生产1.教师讲述：上节课我们提到印度是个人口大国，俗话说“民以食为天” ，如果没有足够的粮食，如何安保这数十几亿人口的生存和发展呢？由此我们可以猜想，印度有那么多的人，并且人口还在继续上升当中，这个国家的农业生产一定很客观。2.教师提问：首先我们来探讨一下要发展农业需要具备的条件是什么？提示：气候、水分、热量、土地、劳动力、生产技术.3.教师继续提问：我们再来看看印度是否具备发展农业的条件。提示：热带季风气候有了足够的热
7、量、某些季节的水热条件很好，印度河恒河三角洲为发展农业提供了很好的土地条件，人口多，劳动力充足，至于技术4.教师讲述：其实印度并不是一直农业都发展地这么好的，自从“绿色革命”之后，引进了新技术和新品种，印度的粮食生产才翻了好多翻。大家仔细看看课本中的“绿色革命”是怎么回事？5.学生自主学习：指导学生阅读“印度水稻、小麦的分布图” ，思考这两种作物主要分布在什么地方？是什么因素影响了他们的位置分布？提示：水稻-河流冲积平原、沿海地区-热量、水分充足；小麦中部和北部高原区所需水分较少。6.教师提问：（印度南北方饮食习惯图片欣赏）讨论跟中国南北方饮食习惯有什么差异？【人教版人教版】七年级下地理优质课
8、教学设计七年级下地理优质课教学设计第 3 页 共 3 页（四）迅速发展的服务外包产业（四）迅速发展的服务外包产业1.想一想：印度软件服务外包产业发展的优势条件有哪些？服务外包产业有哪些特点？对印度经济发展有什么影响？2.议一议：阅读“印度软件外包产业中心的形成年代与分布图” ，思考分析：20 世纪 80 年代的软件外包产业中心有哪些城市？最初出现在这些地方的原因是什么？找出 20 世纪 90年代、21 世纪印度新出现的软件外包产业中心，说说印度软件外包产业的空间分布有什么变化？【设计意图】软件开发属于高新技术产业，是一个国家综合实力的重要体现。设计活动任务，引导学生自主学习印度软件外包产业发展
9、的优势及对印度经济发展的影响，读图分析印度软件外包产业的分布和变化，进一步增强学生的读图能力和综合分析问题的能力，加深对印度经济发展的全面认识和了解。3.学生活动：学生先依据学习任务自主学习，然后以小组为单位交流，形成共识，小组选派代表展示交流成果，其他小组补充、完善。4.教师活动：教师对学生的交流展示情况进行评价，根据教学目标和学生回答情况，预设强调、释疑、总结。（1）检查学生对印度发展软件产业的优势条件、产业特点以及对印度经济发展的影响等问题的掌握情况。（3）释疑强调：印度软件产业中心的分布及变化特点。由发展初期集中分布在科技发达的大城市，到向大城市周围的小城镇扩散，新发展的中心布局在交通
10、便利、环境优美的沿海地区。引导学生认识印度高新技术产业发展的特点，认识因地制宜发展经济的重要性。（4）补充材料，让学生了解印度“硅谷”班加罗尔在印度的地位。 三、课堂小结三、课堂小结印度是发展中国家，由于人口众多，其经济发展水平还较为落后，但未必所有产业都是落后的，印度在计算机软件开发利用、航天技术及其应用、核电技术应用等方面的成就，充分说明了抓住尖端技术的开发研究、积极发展高新技术产业是发展中国家赶超发达国家的最佳途径，印度的经济发展经验值得我国借鉴学习。 四、教后反思四、教后反思 1学生自己总结本节课的收获与得失，尝试构建知识结构，教师选派 1 至 2 名学生展 示汇报。 2教师点评学生的总结归纳成果，并加以整合，出示知识结构。 3投影显示本课歌诀，进行课堂总结，让学生快乐记忆，快乐学习。 文明古国有印度，南亚大国是首富。 北部高山南高原，恒河平原中间铺。 西南季风送雨露，早来晚走水灾苦。 人口增长太迅速，经济压力较突出。 因地制宜种作物，绿色革命改技术。 班加罗尔在南部，信息软件通印度。