《中职课堂教学中赏识教育的运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职课堂教学中赏识教育的运用.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中职课堂教学中赏识教育的运用摘要：赏识教育鼓舞成人表扬孩子的胜利，而不是关注他们的失败。对中职生而言，赏识教育有助于调动他们的学习主动性，培育学习乐趣，树立自信念。笔者结合课堂教学实践，将赏识教育运用到课堂教学和学生管理中，对激发学生学习兴趣和创新思维具有主动作用。关键词：赏识教育；中职教育；课堂教学中职学校的生源素养普遍不高，文化基础相对薄弱，因辍学、没考上高中、厌学、被忽视等造成中职生学习主动性较低、主动性不强，自暴自弃、缺少自信，如何让学生“乐学、“爱学，这就给课堂教学带来很大的压力。赏识教育作为一种全新的素养教育理念，在课堂教学中的运用将有助于培育中职生主动的、健康的心理看法。人民教育
2、家陶行知先生用四块糖教育学生的故事是赏识教育的典范。陶老先生用嘉奖的方法让学生认识到自己的错误，说明他是一位富有爱心和智慧的教育家。一、赏识教育的起源赏识教育，是世界有名的六种教育方法之一。起源于父母教孩子“学说话、学走路胜利率百分之百的教育现象，是教育过程中“承认差异、允许失败、无限喜爱等神秘的总结，是周弘老师首倡并全身心提倡、推广的一种全新的教育理念，与陶行知教育思想一脉相通。周弘老师对自己聋哑女儿周婷婷通过激励、表扬手段开发她的潜能，最终创造特别教育的奇迹:16岁被辽宁师范大学特别教育专业破格录用，21岁被美国加劳德特大学录用到心理咨询专业攻读硕士学位讨论生。二、赏识教育的理念美国有名心
3、理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。就是渴望被他人信任，被重视，被看得起。尤其是青少年时期，自我意识增添，特殊盼望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师、家长和同学的敬重。作为教师，每天面对的学生，需要我们更多地去发觉他们的亮点、找到他们的优点、挖掘他们的潜能，他们也渴望被敬重、被信任、被理解、被认可、被观赏。赏识教育就是通过激励、表扬、欣赏等主动的方法和手段,确定优点、发挥长处，鼓舞学生不断的去追求胜利，“我行，你也行，我们大家都能行。三、赏识教育在课堂教学中的运用1.赏识教育，是激发学生学习主动性的内在动力。学习的革命中讲道：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信
4、；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识教育环境下，当学生朝着幻想前进时，教师要对学生的每一次付出、每一个进步、每一次努力，都报以赞扬、掌声、鼓舞和支持。苏霍姆林斯基曾说过：“教师无意中的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才。让学生信任自己能成为好学生，让学生体会到胜利带来的喜悦，并让这种主动的心态向着好的方向进展，成为一种朝着幻想前进的动力。小刘是个学习很努力的男生，但是晚上喜爱玩手机，常常宿舍熄灯后仍旧在玩，影响其他同学的休息，同学们对他意见很大。我多次找他谈话，他也清晰晚上玩手机影响他人休息，对自己的视力不好，可做出的保证就坚持了几天。他平常喜爱文学，我推举他参与省级中等
5、职业学校“文明风采征文类竞赛，参赛作品获得二等奖。这次获奖带给他意外的惊喜，也在悄悄的转变着他。同学们反映，小刘不仅能够作息正常，还常常劝其他同学晚上别玩手机。小刘告知我：“老师，您的信任是对我的最大鼓舞，感谢您给我展示才华的机会，我会更努力的。2.赏识教育，是培育学生“乐学、“趣学、“爱学的有效途径。赏识教育是生命的教育，是爱的教育。每个人都盼望得到他人的赏识、敬重、确定和爱，赏识不只是对于好孩子，全部孩子都需要赏识。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓舞和欣赏。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。教师要珍惜学生的创新思维，宽容学生在学习中的失误
6、，要学会观赏学生，特殊是对那些学习差、性格内向、有自卑感的学生，更要主动努力的查找并发觉他们身上存在的闪光点，放大闪光点，给予每个人展示自己才华的机会，让每个人都在胜利中获得自信，在自信中主动成长、进展、壮大，走向出更精彩的人生。中职生大多数对英语缺乏兴趣，而笔者的专业课程国际贸易实务的有一些学问点是需要记住英语的。笔者坚持趣味性、渐进性和互动性，在课程范围内培育学生主动用英语表达专业学问的能力。如世界贸易组织wto、国际货币基金组织imF、人民币cnY、美元usD、欧元eur等，从这些常见的专业英语单词入手，让学生自己选择一个，做一个小专题，讲解并描述其起源、进展及和中国贸易的联系等。学生们
7、的主动性很高，有的下载了视频，有的做成ppt课件，有的展示出剪报，有的学生还补充他人的表述。通过动手查阅资料和理解，学生再学习专业英语时的兴趣就提高许多了。找到兴趣点，让学生乐于学习，爱上学习。课堂上多一点掌声，少一些批判；多一点鼓舞，少一些指责，发自内心的去赞扬每一个学生，使学生发觉自我的价值，感受到成长的欢乐，在欢乐中学习，在兴趣中学习。3.赏识教育，是树立学生学习自信念的有效措施。古希腊有名学者阿基米德声称：“给我一个支点，我将移动地球。多么豪迈的自信。我们也要擅长给学生一个“支点，来树立自信，就是表扬的力量。作为专业课教师，在每次课堂案例分析结束后，笔者就让各小组找出其他小组分析案例的
8、优点，有的重点突出，有的条例清楚，有的联系生活，有的举一反三等等，擅长查找他人的光辉。在互相表扬的过程中，感受到自己的优点，被他人发觉的优点会更让人自信。经过一学期的互相表扬，同学们的语言表达能力、问题分析能力、观看能力都大幅提高，学习看法发生了大幅度的转变，学习成果也有了很大的提升。赏识确定了学生的优点，让学生感到满足，感到自信。赏识是鼓舞，赏识是宽容，赏识是敬重，赏识是信任。在课堂教学中适当运用赏识教育，不仅可以激励学习的主动性，培育主动自信的心态，而且还能提高学习效率，对学生的全面素养培育有促进作用。我观赏赏识教育，并把它运用在我的教育教学管理工作中。作者:杨明 单位:河南省电子科技学校
9、参考文献：1刘学鸣，浅谈赏识教育在教学中的应用，中国校外教育上旬刊，08/2022，83.2范惠萍，“爱心“赏识和“惩处的桥梁，科学群众&8226;科学教育，2022年第8期，40.3吴健，从管理的科学性和艺术性谈赏识教育在学生工作中的作用，职业技术，2022.06，总第155期，59.4康哲，进行赏识教育提高学生的心理健康水平，职业教育，2022，10，83.5戴艳丽，爱心、赏识教育的灵魂令，中国校外教育综合，09/2022，137.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页