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1、中学老师班级管理心得体会范文一个班有几十个学生，要想管理好这个集体，还真不是那么轻松的事。那么中学老师对于班级管理有哪些心得呢？下面是由我为大家整理的“中学老师班级管理心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。中学老师班级管理心得体会范文【一】管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，表达独特的管理艺术，增添管理的效果。班主任在学校教育中，承当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，快乐与智慧。
2、而且作为毕业班的班主任，将面临更加冗杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成果的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最终时光。使全体学生行动一致，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不懊悔的答卷呢？了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增添班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有肯定的冗杂性和特别性，仔细讨论分析这一时期学生的特点，有利于全
3、面掌控班级，明确管理的方向，增添管理效果。一、思维方式深刻性和批判性增添随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思索自己的人生，而且提出了如今的努力是为了更好的把自己的命运把握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，如今的努力就是为将来的人生进展不行或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的看法和
4、真诚的关心去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并欢乐着，因为他们看到了盼望。二、人际交往自主化和社会化增添班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的冗杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在学问化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以关心彼此在学习上互相关心。生活上互相关照，思想上互相沟通，精神上互相沟通，行为是互相监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的进展，
5、更有利于班级的健康进展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。初三学生自我进展的个体自想法识增添，他们需要与同学的交往，而且出于多种缘由，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的伴侣，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应当把此项工作以对孩子一生进展负责的看法给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓舞和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关怀和关心这类学生。而且特殊对于学生交社会上的人的时候，班主任老师肯定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为假如处理不好，
6、会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会伴侣，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观看，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安静。中学老师班级管理心得体会范文【二】班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每个学生的健康进展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经受，让我积累了不少阅历，我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级气氛可以对学
7、生的学习和成长有着很大的关心。在全部的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，喜爱这个班集体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为可怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼
8、了每个学生的胆识，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好气氛通过互相间的沟通，师生得以意见沟通、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在开心的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应当留意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批判他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做
9、到关怀、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己仔细阅读、仔细批改。许多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生沟通，特殊是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要准时关心学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓舞，多抓住“闪光点来表扬他们，关心他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素养教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓舞是激
10、励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓舞可以关心学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞盼望的士气。我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓舞。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改良。2、定期评奖，实行不同形式给以鼓舞。例如：表扬信；嘉奖学习用品；在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级言论很重要，而要树立正确的班级言论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当
11、觉察到班里出现一些不正之风的时候，比方打架、偷东西、抄作业等等时，就要准时召开班会来教育学生，说明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，应当让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。五、批判学生要留意因人而异我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重
12、性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批判一通，脸上的表情也很严厉。过后，外表上看他们似乎接受了这样的批判，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批判就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再批判学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别沟通，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩
13、的玉，这需要“匠师们的细心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完善。中学老师班级管理心得体会范文【三】随着素养教育步伐的不断推动，班主任工作被越加重视起来，因为班主任的管理直接关系到学生各种能力的进展。班主任管理工作应当从传统的注重学生学习成果的管理转向对学生全面进展的管理，面对全部学生的管理。班主任管理工作涉及学生的思想、生活、学习的方方面面。作为新时期的初中班主任，对自己班主任工作要有正确的定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义的班级管理理念。班主任的责任重大，因为班主任工作的内容许多，班主任肩负着关心学生树立正确的人生观和价值观的职责。一、做
14、好班主任管理工作的意义良好的班级管理对学生进展的意义重大，主要表达在：一良好的班级管理能够树立良好的班风班级学风是学生生活的小环境，与学生的生活、学习息息相关。初中学生区分是非的能力还不强，简单受环境的影响，假如班上有不良的风气就有可能把学生引向歧途，严重影响学生的学习和生活，对学生的心理健康产生消极的影响。所以，初中班主任要建立良好的班风，教师通过建立良好的班风，让学生在这种良好班级风气的影响下，学生行得稳，走得正。所以，初中教师在良好的班级管理过程中应当建立良好的班风，让学生在良好班级风貌下享受良好的教育，欢乐健康地成长。二良好的班级管理能够树立良好的学风学习气氛是对学生的学习产生最直接影
15、响的因素，在良好的班级管理中，教师注重班级学风的建设，学生在班级中能够欢乐地学习。学习是学生来到学校的主要目之一，教师良好的班级管理必定要在良好的班级学风中表达出来，班级上呈现出一种你追我赶的态势，处于班级中的学生的学习兴趣也更高，学习气氛深厚，教学效果较好。三良好的班级管理能端正学生的品德对学生进行思想品德的教育是初中教师的职责，更是班主任的主要职责之一，班主任在班级管理和建设的过程中必定会把学生思想品德纳入管理的范围。班主任在班上定期或者不定期的思想教育显得尤为必要。因为初中学生处于思想的叛逆期，对这个时期的少年实施思想道德方面的教育是必需的。良好的班级管理睬把学生的思想品德纳入教育管理体
16、系中，学生在教师的教育下明辨是非的能力更强，进而树立正确的人生观和价值观，思想上保持正确的方向，行为上就能走上正轨。二、做好初中班主任管理工作的建议作为初中班主任，要做好班级管理工作，需要站在学生的立场上思索问题，以学生的实际需求为出发点进行班级管理，管理工作以学生为中心。班主任不仅要做好学生学习方面的管理，还要做好学生思想品德方面的管理，培育综合素养高的初中生，转变传统的“高分低能的人才培育模式。一注重班级风貌建设班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响，作为初中教师，要意识到建立良好的班级风貌的重要意义，加强班级风貌建设。1加强班级学风建设。学风在班级中处于无形，但是班级学风对学生学习
17、看法和学习热情都能产生很大的影响，教师要注重班级学风建设。如：教师可以在班级里制作“表扬榜，把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面，对这些学生是一种鼓舞，又给其他同学树立了学习的典范，在班上能够形成一股强劲的学习之风，学习气氛深厚。2加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年，班主任应当“以防为主，防治结合，不要当不好的现象发生之后才实行补救措施，应当注重预防工作的有效化。二严于自律，做学生的好典范言传不如身教，班主任应当做学生的好典范，通过自身人格魅力感染学生，让学生把班主任作为生活和学习的好典范。假如教师想让自己的学生做一个喜爱学习的人，教师就应当多和学生沟通学习、读书方面的心得；假如教师想
18、让自己的学生做一个品德端正之人，就应当和学生沟通为人处世方面的阅历；假如教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神，教师自己就要做好乐观面对问题的典范。总之，作为班主任，应当到处严格要求自己，为学生树立良好的典范。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，班主任要注重学生思想道德和学习方面的教育和培育，让学生在教师的教育下拥有健康的心理，树立正确的人生观和价值观，顺利走好自己人生的每一步，成长为德才兼备的人。中学老师班级管理心得体会范文【四】初中阶段，学生身心都在快速的进展，进入青春初期，总认为自己是个大人了，费尽心机的想要摆脱家长，老师对他们的束缚，各项行为都比较自我，独立心理较强，而
19、且逆反心理也在渐渐的滋长，不再像乖巧的小学生，服从老师的指令；也不像明理的高中生，能正面对错是非。这也就给班主任的管理工作增加了很大的难度。回首笔者担任初中班主任的多年来，虽然说没有什么立竿见影的教学阅历可谈，但也有些班级管理方面的心得与同仁沟通，抛砖引玉。一、初中三年，侧重各异“冰冻三尺，非一日之寒，对于学生的管理亦是如此，“一口吃不成个胖子，学生的管理和教育一样，都是需要循序渐进的。因此，我在班主任的工作中，分别为学生在校的三年设定了具有阶梯性和针对性的不同的管理工作侧重点。首先，在初一阶段，主要侧重于各项班级管理制度的完善和实施。刚升入初一，学生进入一个生疏的环境，和生疏的人交际，多方面
20、都会表现得比较收敛。在学习上，也会留有更多的精力和劲头，表现为一个主动向上的“老实人。在这个阶段，按照班级管理条例，对学生的行为进行规范，会收到事半功倍的效果，也简单让学生养成良好的生活、学习的行为习惯。其次，在初二阶段，主要侧重于学生思想心理工作的沟通和调整。经过初一一年的相处，相较于起初的生疏感、新奇感来说，生生和师生之间变得更加的熟知。再加上到了初二，各学科在“质和“量上都有相对的提高和增加，两极分化渐渐地形成。许多学生在青春期的萌动中，出现了各种不良的现象，如喝酒、抽烟、早恋等。在这个阶段，我会抽更多的时间和学生沟通，做好思想工作，纠正学生的认识。最终，在初三阶段，主要侧重于学生各项行
21、为活动的收放结合。经受了两年的打磨，学生长大了，也懂事儿了，学习上表现比较主动，生活中行为也相对规范。在这个阶段，我除了要加强学生的思想工作之外，更多的会依据学生的实际状况，选择放手，让他自主支配自己的学习和生活，提高他们的自理和独立的能力。此外，还要注重结合引导。学生毕竟是学生，许多问题看不全，处理不当，就需要教师给予适当的引导。二、五种意识，着重树立班主任是班级管理的直接人，作为班主任，要着重树立以下五种意识：其一，学习意识。教师要树立“终身学习的思想，通过不断的学习和工作实践，更新自己的教学理念，提高教学水平。其二，服务意识。在班集体中，教师除了是管理者，更多的应当是服务者。服务于学生的
22、学习、生活，甚至于学生的心灵成长，都是需要教师的热情、关爱、信任和宽容等。其三，平等意识。这个“平等包含双重的意思。一方面，是师生的平等。教师也应和学生一样遵守班规；另一方面，是生生的平等。学生之间个体差异是客观存在的，教师做事应一视同仁，绝不厚此薄彼。其四，民想法识。这也就是上一点提到的师生要平等。班级中的一些事情，有必要的应当教师和学生商议着完成，而非教师“一言九鼎。其五，人才意识。教师要正确地认识“天生我材必有用，关注学生的独特和特长进展，绝不以成果“一刀切，为不同层次的学生设立舞台。此外，班主任在管理的过程中，要讲究方式方法，尽可能地激发学生的主观能动性，使其能够自主、自觉地进行自我管理，提高班级管理的实效性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页