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1、中职班主任班级管理德育渗透策略摘要：为促进中职教育事业的进展，需要将德育与班主任的班级管理相结合，以此来培育学生形成正确的价值观、人生观及世界观，使学生能够朝着主动健康的方向不断进展。目前中职班主任在班级管理的过程中进行德育渗透的难度较大，难以发挥德育在其中的整体作用，这就需要加强对这一方面的讨论，实行有效策略进行改良，从而促进中职班主任的班级管理与德育的融合进展。鉴于此，本文针对中职班主任班级管理过程中德育渗透所面临的问题进行分析，探究中职班主任班级管理过程中德育渗透的具体策略，盼望能为相关工作人员提供一些有效的参考根据。关键词：中职班主任；班级管理；德育渗透；策略近年来，随着我国教育事业的
2、快速进展，中职班主任班级管理工作面临着更多要求，既要保证班级秩序的正常运行，改善学生的学习环境，也要重视对学生的思想观念及道德品质的培育，促进学生的身心健康进展。而德育在中职班主任班级管理过程中表达出较高的价值，可以对两者进行有机融合，在完成班级管理工作的同时，实现培育学生综合素养的目标，为学生的将来进展奠定良好基础。笔者通过深入分析中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透所面临的问题，探究中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透的有效策略，能够促进班级管理与德育的有效结合，为学生构建良好的学习及成长环境。一、中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透面临的问题分析一班主任不具备综合的德育素养与一般高
3、中教育相比，我国在中职教育方面存在着肯定的缺乏，教育部门对中职教育的投入有限，使得部分地区的中职学校存在人才匮乏的状况，班主任未能形成良好的素养，难以适应中职教育的进展需求。比方中职班主任接受培训的机会较少，未能准时把握先进的德育方法，导致班主任在班级管理的过程中进行德育渗透存在较大难度。同时，部分中职班主任对德育的认识不够充分，整个德育过程存在肯定的随便性、形式化等状况，难以发挥德育在班级管理中的作用。此外，部分中职班主任缺乏良好的德育素养，难以发挥自身在班级管理中的典范作用，使得德育无法获得学生的认可，给中职班主任班级管理工作与德育的融合进展带来较大挑战。二教学方式比较落后中职班主任在开展
4、班级管理工作的时候，受传统观念及教学习惯的影响，无法准时对传统的教学方式进行转变，导致班级管理中德育的效果不够理想。一般在中职班主任班级管理过程中，班主任都是采纳“说教式的方法来进行德育，这不仅无法调动学生的主动性，反而简单引起学生的抵触心理，使得在班级管理中进行德育渗透的难度加大。其次，中职班主任在进行德育的时候，未能将现代化的教育模式融入其中，对当代学生的思维模式缺乏了解，导致学生在教学活动中的主体地位无法得到表达，不利于学生的全面进展。基于这种状况，必需要重视对教育模式及教育观念的创新，为中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透提供有利条件。三班主任缺乏德育实践阅历创新是促进班级管理与德育
5、融合的重要力量，需要重视对中职班主任的培育，确保中职班主任具备丰富的理论学问和良好的创新精神，进而做到依据实际状况对德育进行创新，实现德育在班级管理中的有效渗透。目前中职学校常常选任一些年轻的班主任，这能够为班级管理工作提供更加充分的创新力，但是年轻的班主任存在阅历缺乏的状况，难以对班级管理中出现的问题进行正确处理。二、中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透的具体策略分析一发挥班主任自身的典范作用中职班主任在进行班级管理工作的时候，需要充分认识到自身对学生潜移默化的影响作用，若是因为自身的行为举止存在问题，导致学生错误仿照，势必会影响到中职学生的健康成长。因此，班主任需要做到以身作则，充分发挥
6、自身的典范作用，以优秀的人格魅力来感染学生，激发学生参加班级管理与德育的主动性，从而降低班级管理中德育渗透的难度，促进学生形成正确的价值观念。同时，通过发挥教师的典范作用，能够改善师生之间的关系，关心班主任对学生的心理状态进行动态监控，从而进行有针对性的德育，促进学生德智体美劳全面进展。二采纳现代化的德育方法现阶段中职学生接触到的新事物较多，使得学生形成了较强的独特，想要保证德育在中职班主任班级管理过程中的有效渗透，就必需要采纳现代化的德育方法，调动学生参加的主动性，使其能够主动接受德育，促进学生综合素养的进展，使其能够满足社会进展的要求。三给予学生充分的确定和鼓舞大部分中职学生的学习基础较弱
7、，在学习方面存在信念缺乏的状况，渴望得到班主任的确定和鼓舞。所以班主任在班级管理中要加强人文关心，给予学生充分的确定及鼓舞，以此发挥学生的主观能动性，使其能够主动与他人进行沟通，主动参加到各类班级活动中。同时，通过对学生进行鼓舞，可以培育学生的学习信念，使学生能够以主动的心态面对各种问题，渐渐养成主动健康的人格，实现德育在班级管理中的有效渗透。三、小结综上所述，为促进德育在中职班主任班级管理过程中的有效渗透，需要充分了解中职班主任在班级管理过程中进行德育渗透所面临的问题，充分发挥班主任自身的典范作用，采纳现代化的德育方法，给予学生充分地确定及鼓舞，通过各种策略提高德育的工作水平，为中职班主任班
8、级管理与德育工作的融合进展奠定良好基础。参考文献：1陆晨晨.中职班主任班级管理中德育的渗透讨论J.现代职业教育,2022(11).2冯福鑫.中职班级管理中德育教育渗透策略J.科普童话,2022(12).3苗祥凤,张忠花.浅谈中职班主任管理中如何实现德育教育目标J.教育现代化,2022(4).4周利.小议中职班主任班级管理中德育教育的渗透J.情感读本,2022(32).5刘俊瑞.浅析中职班主任实现德育教育与班级管理有机结合的方法J.天天爱科学(教育前沿),2022(9). 赵一冰本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页