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1、2023年教师资格证结构化面试2023,教师资格证结构化面试题目及答案 1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，打算实行什么措施来处理? (1)作为老师，实行适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了担心全我来陪你上好不好?” (2)我认为帮助老师的责任，应当以教化和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,假如教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。 (3)打电话给家长，明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使，老师如干脆去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教化。 2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜爱独
2、来独往,不愿参与集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他订正? A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B:我会实行以下措施帮助他订正： (1)、个别会谈：老师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由，并与张强共同制定安排以改善目前的状况。激励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感爱好的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，老师并与他制定出变更害怕的心理安排。 (2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭状况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决方法。 (3)、写视察日记：激励张强养成常常写日记的习惯，把每日所想所见登记，除了
3、作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并激励张强常常谛视自己的日记，以增进自我相识。 (4)、自我接纳：要求张强每天必需照二次镜子，细致视察自己的模样，渐渐接纳自己，消退自卑感。 (5)、组织丰富多彩的集体活动：支配张强参与集体活动，担当肯定的角色，加深与同学的友情。 (6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充溢学问，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐性指导。 (7)创建课堂发言的机会：上课时老师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他略微有一点进步，刚好赐予他确定、表现，增加他的信念。 (8)引导交友：老师介绍班上性特别向、活跃、学习成果很好的同学和他交挚友，让他们相互交谈，共
4、同商讨解决害怕的方法。 3、有一天，一个女生交给你一封信。信是本办一个喜爱这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事? (1)冷处理，不扩张。 (2)告知女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。 (3)静静的告知男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜爱一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。 4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你打算怎么办? 我会告知他们我不太清晰。假如有条件我会和学生一起找寻答案，顺便教他们学习的方法，若没法立即解决，我会查找答案后告知他们，或告知他们到哪里去找，或许有些学生会去查找，并很骄傲
5、的告知其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一箭双雕。 5、什么是班级文化?你当班主任后，打算怎样进行班级文化建设? 班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。 我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设： (一)、“硬文化”的建设 、注意教室的卫生。扫、保结合 、重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它支配成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以选择一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应常常更换，由学生自 老师职业考试系列老师聘请考试趋.老师聘请面试备. 2 己排版
6、、策划;设立温馨提示栏(提示学生刚好增加衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小学问;当日学校活动支配;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示，如调查报告、试验报告、访谈录、小独创、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。) 、讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等 (二)、“软文化”的建设创意班级文化活动 、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想方法，自筹资金，比照标准，自我设计，绽开竞赛。不仅培育了学生动脑动手实力，培育
7、了学生高尚的审美情趣，也在无形中培育了学生集体主义观念和荣誉感。 、建设班级博客 现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬特性，呈现自我风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题探讨发帖、跟帖博客成为呈现班级形象的窗口。 、“股份制”的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。 、文明袋 文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。 、知心信箱 知心信箱：为了给师生情感沟通开拓一个绿色
8、通道，班里专设知心信箱。明确告知学生：在学习上遇到困难须要老师帮助时，对班级管理、老师教学有什么建议时，老师失察或一时失误对自己造成损害时，成长发育遇到什么小苦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约老师单独谈一谈时，都可以静静地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满足的答复!老师愿做你的知心挚友，伴你度过美妙的学习人生! 、自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、须要改掉的坏习惯等。 、班级功臣席 比如：每周由学生投票，评比出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上
9、榜的学生不但要在班会课上接受学生们真诚的庆贺，还要在特别座位班级功臣席坐上一周。“今日我因班级而骄傲，明天班级因我而傲慢”必将成为学生们的共同心声。 、感恩行动 让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚意。 利用父亲节、母亲节、老师节，进行“感谢你，我的父亲(母亲、老师)”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。 、快乐日记(语典) 每周25篇快乐日记，每天谛视自己、身边的现象，把最突出的成果和优点写出来，提高内省力、视察力，每天坚持23句快乐语典，进行美句
10、(段)的赏析点评，促使学生多看书，多积累学问，不断提高学生的审美实力。 6、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教化缺位，父爱母爱缺失，沟通沟通缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”? (1)、肯定要了解留守学生的食宿状况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2)、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致很多不良的习惯，要刚好发觉问题，耐性地教化、辅导他们，使他渐渐养成好的行为习惯。 (3)、多开展一些活动，建
11、立留守学生之家，让他们感受家的暖和。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，老师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码，常常和留守学生生的监护人沟通信息，共同做好留守学生的教化工作。 7、你认为，当好一个班主任须要具备哪些素养? 我认为班主任素养可概括为以下几方面： (1)、良好的思想道德素养。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。 (2)、丰富的科学文化素养。包括：教化科学学问、岗位专业学问、科学文化学问。 (3)、较强的实力素养。包括：创新实力、组织管理实力、协调实力、自我调控实力。 此外还包括：了解和探讨学生的实力、教化科研实
12、力、自主学习实力、转化后进生实力、组织班集体活动实力。 (4)、健康的心理素养。包括：热忱而深厚的情感、正确而长久的动机、广泛而有益的爱好、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、坚韧而坚韧的意志。 或 (一)、良好的职业道德。酷爱教化事业，具有高度的责任心;敬重学生的特性和看法，同等对待每一位学生; (二)、广博的学问面，良好的人文素养。社会科学及简洁的医学学问;社交技巧和学习技巧;生活常识; (三)、娴熟的基本技能。敏锐的视察实力，多角度的理解实力，机灵、幽默的交际实力，立体的思维实力等 8、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些改变?有哪些收获? 实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发
13、生了下面几点改变? (1)教学理念的改变。以生为本，学生是学习的主子。 (2)老师角色的转变。老师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“同等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创建者。 (3)教学方式的转变。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在沟通、合作中实现成果共享。 (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。 9、一个班级，有好的班风、学风很重要。这须要全体课任老师的共同努力。作为班主任，你打算怎么团结班级课任老师? 第一，主动联系任课老师，帮助任课老师处
14、理教学中出现的问题，建立了解与信任 在任课老师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课老师的看法，在各方看法的基础上，寻求最佳的方案。在沟通过程中，我不仅可以奇妙的让任课老师驾驭了班级状况，还可以了解了任课老师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的沟通，也让任课老师了解了作为班主任的我的处事看法，管理方法。在充分了解的基础上，任课老师会给我们提出许多很有价值的阅历和做法。 同时我们也应主动帮助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课老师在自己课上和科内的学生问题，我要应刚好地调查了解，驾驭第一手材料，帮助课任老师解决这些难题。
15、通过这些，与任课老师建立了信任。 其次、建立定期会面机制，主动主动地互通状况，形成一个高效的教化集体 为了使任课老师了解学生，我们要主动地向任课老师介绍本班学生的状况和存在的问题，留意听取他们对学生的看法和看法，刚好向任课老师反映学生的看法和要求等。我认为，沟通的方式可以有如下三种：一是特意找任课老师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成果而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习状况进行特地探讨;二是有意的找任课老师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课老师的距离，并了解任课老师的一些教化理念和教化方法，以求更好的协作;三是全体任课老师一月一聚，畅谈班
16、级的管理思路及沟通个别重点学生的不同教化教学方法，以便使任课老师之间相互了解，对学生的教化能够互通，形成教化合力。 第三、协调一样地统一要求，帮助课任老师建立威信 班主任和任课老师，在管理的过程中要协调一样、统一要求。班主任要了解各科的详细规定和要求;任课老师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行; 另外，作为班主任，有时可能会遇到个别学生对某个课任老师的看法和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，主动主动地宣扬课任老师的特长和劳动成果，使学生对他们产生钦佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象
17、。 10、学生李某比较淘气，常常惹是生非。对他的教化，家长也不大协作。作为班主任，你打算怎么办? 对学生 (1)、了解其原委喜爱什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而渐渐培育其学习的爱好。 (2)、充分发挥群体的力气，利用同学的帮助。 (3)、尝试发觉其的优点，主动激励，让其在群体中有胜利的喜悦感。 对家长 (1)、首先要了解家长为什么会不协作,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素养的问题，要擅长视察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜爱听的话，以后他就会渐渐把你当挚友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。 (2)
18、、尝试利用三结合教化，或请对学生家长或学生有影响力的人协作。 11、苏亮的考试成果不志向，他难过的哭了，作为老师你会怎么办? (1)劝慰她，告知他你的“难过”老师特殊在意，说明你有上进心和剧烈的自尊心;努力肯定会进步。 (2)与他一起找寻没有考好的缘由，帮助他树立信念，制定安排，落实措施; (3)找他的好友帮助工作，安抚他。 (4)临时干扰。用其他事转移他的留意力。 (5)与家长沟通，恳求其协作疏导。 12、老师节就要到了，一位老师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的老师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动起先时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位老师，你会怎样
19、处理这一“突发事务”? (1)引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。 (2)表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延长。并围绕此分小组做一个探究课题。 13、您认为老师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么? (1)作为学校管理者为老师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在老师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“激励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳安排的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。 (2)中学教化是基础教化不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要依据一所学校老师的整体素养、经济状况而
20、定。奖金应有差距但不能悬殊太大。 (3)从老师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在老师收入能保证基本的生活水平的状况下，雇佣型的老师是为了钱而工作，职业型老师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型老师是为了成就一番事业而工作。一般学校老师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应当激励大部分老师从职业型向事业型转化。假如我们把每一个老师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使老师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的老师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作老师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的
21、顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。 14、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢乐带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。 【答案一】第一个老师明显把有“出息”定位有偏差。其次个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢乐带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满意。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。假如投票，我情愿把票投给其次位老师。 【答案二】第一位
22、老师:精英教化观念. 其教化眼光只看中将来的结果。在他的眼里人是不同等的。有权势、出名望才是有出息。假如按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个有出息的人吗?假如按这样的观念来教化，这些学生将来又能有多少人会胜利呢?其教化观念必定使其根据自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教化的结果必定是制造出一批批没有胜利感只有失败感，而且到处总觉低人一等的失败者。 其次位老师：关注人的发展。 其教化关注人的情感、看法和价值观。其教化的终极目标是让每个孩子都有特性化的发展，而非根据老师的愿望去雕塑。因为其敬重每个孩子的特性发展
23、和自主权利，敬重学生发展的规律。甚至也敬重儿童的一些无趣想法。因而，这样的教化必定会使孩子们在赏识的目光中充溢自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也肯定是自信并且欢乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教化的真谛。 给学生的评语： 能给别人带来欢乐和华蜜的人，是最有成就的人，也是最华蜜的人。 说明：教化的目的是满意社会的要求，满意个人身心发展的须要。一个人有利于社会，而自身又能得到内心的充溢和满意，就是胜利的人。 15、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最终结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的沟通环节中，一位与会者向授课老师提出了
24、这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题? 这两种说法对教学中主体的定位不同.讲完了是将老师作为课堂的主体,以老师的讲为主.而学生则是被动的接受者.学完了是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,老师扮演了指导者的角色.明显,后者更符合新课改的思想. 16、“要给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的相识。假如有必要，请你根据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 【答案一】要想给学生一杯水，老师只有一桶水是不够的，老师应当是流淌
25、的水，时时学习，时时更新。这样才能满意学生的须要。 【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了(笑语)其次,老师要尽快地引领学生找到水源，最终,还不要忘了,要让学生驾驭最适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。 要给学生一杯水，老师应是长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 17、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今日我想了吗?今日我读了吗?今日我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。 这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己擅长自
26、查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”。其行为体现的教化思想是：教化者要为人师表，以身作则;严以律己，用自己的高尚情操、模范行为影响、陶冶受教化者。 启示我们：在教化教学过程中要达到较高教化教学水准与操行，主要靠自我修养，从自身做起，立言立行;教化者要用自己的行为、操守为受教化者树立榜样，潜移默化，影响教化学生。 18、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的 心底留下了一道阴影和很多的苦痛。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的看法，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。假如你是那位老师，
27、应当如何去分析和处理这件事? (1)因为涉及隐私，在没有征求学生看法状况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不敬重，会损害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。 (2)处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会敬重其人格和隐私，慎重处理类似文章。 19、你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么? (1)有意碰一下，而不应当然他察觉。 (2)老师就可以找一个机会，在不影响其他学生的状况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍旧把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒适吗?没关系吧?”
28、然后用关切的目光看着他。 因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒适，认为老师重视他，从而就不会抗拒，也不会有任何惊慌、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关切，老师的信息已经胜利的传达给了学生，可以说目的已经达到。 20、将要走上讲台的你，自我感觉对于老师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么? 我认为我的优势，年轻，有的是精力，创建力，有剧烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老老师的学问阅历弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新老师的新理念和新观点撞击老老师的旧思想、旧模式。 在实施新课程的过程中我能够
29、把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生同等的挚友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。 我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教化界的专家、前辈、有阅历的同行等学习，多渠道积累自己的学问，增长自己的才能，信任：有你、有我、有可爱的学生，我的明天肯定会绽放生命的漂亮! 1、为什么学生会偏科？ 【参考大难】学生偏科有许多缘由，我想从以下三点进行分析： 第一，爱好。爱好是最好的老师，一个学生假如比较喜爱哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此爱好往往使学生偏科； 其次
30、，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，假如一个学生喜爱一个老师讲课，那么学生可能会比较喜爱学习这门学科； 第三，环境。学生之间常常一起探讨的学科，简单使学生产生肯定的偏好。 针对学生的偏科现象，我们应当实行肯定的措施使学生得到全面发展： 首先，应当培育学生多方面的爱好，使他们对各门学科都能产生学习爱好； 其次，老师应当加强教化教学技能，增加课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习主动性； 最终，我们应当营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。 2、做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考
31、答案】老师是人类灵魂的工程师，老师在社会上具有崇高的地位，这就要求了老师必需具备多方面的素养。 老师除了必需具备的敬业、爱生、和专业学问等，我认为老师还应当具备以下几方面的特质： 良好的师德、人品和个人修养； 良好的表达实力及为人处事实力； 要有爱心和责任心； 不断学习，不断更新学问的实力。 3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国
32、内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？ 【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生的众多“伟辞”中最为闻名的一句，我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到多年以后的今日会引起如此多的探讨吧！ 我不完全赞同这句话。这句话说的不太肯定，造成不合格学生的缘由有许多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成果不好的学生肯定不能视而不
33、见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。 5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。老师是一门专业性很强的职业，教学须要有很深的专业学问功底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和支配，须要才智，整节课就是一场在老师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。 6、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 【参考答案】学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的
34、使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问、发展自我的主任。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。 7、激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种？ 【参考答案】（1）激励与指
35、责虽然都是一种教化手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应当是不同的，不能一味的激励，这样会使学生傲慢，不能一味的指责，这样会是学生的自尊心受打击。 （2）总的来说教化还是应当以激励为主，但必要的时候指责也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主。指责为辅，二者相结合才是教化科学手段。一起用比较好，要清晰什么时候该指责，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。 （3）表扬是正面激励，要适度，要公正，要深化，指责是负面激励，是一种高难度教化手段，要以敬重为前提基础，看法恳切，让学生相识到自己错误为最终目的，切不行演化为体罚或变相体罚。 （4）当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵
36、，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时详细状况详细分析，没必要事事激励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“激励”会失去激励的意义。 8、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 【参考答案】赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成果很差，老师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验胜利的快感，激发了他们的主动性。我们应当充分信任学生的实力，老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，熬炼他们的实力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本事，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。 9、很多学校为
37、什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？ 【参考答案】统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上区分社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪遵守法律、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培育作用。第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培育。 10、外国的一个教化家说过“要相识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ 【参考答案】随着现代教化的发展,人们越来越醒悟地相识到:学生的学习是一种自主的相识过程,是学生个体将外在的学问观念转化为其内部的精神财宝的过程,
38、离开了学生自身这样一个主动的,主动的内化过程,老师任何主观的灌输都是徒劳的 11、您认为老师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？ 【参考答案】适中、恰到好处的评奖金。假如奖金差别太大，优势有：可以让各位老师都尽力做好自己的工作，师德老师整体上升，而且能很好的体现优秀老师的功劳。缺点是：会让老师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的老师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内学问，浙江会违反新课程的提倡。 假如奖金差别太小，优点：老师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是：老师没有压力，放松教学。 12、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿
39、望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢乐带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。 【参考答案】 明显其次位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅损害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想，“工作有尊贵和卑贱之分”，给学生灌输了一种错误的价值观。其次位老师的评价体现了对孩子的敬重，对孩子的特性发展赐予激励。 社会中有并且须要各种各样的职业，只要是合法的，对人类的发展有益的，我们就应当敬重和确定其价值。我们的学生不行能人人都是国家领导人，世界富豪，我们应当敬重他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们有差异的特
40、性发展，实现自我价值。 13、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最终结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的沟通环节中，一位与会者向授课老师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？ 【参考答案】这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而老师是引导者，“讲”字表达的是以老师为主体，老师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，老师就把工作完成了。 14、“要给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请
41、你谈谈你对这句“至理名言”的相识。假如有必要，请你根据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 “教给学生一杯水，老师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”学问，老师必需拥有十倍、百倍于学生的“桶水”学问。这形象地反映了人们对老师学问存量的期望，也体现了传统社会一般的老师学问观。“学高为师”，老师要教好学生，必需要有丰富的学问，这无疑是非常正确的。 但是，如今许多人起先质疑这句话，认为要给学生一杯水，老师仅有一桶水是不够的。这只是思索的角度不同了而已，假如我们更深地去琢磨这句话。就会发觉有不完备的地方。现如今，学问更新的速度越来越快，数量越来越多；学问传播途径越来越多，传播速度越来越快。在
42、这样的社会背景下，老师学问观就必需变革，老师必需树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要变更过去”教书匠“的形象，专心做一名引导者。 因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，老师要有长流水”，这也是教化观的重大改变。 15、教化部规定农村9年义务教化中，书本由学校免费供应，学完由学校收回，发给下一年学生运用，对这一事务你怎么看？ 参考答案:在构建社会主义新农村的过程中，教化是极为重要的一环，但由于农村人口收入普遍较低，教化费用对于很多农村人口而言，存在较大的压力。因此，我认为教化部规定农村9年义务教化中，书本由学校免费供应，此举可以在肯定程度上减轻农夫负担，
43、体现的是“以人为本”的思想。同时，教化部规定学生运用完课本之后，由学校收回，发给下一年学生运用，符合建设资源节约型社会的要求，这是很重要的对策。 当然，我们也要考虑详细的执行问题。我们可以看到，教化部的这种规定是一种硬性的规定，带有肯定的强制性，在详细的执行过程中，难免会出现种种的不适应性，如何让政策有机地运行起来，的确须要我们进一步思索。同时，书本在运用过程中不行避开地会出现损耗，这就须要学校协作，加强对学生爱护书本意识的教化。 最终，书本的循环再用，最大的问题在于无法实现教材的更新，我们正处于一个学问大爆炸的时代，学问的更新（包括教材的更新）是很快的，旧书其实未必适合新的学生去运用。 16
44、、汶川地震中，有一所希望小学没垮塌，并且学生全部平安撤出。但其他许多学校却垮塌了，师生死伤许多，谈谈你对此事的看法? 真题解析：首先对于汶川地震带来的各种破坏，老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话题，终归我们很多同胞在这次灾难中付出珍贵的生命，这是一件很让痛心的事情。其次，老师认为考生可以从以下角度绽开论点：（1）有一所希望小学没垮塌，并且学生全部平安撤出，说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾难的预防和应对方面的工作做得比较好，值得赞扬。（2）其他许多学校却垮塌了，师生死伤许多。首先表示缺憾，其次要辨证看待这个问题：一方面严峻灾难必定会导致严峻后果，这是客观因素；另一方面我们要反思在这
45、个过程中，我们要哪些方面存在不足，如防范意识、应急机制等多种因素。（3）我们的工作重点不是追究谁的责任，更多地应当是反思，同时在将来的工作中努力避开和削减灾难带来的损失。 17、当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？ 答：青少年是祖国的希望民族的将来，目前所出现的青少年犯罪上升的状况林人担忧，他们本应当坐在教室里学习，为明天打基础，由于社会缘由。家庭。及个人因素等缘由，他们却进入高墙之中，接受改造，奢侈了人生中最可珍贵的时期，也势必会对其以后的人生之路产生影响， 希望全社会都高度重视这个问题，关切爱惜青少年本人认为可从以下几方面着手: 1 形成全社会关切爱惜青少
46、年的良好氛围 2 在学校中有针对性的开展法制教化，加强道德素养和法律意识，提高青少年的推断力，防卫力和自我限制力 3 家庭中家长要刚好和孩子沟通了解思想动态，防患于未然 4 多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅，嬉戏室，网吧，开展他们感爱好的活动。 18、请谈谈你是怎么看待教学创意？ 首先，要有创新思想；其次，能够在教学设计中突破传统；第三，教学创意应当以学生为主体，不应当离开学生。 19、曾经轰动一时的马加爵事务引起全社会关于青少年心理健康的探讨。你对这种现象是怎样看的? 【参考答案】(1)学校的德育要加大力度并落到实处。马加爵一案的发生，缘由许多，学校德育机制不完善是其中重要因素之一。目前很多高校里的德育教化特别薄弱，也是不争的事实。对于德育课程领导不重视，学生不当回事，逃课学生许多，尽管高校都有德育课，事实上很多学校都是形同虚设，对学生的道德教化作用不大，由此，出现马加爵现象也就不足