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1、2023年抓反思心得体会7篇 心得体会的记录是我们学习生活一种阅历总结，在写心得体会的时候，须要围绕主题来写，这样才能不偏题，下面是我为您共享的抓反思心得体会7篇，感谢您的参阅。 抓反思心得体会篇1 交通平安关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通平安路上又一个警示灯。道路交通平安事故依旧是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要缘由，就是我们欠缺平安防卫学问，自我爱护实力差，因此对少年儿童进行平安教化的形势相当紧迫。
2、为了更好地宣扬交通平安学问，更好地珍视我们生命，在此，我向全体小学生发出倡议： 1、我们要仔细学习交通平安的法律法规，遵守交通规则，加强平安意识，树立交通平安文明公德。 2、当我们徒步行走于人来车往的公路时，请时刻保持醒悟的头脑，不在公路上游戏打闹。 3、当我们时公路时，多一份谦让与耐性，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿公路。 4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家肯定要排好路队。 遵章守纪，就是敬重生命，敬重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通平安，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离
3、伤痛，珍爱彼此的生命吧。 抓反思心得体会篇2 我们晋城公司今年连续发生了三起事故：裕兴煤业“4.6”筒仓坠人事故、“9.29”店上煤业机械伤人事故和“10.19”南河煤业片帮伤人事故，再次引起了我们的反思，作为一名煤矿工人，面对每起事故都特别沉痛，每一起事故给了我们沉痛的教训和惨重的代价。 煤炭生产是高危行业，一旦平安上出了问题，特殊是造成人员伤亡的重大事故，就会在社会上产生恶劣的影响，这种影响是很难在短期内能够消退的。这些事故，不仅使集团公司近年来较好的平安态势大幅度下滑，既定的平安目标难以实现，也使企业在社会上产生肯定的不良影响。 我们要更加醒悟地相识到做到平安工作的重要性，相识到事故造成
4、的危害。我们应当深刻接受事故教训，扎扎实实地把平安工作做好，促进矿井各项工作的开展，以此来消退事故的消积影响，弥补所受到的各方面的损失。 首先，我们要从思想上高度重视平安工作。坚固树立“平安第一”的思想，始终把平安工作放在各项工作的首位。作为每一个职工，应当树立起“平安为了自己”的主动平安观，从个人的华蜜、家庭华蜜这个角度，主动地想着平安，从小处着眼，从小事抓起，把平安工作做细做实。 其次要坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数都是人为造成的，说究竟就是违章造成的。违章是平安的大敌，是事故的源泉，只要我们什么时候、什么地点都遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。 第三要学习驾驭好平安学问和平安
5、技能。光有平安意识还是不够的，要做到自我保安，我们还要有必要的平安学问和平安技能。这就须要我们主动地去学习平安学问，在实践中多驾驭平安技能，并把这些学问和技能运用到实际工作中，才能真正做到“三不损害”。 第四要把平安工作落实在现场、落实在行动中。平安有规程，操作有标准。要将煤矿平安规程、质量标准化标准、现场平安措施、岗位行为规范等各项规章制度和措施，落实到本职岗位中、落实在现场。切忌讲起来重要，干起来次要，忙起来不要。工作再忙，任务再紧，都要比照标准，遵章作业。 只有这样，让人人都来重视平安，时刻关注平安，将“平安生产”牢记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守平安生产之法!让人人都清晰地相识到违
6、章就是走向事故，就是损害自己、损害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的损害或损失，就会变成违法。假如我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的平安生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个平安和谐的环境中华蜜生活。我们才能创建和谐的家庭乃至工作环境，才能促进企业的发展。 抓反思心得体会篇3 平安始终以来是我们工作的重中之重，日常生活中我们常抓，常教，但有时有会出现一些，我们老师意想不到的事情，我认为不能在老师的剧烈管理中限制孩子的平安，而是要让幼儿自己了解，我应当怎样来留意平安，怎样来爱护好自己。 在班级里教学常规中，
7、每次要组织活动了，不到非常钟的时间班级淘气的幼儿表现的坐不住，起先吵闹起来，有时别人在留意听而不理他们时，他们就表现的有些损害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要留意的要求反复的进行强调，并实行讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进行小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在激励中主动进去。幼儿得到了荣誉，有了信念，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的平安教化达到的效果会更明显。 平安教化在每个时间段里都要进行，我们在每天中常常说：“留意平安”，所以在日常的活动中，我们老师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做平安，怎么做担心全。以提示幼儿来管理好自己的行为。户外活
8、动时教化幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则，避开交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣扬平安教化的重要性，还针对幼儿出现的担心全行为，加强与其家长的沟通协作，共同培育幼儿良好的行为习惯。 小挚友经过我们的细心教育，也比以前懂得爱护自己了。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。 抓反思心得体会篇4 透过x天
9、惊慌而充溢的培训学习，我受益匪浅，特性是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的明白和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下方我谈几点体会： 一、务必具备较高的政治素养和业务素养 提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。xx老师的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得没有爱就没有教化；这一深刻道理。 二、要虚心谨慎，不好傲气 这是xx老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关联还是从处理好学校、家庭、社会关联来讲，都务必虚心谨慎，戒骄戒躁
10、，始终持续醒悟理智的头脑。要集思广益，不好主观臆断。必需要有很强的同等、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不好小肚鸡肠。必需要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。 三、务必酷爱自己的教化对象学生 老师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生；之因此差，缘由在于他们潜能被种。种主客观因
11、素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性；。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 四、务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业 要做到这一点，就应充分相识老师工作的好处，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是
12、一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。 五、务必非常重视言传身教 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使
13、学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 抓反思心得体会篇5 任教高一至高三政治课这十几年来，课堂教学中遇到的一些冲突问题我都在不断思索并努力寻求适合自身的教学方式，至此谈谈我个人的几点看法！ 真正的素养教化离我们多远？这是一个重要的问题，也是一个肃穆的问题。而新课程的实施为素养教化供应了崭新的平台，给老师供应了自由的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的冲突。我们老师在学习新理念、变更旧观念的同时，正在探讨、找寻既适合新理念和符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的政治教学呈现出了新气象。从实践动身，在“三个维度”的整体中推动，通过政治
14、实践活动来提高学生政治文化素养，民主和谐的课堂氛围正在形成，自主、合作、探究的学习方式得到大力推广，以学生发展为核心，抓住教材中能激发学生创新的点和进行特性化学习的教学方式正在被我们老师所接纳，但是这种创新型的教学方法在实践中还存在诸多缺陷。 困惑一：课改条件下关于政治课堂中“老师的角色”如何定位？ 由于新课改被推广得轰轰烈烈，老师缺乏相对应的现实技能，加之社会压力、学校高考压力过大，使大部分老师在新课改条件中无法融合。老师陷入两难选择，处于边缘状态。 由于传统的课堂教学过分强调老师的传承作用，教学以老师、教材为中心，学生只是作为学问的“容器”、“仓库”，学生的学习没有主动性可言，也就谈不上主
15、体地位的突出，素养教化也只是作为一种形式存在。而新课程强调转变老师的角色，突出学生的这一主体，这是正确的。但有些老师好像没有在新课程中找到精确的角色定位，他们由过去的：“一切都管”变为“一切不管”，课堂上老师不讲授，只念答案而不分析，或是纯粹为讲授而“讲授”，任由学生的喜好，还美其名曰“敢于放手”，“独立思索”。老师的作用被淡化，慢慢迷失了方向，失去了自我的正确定位。而作为教化工作者，传道、授业、解惑仍旧是老师应尽的责任。因此，我们不应以“否定一切”的看法来看待老师角色的转变，而应当多一点辩证观点，老师不仅是学问的呈现者，而且是信息的重组者；不仅是对话的提问者，而且是疑问的激发者；不仅是学习的
16、辅导者，而且是学习的促进者；不仅是课堂的管理者，而且是课堂的合作者；不仅是学业的评价者，而且是成长的记录者。在这里，强调后者并不等于否定前者，而是两者要更好的结合，相互促进、相统一。现在学生的学问储存量大、爱好广泛，他们的视野不仅仅限于书本的学问，更多地向课外拓展，所以政治老师要想抓住学生的“心”必需在教学之余，也要驾驭其他学科的相关学问，特殊是要关注国内外的社会热点，能多角度，全方面分析问题。 困惑二：学生合作探究、沟通的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的冲突如何解决？ 我们知道中学一节课的时间只有45分钟，而学生的留意力也只是二十多分钟。在新课程理念下，学生完成学习任务，是须要
17、不断合作探究、沟通的，而合作探究、沟通的过程往往是一个按部就班，由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是须要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好会影响一节课的学习任务和教学效果。在教学过程中老师要提炼重难点，要求学生把握基本学问，参加探究活动，并且能让学生尽情发挥，比如：我在讲授建设社会主义精神文明这一课时，讲到某村由于不重视精神文明所引发的后果，结合本县城存在的一些现状。我设置一个问题：假如大家是我们本县的县长，如何重振我县成为一个全国著名的“文明县”？这时候学生热忱高涨，都纷纷说明自己的主见，有学生说：“假如我是县长，我会发展本县的教化事业，把人才留住”有学生说：“假如我是县长，我会
18、发展本县的特色产业，比如：香蕉、芒果等，让这些产品打上中国烙印，推向世界，成为世界品牌。”有同学说：“吸引外资”、“举办三月三，提高知名度”、“治安问题是制约我县发展的关键”学生的兴致很高回答也很精彩，迎来阵阵掌声，我也沉醉在学生的描述中，但是还要考虑到一节课的内容，所以只能对学生问题给打断了，对一部分学生而言只能是留下了缺憾。因此，课堂不是满堂讲，而是给学生留足思索的时间，并在有效的时间里老师要帮助学生把握重难点问题、考点问题，合理规划一节课的时间，对于老师而言也是一种考验。 困惑三：学生自由、合作、探究个体与个体之间的差异与整体全面发展如何协调？ 个体化学习是新课程所提倡的，这里个体与个体
19、之间的差异既指特性化学习带来的差异，也包括学生中接受实力快与接受实力慢之间的差异，这种差异在自由、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是学生中发展快慢之间的差异。像对文化生活中的有些道德两难问题我引导学生分析教材上的探究问题后，让学生分小组相互合作、探究、说说他们曾经经验过哪些事情？学生面临两难问题应如何处置？结果反应快的学生主动探讨、探讨，说出自己是如何做的。而反应慢的学生呆坐一边默不做声，这种差异会带来整体发展的不协调，使课堂陷入尴尬的局面，目前学校实行大班制教学，一个班至少有六十多名学生，一个一个提问吧，照看不过来，同时也影响这节课的课堂效果。这就要求我们的老师，在设置问题时要考虑不同
20、层次学生主体的差异性，相应做出与课堂内容相关的调整。中学生这段时期的自尊心强，同时也不愿服输，抓住学生这种心理特征，我在课堂教学中实行“小组竞赛”活动，如：在民主选举：投出理性的一票这一课教学中，我让学生探究：在进行村民委员会选举时，你认为影响投票结果最重要的因素是什么？要求各组学生在规定的时间内在黑板上写出他们的答案，这时候学生完全抛弃个人的缄默，一个接一个往黑板上跑，写出他们的想法，平常不主动回答的同学为了小组利益想不上去也很难，连平常反应慢的同学也会费尽心机为其他同学出谋划策。活动结束后，老师要针对性的评分了，要适当地给他们激励但又不能给各个小组一碗水端平，不然学生觉得没意思也没动力，要
21、有意地让他们留些“缺憾”才能够再次激发他们的主动性，所以老师在评价过程中就得留足余地了。在活动过程中，不同个体之间的帮助，形成“以优带差”的氛围，相互帮助，带动整体的全面发展。 除此之外，在新课程的政治教学中还出现了很多值得我们思索的问题。如：在新理念下如何体现思想政治这一学科的特点，政治课堂的实践活动如何开展才有效等，要变更这些状况，达到思想教化和学问传授的“双丰收”，就必需实施素养教化，端正教学思想，这都须要在我们教学中不断探究，不断相识，刚好总结、反思，再到实践中去完善和提高。 抓反思心得体会篇6 平安大反思是警示人们要重视平安工作，只要人人都来重视平安，时刻关注平安，把平安生产牢记在心
22、，消退任何对平安工作的饶幸心理，平安工作必定能做得更好。下面是上文库带来的平安大反思心得体会，欢迎观赏。 20xx年，曾在闽东某电站看到:一工作负责人打算对6.3kv母线进行检查、清扫，他把自己已签了名的工作票送到运行值班员手中后，就去打算工具，过了一段时间，他以为运行人员已经做好了平安措施，就自行打开6.3kv母线廊道网门，从口袋里拿出220v验电笔进行验电，验电笔还没遇到母线就连人一起被打-倒，幸运的是他人并没受伤、设备未受损。从这起未遂事故来看，现场管理及当事人行为严峻违反安规的行为先不说，就他用220v验电笔进行验电说明他至少知道“我要平安”，但“不会平安”，怎能用220v验电笔去对6
23、.3kv电压等级的母线进行验电呢? 在电力生产中，从业者从“要我平安”到“我要平安”的观念转变，并非易事，是平安生产执行力由强制性到自觉性的一次质的飞跃。然而，要确保电力生产平安，还必需实现“我想平安”、“我会平安”，这样才能从事故源头遏制担心全因素的作用，从而削减或避开事故的发生。 电力生产是困难的系统工程，一般而言，电力生产事故主要分为:“天灾”、“人祸”和设备质量问题三大类。“天灾”如雷电、暴风雨、地震等外力破坏，这些是不行抗拒的外力因素，是突发性的。“人祸”就是由人员违法、违规、违章等缘由造成的，主要表现形式有3种:(1)明知故犯，明知不符合规章要求，但图一时便利或抱有侥幸心理的习惯性
24、违章;(2)对法规制度似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中发生了问题;(3)对法规制度不懂装懂，稀里糊涂，发生了事故才茅塞顿开，懊悔莫及。设备质量问题是由于制造、维护、检修等不到位所导致，有其隐藏性。 可以确定地说，全部事故的发生都不是工作人员的主观愿望。但从大量的事故分析来看，由“人祸”所造成的事故占相当大的比例，据不完全统计所占比例高达到80%以上，从业人员既是事故的制造者又是事故的受害者。因此，“我要平安”、“我想平安”也就仅仅是个良好的主观愿望，要真正取得确保电力生产平安的客观效果，就必需做到“我会平安”。 勿庸置疑，经过长期的生产实践和血的教训，形成了一套保证电力生产平安
25、的规章制度。但是电力生产是一个困难的过程，从事生产的人又是这个过程是否平安的确定因素。而每个人的相识水平、接收实力、工作看法、阅历积累等差异，要把保证电力生产平安的规章规定变为每一个从事电力生产的职工的自觉行动，解决好“我会平安”的问题，是电力生产平安管理者与生产者面临的长期而艰难的任务。笔者认为: (1)要为我而学，驾驭充分的平安学问和应会的平安技能。平安既是电力生产本身的须要，更是从事生产的职工生存的须要。安规等规章制度是电力生产实践的总结，它既反映了电力生产平安的客观规律，又是对从事生产的人的法定要求和行为规范，准确地说，是生产者生命的“护身符”。因此，每一个从事电力生产的人员，都应明白
26、学习平安学问和平安技能，既是企业的须要，更是自我的须要。 (2)要因人施教，建立健康的平安心智模式。近几年来，虽然职工队伍的整体素养得到了不同程度的提高，但水平仍是参差不齐，不同职工的文化水平、生产技能和执行各项制度的自觉性也不同，要用正确的方法进行引导，激励职工学习，使每位生产者从思维方式与思维习惯上，能辩证地分析和处理平安与其他各种状况的关系，能较好进行自我心理调整，从而有稳定的平安思维惯性和自觉规范的平安工作行为，做到事事会平安。 (3)要刚好纠偏，建立良好的平安保证环境。电力生产存在潜在的担心全因素是正常的，关键是要正视问题和擅长做到“见于未荫，禁于未发”。发生了事故要查找缘由，不要“
27、摔了跤总怪路不平”。把别人的事故当作自己的教训来接受，把小问题当着大问题来解决;把带有倾向性和危害性的现象歼灭在萌芽状态。 “要我平安”到“我要平安”的转变须要漫长的过程，而“我要平安”到“我会平安”更须要一个漫长而渐进的过程。愿我们在“平安”这个永恒主旋律下，人人讲平安，人人想平安，人人会平安，使我们的企业兴盛发达，家庭美满华蜜。 这世上总有些事在预料之外，结合近期发生的三起平安事故，我车间从多个角度进行了深刻的自我反思。每一起事故的发生，也督促我们反思在工作中平安管理、设备管理、制度管理上存在的不足。为此，我们要从中吸取教训，查找不足，确保工作平安顺当进行。 为什么会连续出现平安事故，这些
28、平安事故是否可以避开?事故发生后，我们应当怎么想?出了事故我们应当如何应对?从发生的三起事故我们可以看出，事故之所以发生，它与违章作业、责任不到位、从业人员平安意识不高、现场管理有漏洞，规章制度执行不到位，监管不到位，工作放任自流都有干脆或间接关系;我们要做的就是要接受教训，把心里的压力转变成我们工作执行的压力，将压力有效地传递下去。 一是要将“平安就是生命命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名职工“违章就是事故”的意识，做到工作、谨慎，时刻如履薄冰。还要真正将我们的平安文化理念渗透到每一名职工的思想中，真正做到本质平安，不能麻痹大意凭侥幸; 二是要提高我们每名职工的平安认知实力。
29、要真正相识到平安管理的肃穆性、严厉性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将平安真正放到生命至上的高度去探讨、去管理、去落实，去全面履职履责。 三是肯定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，无中找有。排查隐患很重要的是要细致，、慎之又慎，不实行细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发觉的问题解决不了。我们平安生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，肯定要建立全面细致排查隐患的长效机制，去解决问题。 四是要重点部位重点抓。车间、班组、各职场都有不同的重点，自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的
30、事情自己办，保证重点部位管控到位。 五是要职能岗位职能抓。在技术业务岗位很，要做执行标准、带头遵守规程、规则。查隐患、抓规范、不断揭示问题;做好事故的应急防范、应急处置;保证各种设备的运行率、完好率，动态地保证生产过程中的平安。 最终，事故的发生总会让人伤心，痛定思痛，找出根源，对症下药，才会避开这样的事故发生，因此，深刻吸取此次平安事故的惨痛教训，唤起每名职工平安想意识，做到每名职工不违章，不图侥幸、不怕麻烦，要根据标准、根据规范，实实在在地干好自己的工作。 8月31日，在我们碳素厂，发生一起平安事故，组装车间的相某等人在协作拆卸阳极导杆时，发觉设备故障时并未上报，并违规操作，造成相某右大腿
31、骨折。此次事故的缘由许多，悬链钟不行靠，导杆受力不匀称，阳极钢爪存在内伤等等，这些都是客观存在的，还有一些主观上的缘由:平安意识薄弱站在设备上违规操作，悬链小车限制失灵后没有终止作业，员工对非拆卸位拆卸阳极钢爪的危急性相识不够。事故发生后，合成碳素厂、公司安环部本着对事故四不放过的原则，对事故发生的缘由进行了多次具体的分析，对事故的责任人进行了肃穆的经济惩罚，同时针对本次事故对广阔员工开展了一次平安教化。 作为一名带班班长，我相识到本领故的教训是深刻的，事故不仅给企业造成了损失，也给责任人及相关人员带来了经济损失，同时给个人造成了无法弥补的精神伤痛。思痛之余，我更加感受到平安的重要性，对如何进
32、一步做好平安工作有深刻的体会。 一、提高平安素养，杜绝事故发生。本次事故的主要根源是操作工在关键时刻失去了对事故发生的可能预见和后果的意识，也就是平常所说的对平安的侥幸心理。为此，抓平安生产必需抓好人的平安文化素养、平安思想行为的教化和提高。 二、从多方面来提高员工的平安意识。平安工作只有起点，没有终点，全体员工要互教互学，取长补短，共同提高。要养成用心致志抓平安的良好习惯，操作工在做到三会、四懂的前提下，还应做到五勤，只有这样才能更好地保障生产的平安。 三、树立平安就是效益的观念。当前公司上下正在轰轰烈烈地开展降本增效活动，身为一线员工做好平安生产工作就是最好的降本增效。在工作中不仅要娴熟驾
33、驭各项操作规程，还要养成良好的平安操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的担心全行为较真。每位员工在日常工作中做到相互监督、相互提示，刚好消退平安隐患。 只要人人都来重视平安，时刻关注平安，把平安生产牢记在心，消退任何对平安工作的饶幸心理，公司的平安工作必定能做得更好。 抓反思心得体会篇7 大家普遍认为，写教学反思最大的问题是提起笔来无话可说，不知道写什么内容。为什么大家找不着值得动笔的心路历程呢?我想围绕“写教学反思的材料从哪里来”这一主题，把自己写教学反思的体会跟大家说说。 一、从重组教材中来 能时刻用批判的眼光看待问题，不受传统观念、权威教条的束缚，敢于摆脱原有学问范围的羁绊和思维定势的禁
34、锢，对教材内容做出合理的决策，这是老师创建性运用教材、重组教学内容所必备的素养之一。当我们实施这些重组教学内容时，会发觉有太多的对比性理性相识和困惑，这些便是写教学反思最好的活材料 二、从落实课标基本理念中来 新课标提倡很多基本理念，落实新理念须要老师不断地学习、领悟、实践、反思与提升。假如我们还在过去习惯的轨道上奔跑，就难于实施新课程要求，即使每节课所提倡的反思，不须要很长的文字，不须要簇新名词术语，也会令老师产生畏难心情和负担感。其实，理智地利用学校公共资源实践新课程，服务自身的成长，享受成长的欢乐，演绎教化的人生，很划算，一点也不累，教学反思的材料便会滚滚而来。 三、从开放课堂中来 当前
35、大多数课堂的弊端之一便是老师对于课堂的过度限制。开放的课堂是学生心灵上有平安感的课堂，同时学生还高度地参加了教学过程，反思与总结了学习过程，适量监控自我相识活动，而老师也不囿于课前设计好的教学流程，关注学生眼前的生活，关注学生的境况、学习的须要与感受，关注不同学生的已有阅历和背景。这样的课堂上，学生自主权和主动性得到敬重，学生的观点、创意和合理要求，将层出不穷，假如获得老师足够的关注、认同甚至观赏，反思就不愁话题内容了。 四、从变革教学环节中来 苏联教化家凯洛夫的课堂教学五环节论在我国影响至深，它的立足点是“老师传授”和“巩固练习”，目的是根据老师的规定“打基础”。现在这个五环节精髓与时俱进地存在着各种各样的演绎模式，不再囿于传统的课堂教学环节，必将对课堂教学带来新的改变。反思改变了的东西最简单。如，一般新课的学习，常支配肯定的时间复习旧学问。这样不仅可以加强新旧学问联系，温故而知新，而且能为学习新学问铺路搭桥。但是切忌复习时间过长，内容过多，而应做到短时高效，平中见奇，快速反馈，即刻人题。 须要说明的是，重组教材、落实课标基本理念、开放课堂、变革教学环节是不行截然分开的，以上只是为了叙说的便利而硬性划分的。其实，丰富多彩的教学实践为老师的教学反思写作供应了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在，随时都可以找到写作的材料。