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1、2023年实习教师教学心得体会8篇 心得体会与我们的亲身经验是休戚相关的，关系到我们的成长，心得体会就是我们平常写的感受性文字， 只有在不断学习的过程中，才会增加个人实力，下面是我为您共享的实习老师教学心得体会8篇，感谢您的参阅。 实习老师教学心得体会篇1 在课堂教学中,老师艺术地运用正强化技能能起到优化课堂教学结构,调动学生学习的主动性的作用。从而更好地落实教学内容完成教学目标关键词课堂教学强化技能运用。 课堂教学是一个过程，在这个过程中老师是主导，学生是主体。在我校由于学生的基础状况、学习目的等不同，这就要求老师必需在课堂上营造出主动课堂学习气氛，以激发学生学习的爱好，使他们主动地参加到教
2、学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感。老师可以从以下几方面入手：1.了解学生的需求，老师要设身处地的去体会学生的心理状态及学业水平，了解他们的学习动机、看法和期望。2.建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。课堂教学过程是师生思想共鸣、情感沟通的过程。良好的师生关系和理性的老师权威，不仅有助于老师传播学问，而且满意了学生对老师、对课堂的心理期望。3.实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。“好的起先，是胜利的一半”，每一节课的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的留意力和爱好。课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过“假如学生在驾驭学问的道路上，没有
3、迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。是每个老师和学生都面临的最大的潜在危急”。在督导听查课中发觉，有的老师对学问的理解淡薄，没有备课而上台讲的痕迹明显，缺乏对学生才智的挑战，缺乏对教学的理解和探究。每天面对教材，却不能进行创建性的设计；每天面对学生，却不能成为学生心灵的导师。要提高课堂教学效率，让每个学生在课堂上都学有爱好、学有所得，学出意义，关键是老师要做到有效备课，有效教学。 我们老师可运用强化的方式创设激励学生学习的课堂环境。本文从在数学课堂教学中强化技能的一般流程、应用的主要形式、功能和留意方面等角度阐述强化技能是数学老师应当驾驭的一项基本教学技能。它能起到帮助学生形成
4、正确行为和促进学生思维发展的作用。 实习老师教学心得体会篇2 假如想让学生真正驾驭一个新学问，不仅要在课堂传授学问上下功夫，还要在学问巩固上出谋划策，要达到既要学会，又要学牢，这就须要我们驾驭一些必要的巩固强化技巧，在平常的课堂、练习中不断加强巩固，把每一个学问点都多次强化。 一、课堂巩固 我们或许感觉某个学问很好理解，可是对于第一次接触新学问的学生来说，这些都是生疏的，所以我们要运用启发式教学、翻转课堂、用旧学问去引出新学问等方法去激发学生学习爱好，让学生在课堂上尽可能多的驾驭学问，达到高效的课堂，因为学生们的课下时间是有限的，每一门学科都要兼顾到，所以课堂四十五分钟的质量，对该学科学习起到
5、了举足轻重的作用。 二、练习巩固 数学是和数字打交道的学科，所以课下的练习也是特别重要的，在留课下作业的时候，要针对这堂课的内容去布置相应的练习，让学生把新学问娴熟的应用，从不同的题型中体会新学问。无论是每一章节的练习，还是总的复习题，都须要学生去仔细练习，当然布置作业的时候也要讲究技巧，不是说什么都一股脑都做，也不是什么都不做，要针对今日学习的内容，留有质量的课下作业。 三、讲解巩固 学生练习总会遇到难题，老师通过批改作业，发觉学生的不足，在讲练习题的时候，不仅要把这道题讲会，还要强化、巩固这道题的学问点，通过讲题，一遍一遍强调，使学生真正记住,弄懂、学会新学问。假如有的题有多种解题思路，可
6、以给学生们讲解多种方法，打开学生的学习思路，熬炼学生从不同角度去思索问题，这一条思路有不通，可以换其它的思路去思索。 四、互动巩固 在课堂中学生之间的互动是必要的，提出问题，可以让同学们一起沟通探讨，可以激发他们的学习爱好，加深他们对新学问的理解，而且在探讨的过程中学习好一点的可以帮助差一点的学生一起学习，带动班集体一起进步，增进学生感情，这样可谓是一箭双雕，既巩固了学问，还能够促进学生之间的沟通沟通。 我们不仅要做好传授学问这一环节，还要想想怎么可以让学生能够更加坚固记住新学问，学会学牢，通过运用不同的方法，让学生能够长时间记忆，甚至达到终身记忆。 实习老师教学心得体会篇3 每一个学生都潜藏
7、着巨大的实力，这就要求我们老师能够去不断地挖掘，激发学生的爱好，创建高效课堂。 课堂教学是一个过程，在这个过程中老师是主导，学生是主体。在我校由于学生的基础状况、学习目的等不同，这就要求老师必需在课堂上营造出主动课堂学习气氛，以激发学生学习的爱好，使他们主动地参加到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感。老师可以从以下几方面入手：1.了解学生的需求，老师要设身处地的去体会学生的心理状态及学业水平，了解他们的学习动机、看法和期望。2.建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。课堂教学过程是师生思想共鸣、情感沟通的过程。良好的师生关系和理性的老师权威，不仅有助于老师传播学问，而且满意了学生对老师、对课堂
8、的心理期望。3.实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。“好的起先，是胜利的一半”，每一节课的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的留意力和爱好。课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术。苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过“假如学生在驾驭学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。是每个老师和学生都面临的最大的潜在危急”。在督导听查课中发觉，有的老师对学问的理解淡薄，没有备课而上台讲的痕迹明显，缺乏对学生才智的挑战，缺乏对教学的理解和探究。每天面对教材，却不能进行创建性的设计；每天面对学生，却不能成为学生心灵的导师。要提高课堂教学效率，让每个学生在课堂上都
9、学有爱好、学有所得，学出意义，关键是老师要做到有效备课，有效教学。 老师们都知道，每一种教学方法都有其优势，也存在着肯定的局限性。没有哪一种或哪几种教学方法可以适应全部的教学目标、教学内容和学生。所以老师在课堂教学过程中，要依据教学目标、详细的教学内容，以及学生的实际状况，将各种教学方法进行优化组合，使各种教学方法相互协作、相互支持，才能使这些方法在教学中发挥主动有效的作用，使教学达到最好的效果。 实习老师教学心得体会篇4 1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚起先的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共十多节课。在听课前，仔细阅读了教材中的相关章节，
10、假如是习题课，则事前仔细做完题目，把做题的思路简洁登记，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，仔细记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么这样讲。 2、备课与上课一周时间转瞬即逝，在科任指导老师的支配下，我们起先进行备课。备课不是简洁地看教材，而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的实力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的物理学问，颇让我觉得头痛。现在普遍实行了新课标，教学有所变更。对于老师而言，最大的怀疑应当是老师要教到什么程度。以前
11、作为学生听课，目的是学习学问;现在作为老师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的留意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课，发觉要讲解的问题许多，一节课能说完几页书就已经很不错了。 或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏阅历，在高校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师陆奋立老师的提示，我像是如获至宝，尽量依据陈老师的支配来备课。陆老师对教案进行反复修改，我也常常与另一位数学实习老师相互提问题，大家都期盼真正上课那一刻的到来。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学
12、生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意学生的反应。我认为，要随时驾驭学生的学习状况，分析缘由，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通。刚起先时因为心情特殊惊慌，阅历不足和应变实力不强，课堂出现了讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生协作不够默契等问题。针对出现的问题，陆老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向
13、阅历丰富的老师学习，多探讨教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。 他看法温柔，常常面带笑容，即使是指责，我也能欣然接受。过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任老师的角色了。虽然我还有许多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到老师工作的辛苦，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教化的最前线，真正做到传道、授业、解惑，是一件任重道远的事情，我更加须要不断努力提高自身的综合素养和教学水
14、平。 实习老师教学心得体会篇5 实习一周了，我担当一、二、三、四年级的课，每天至少三节课。 记得星期三上午有一节四年级的体育课，当时热身、徒手操按部就班的进行着。可是当我说本节课的教学内容时，学生不情愿了，老师您让我们自由活动吧。我没有同意，看看同学们的表情，我知道学生们有剧烈的逆反心理。本节课由于学生不是很满足我的支配，所以说没有完成教学任务，能看出来学生是带着心情上课的。我要求我带出来的学生具有严明的纪律性和良好的团队精神，这是我的教化观。 反思：或许是我错了，我没有顾及到学生的情感。可是，体育课的精神我不能丢，一边是学生的情感需求一边是学生必需承受的严明纪律，就让我在迟疑中徘徊吧！ 实习
15、老师教学心得体会篇6 不知不觉来到实习学校已经两个月了，对这不同于学校生活的日子，我感受颇多。不管是在教学过程中，还是和岗友、同事的相处上，都和以前是一个肯定肯定不一样的感受。 在学校里的时候，总是不珍惜学校生活，还总是想尽方法逃课，觉得高校生活实在是索然无味，想着可以快一点儿去实习，快一点儿毕业，想着恨不得立即立刻就去工作挣钱，可当来了实习学校后，感觉又不一样了，感觉这里不是自己想象的那样，想着快一点儿回去学校，觉得这半年就是在奢侈我的高校时间，想着回去以后肯定要好好有意义的过好剩下的一年高校时间。陈奕迅有一句歌词写得好“得不到的恒久在骚动 被偏爱的都有恃无恐”，这就是什么啊，典型的我处在高
16、校生活中，我就毫不珍惜，一心想着去实习，可是真的实习了，就又会惦念以前的生活。这就是现在很火的一个“定律”：真香。可是就算我觉得实习生活很不好，但定不是真的不好，这里也有着可能以后再也遇不到的特殊之处。我想我以后不会去一个山里教学了，这里是我的一个深刻的记忆，我来到了我怎么也没想到的地方，过着我从没想过的生活，也是我第一次离家这么远，好久才回去一次家，我想这或许是前两年回家太勤了，给我的一个惩处吧，让我感受一下好久不回家的感觉，其实似乎也没有想象中的难熬，这里的生活总的来说还是不错的。 在我的教学过程中，我遇到了许多问题。我是一个比较宁静内向的人，对于学生来说我就是一个不厉害的老师，觉得我不会
17、怎么样他们，所以常常在我的课上捣乱不听话，觉得我就是他们的挚友，不是一个老师，不论在课下还是课上，可能辨别不了我的身份，对于这一点啊我很困惑。再有就是在教学过程中，总是不能让学生很好的汲取所讲的学问。所以在教学中我还是有些困惑的，希望在以后的教学中能找到解决这些问题的方法，也会多向其他的老师请教，争取能尽快的解决我存在的问题，让以后的教学更进一步。 实习老师教学心得体会篇7 教学的过程是一个不断地进行反思同时又不断进步的过程，只有在教学的过程当中不断地进行反思不断地调整自己的教学方式和方法，这样才能够让教学活动顺当的进行下去。 在顶岗实习的过程中，我担当的是七年级1-7班的生物老师，由于是第一
18、次实际的进行教学，在教学过程当中出现了比较多的问题。比如，在上课的过程当中会有一些同学在老师讲课的过程当中睡觉，学生上课睡觉不仅会影响老师，更为重要的是上课睡觉会严峻的影响学生的生物成果，因此，在讲了的过程当中，我起先想方法怎样在讲课的过程当中使学生不在上课的过程当中睡觉，因此我采纳了以下解决方法： 1、由于我的课多数在下午的第一节，学生刚刚上完午休，提不起精神，因此我选择了在第一节课上课之前在老师播放一些有关本节课内容的小视频，将学生的留意力吸引到课堂当中。 2、由于有些同学是在上课的过程当中睡觉，因此又要实行一些其他的方法来让学生将留意力集中到课堂当中来，我会在课堂当中常常走下讲台去走动，
19、这样可以对想要睡觉的同学起到肯定的“震慑”作用，其次我也会在上课讲学问的同时，在课堂当中适当的穿插一些与生物学问相关的小故事和与生物有关的好玩的现象来吸引同学们的留意力，同时，也在课堂当中活跃气氛。在实行了这两种方法之后，对于有些班级来说，有比较好的成效，在班里上课睡觉的同学基本上没有了，但同时部分班级又出现了其他的现象，比如课堂的气氛过于的活跃，课上某些同学说废话等现象。 反思：学生原来就是动态的生命，我们要用发展的眼光去看待他们，在教学过程当中我们应当以学生为主体，丰富课堂内容，依靠吸引学生的留意力来使学生更好的将留意力放到课堂当中，对于学生来说，只有提起学生对学习学问的爱好才能够让学生更
20、好地学习学问，今后我会接着努力，今后可以用生物学问小竞赛的形式吸引学生的留意力，同时也可以以生活当中的实例来吸引学生，比如在讲血液循环的时候，可以穿插小故事：小明生病了，去医院打针，那么药最先会回到心脏的哪个部位。以此引发学生的思索。教学过程是动态的，我们想要上好一堂课首先要做好备课环节，让自己成为像导演一样的人，导好每一堂课。 实习老师教学心得体会篇8 今日距离上第一节历史已经过去了三天。到现在为止，我上过了四个班的十节。三天下，我在每一天每一节每一个班都有不同的收获、感想与反思。 四个班分为两类，一类是特殊活泼的，是11、12班，一类是较内敛的，是1、14班。接手11和12班级之前，就听舍
21、友和办公室的老师说过这两个班的堂纪律状况。三天下，我发觉他们虽然淘气，但是大部分也还是会跟着我的步伐，在我的引导下主动回答问题。或许是因为实行了小组积分制，学生回答问题特别的主动，所以整堂下也较为顺当，除了极个别的学生比较不服管教外，整体还是可以的。对于这一点，我还是比较庆幸的，因为即使我管教不了特殊淘气的学生，但是还有两个极为负责任的班主任帮助我，这样就为我供应了很大的帮助，帮我解决了部分难题，我也能接着轻松地授。 相较于11、12班说，在内敛的1和14班授时，也有不一样的感受与收获。第一次上前，我其实已经在1班听过。因为舍友孙婉庆也和我教授一样的班级，所以我确定提前去听一节舍友的地理，从中
22、吸取一些阅历，学习她的优秀之处，同时也提前视察一下我未的学生，简洁地了解一下他们的堂状况。我坐在教室后面，能够明显地感觉到这两个班与11、12班的堂纪律和氛围的差异。1班的学生很听话，回答问题也较主动，让我印象最深的是坐在我旁边的最终一排的一个男生，几乎每个问题都会举手，即使不举手也会跟着老师回答问题。总而言之，他上极其仔细，回答问题极其主动，所以我特殊留意了他。当我接手1班第一次上历史时，却发觉那位学生不再主动，反之表现得很无精打采，甚至不情愿抬头。我不知道他是对历史不感爱好呢，还是对我教授的历史不感爱好。不管是哪种，我觉得对我说，都是一种无形的“打击”。正值我准备要和他谈一下从而解答我内心
23、的怀疑时，他主动跟我提了看法。他说：“老师，您上可不行以大点声，能不能把那些捣乱的学生赶出教室，我都听不见您说话。”通过他的话我知道了问题所在：其实不是因为我说话声不够大，真正的缘由是我管理班级不严厉，太过纵容淘气的学生而忽视了仔细听的学生。其实这也是我始终以在堂管理中存在的问题，我也正在学生的建议下和班主任、纪律委的帮助下努力改进。 与此同时我也在不断发觉自己授时存在的问题。从第一次的坎坷到渐渐适应历史授形式，并在平常主动备，完备自己的学问。慢慢地我发觉我的心态发生了改变，现在我很感谢学校能给我这个机会让我接触历史，我才能从中发觉不一样的乐趣。 带着一颗感恩的心投入到教学中，你真的会发觉事情并没有原想象的那么糟糕，相反，你还会收获美妙的体验与回忆。