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1、2023年教书育人个人心得体会教书育人个人心得体会 在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的快乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。以下是我为大家整理的教书育人个人心得体会资料，供应参考，欢迎你的阅读。 教书育人个人心得体会一 第一、明确了课程改革的重要地位。提出要充分发挥课程在人才培育中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。 其次、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘
2、扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教化全过程，提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、同等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面对全体学生，促进人人成才。 第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。 1.统筹小学、初中、中学、本专科、探讨生等学段(包括职业院校)。 2.统筹各学科，特殊是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。 4.统筹一线老师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力气。 5.统筹课堂、校内、社团、家庭、社会等阵地。 第四、明确了十个重点措施。 1.探讨制订学生发展核
3、心素养体系和学业质量标准。 2.修订课程方案和课程标准。 3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。 4.改进学科教学的育人功能。 5.加强考试招生和评价的育人导向。 6.强化老师育人实力培育。 7.完善各方参加的育人机制。 8.实施探讨基地建设安排。 9.整合和利用优质教化教学资源。 10.加强课程实施管理。 结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在心情言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、看
4、法等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力气。 抓好学风建设。学风的好坏，干脆影响班风建设的成败。培育好的学习习惯，培育文明守纪之风 ，让每位同学都成为班风、学风建设的主子。班风、学风建设的好坏，干脆影响教化、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。 教书育人个人心得体会二 党的十九大报告提出必需把教化事业放在优先位置，要办好人民满足的教化，报告还提出要实施人才强国发展战略，这充分说明党对国家教化事业的高度重视。作为一名高校老师，我深知老师岗位虽是一般和平凡的，但教书育人
5、的职责却是光荣而神圣的。我认为，一名老师首先要忠诚党的教化事业，酷爱自己的本职工作。一名优秀的老师必需具有剧烈的责任感和事业心，这样才能为教化事业呕心沥血，才能对工作一丝不苟。老师的主要使命是为社会主义建设事业培育合格人才，因此我深感身上的责任重大，工作中不敢有丝毫的懈怠。我觉得，在教学过程中，老师不仅要向学生传授文化学问和学习方法，还要培育学生的良好品德和高尚情操，一名新时代的高校老师应把思想政治工作渗透到专业教学之中，贯穿于教化教学全过程，把德育和智育结合起来，为中华民族宏大复兴培育德才兼备的专业技术人才。 行百里者半九十。复兴幻想变成现实，只有靠实实在在的行动，每个人都必需打算付出更为艰
6、难、更为艰苦的努力。在今后的工作中，我肯定从自身做起、从小事做起，自觉地把学术魅力和人格魅力有机统一起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教。我将仔细学习专业学问，努力提高业务水平，在这美妙的新时代里不忘初心、砥砺前行，期盼早日实现中华民族的宏大复兴。我将牢记立德树人的根本任务，树立四个自信，增加四个意识，自觉肩负起中华民族宏大复兴的历史使命，以捧一颗心来，不带半根草去的无我精神，全身心投入到神圣的教书育人事业中。我将紧密结合日常工作，利用课堂教学这个平台，把宣扬十九大精神落实到专业教学中，在教学工作中实时对学生进行思想和文化方向的引领，为培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自
7、己的力气。 闻名作家路遥说过，只有初恋般的热忱和宗教般的意志，才能成就某种事业。不忘初心，做一名优秀的人民老师，在教化这块圣土上，我将执着耕耘，不断前行。 教书育人个人心得体会三 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且始终是主流。老师重要是由老师职业的特别性确定的，因为老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教化对象是有思想和感情的活生生的人，教化教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个老师必需面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经验，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 师德至上。立德
8、树人是教化的核心任务，也是老师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会须要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。老师素养的厚度，确定了学生发展的高度。老师工作具有示范性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，非常珍惜高校的情缘，每每聚会都会邀请老师参与。这几年参与毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到高校时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细微环节，课下交谈的一句话、课堂探讨时一个确定或赞许的眼神。每每至此，你会感
9、到身为老师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整齐的仪表影响学生、以亲善友善的看法对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。 学术为本。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好老师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：你不教课，就不是老师;你不搞科研，就不是好老师。诺贝尔生理和医学奖获得者J迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到：教
10、学，这是高校老师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不行的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不须要辩护，不须要说明，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术探讨而不尽教学使命，是味同嚼蜡的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发觉和教学两方面的杰出本事结合在同一人身上。从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经验，让我深深地意识到教学与科研犹如鸟的两翼，相辅相成，缺一不行。教学激发科研的灵感，探讨成果反哺教学，我自己探讨的课题有些就是来自备课、上课、与参加课题探讨的学生探讨过程中。一个显见的事实是，人才培育目标和教学内
11、容不断更新的需求成为推动老师从事科学探讨的动力之一，老师只有很好地把握所教学科的发展前沿和探讨热点，把握最新的学问体系和创新技能，才能适应和培育社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是老师科研动力激发的过程，教学实践有助于老师将科学学问系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高老师的教学水平和学术品位。只有老师是创建性人才，才能培育出具有创建实力的学生。这几年参加我课题探讨的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。 用爱点燃爱。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立敬重、同等、和谐的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是
12、基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，很多学生一起先有着所学非所爱的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教化、毕业生的成长经验、老师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必需面对的问题。几年下来，历史老师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教化教学方式方法，培育主动向上、充溢朝气与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是老师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的快乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。 老师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好老师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。