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1、2023年最新中学生心理健康教育工作总结3篇 信任心理健康老师在教化学生的同时，自身对于这一方面的学问肯定都有所提高，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的最新中学生心理健康教化工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新中学生心理健康教化工作总结1 在学校领导的支持与全校师生的广泛参加下，我校依据现有条件，不断探究心理工作实施的方式方法，主动开展心理健康教化工作。学生处主动思索、探究新形势下，学校卫生与健康工作的新路子新作法，主动开展、探究心理健康教化、疏导及诊治等工作，开展并完善心理询问室工作。心理健康教化已逐步深化到学生们的心中，为我校学生的心理健康起到了主动的影响。现工作总
2、结如下： 一、完善组织机构，充分相识心理健康教化的重要性和必要性 学校领导高度重视心理健康教化工作，由学校学生处管理，开展各项心理工作，主动筹备组建心理询问室。学校把心理健康教化列入学校安排并细化到每月的行事历中详细实施。学校大力支持心理健康老师主动参与省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习最新学问，与其保持亲密联系。我校现有专职心理老师两人，学校每学年有安排派心理健康教化老师参与各类研讨或短训学习活动以提升老师业务素养。 二、我校对心理健康教化的几点做法 (一)开设心理健康教化课程，满意学生心理成长需求 学校依据教学安排在高一年级及初一年级开设心理健康教化课程，两周一节，每学期达1
3、5节以上，由两位专职老师授课。心理辅导课教材采纳西南师范高校出版社出版教材心理健康教化、及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近学生的心理需求，学生愿学乐学。 (二)开设心晴社团，营造深厚的心理健康教化氛围 学校在初一年级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担当，通过趣味横生的团体心理辅导，爱好深厚的微表情、催眠学问讲解，以及悦纳自我增加学生自信念，培育学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教化氛围的建设，使学生感到华蜜自己，欢乐他人。 (三)心理健康教化与德育相结合 为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况，我们学校给每位学生发了家校联系本。学
4、生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心挚友一样赐予反馈。假如班主任有困惑，可以刚好与心理老师联系，这也是对有限的心理询问室服务的补充。 (四) 逐步开展心理个案辅导 在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来，前期有问题学生辅导等个案。入学后进行了初一年级学生学习实力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的学生，在班主任的协作下，进行了心理辅导。心理询问室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任状况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导，学生信任老师，效果较好。
5、 (五)筹备组建心理询问室 在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的平安的询问环境，已建立学校心理询问室，下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心理档案。 三、打造学校心理健康教化，形成良好的育人环境 学校逐步形成深厚的心理健康健康教化氛围，全校师生主动参加相关活动，师生理念发生转变，校内内形成心理互助的良好风气。 学校心理健康教化须要在探究中一步一步前进。在工作中，可能要走些弯路，但只要我们专心去做，讲求实效，真正走进学生的心灵，就会渐有起色。在此过程中，我们要不断总结提高，
6、不断完善。 最新中学生心理健康教化工作总结2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。镇中心学校审时度势、与时俱进，适时地提出心理健康教化课题，我校迎头跟进，两年多来，在各级领导的细心呵护下，在全校教职员工的辛勤工
7、作下，形成了自己的特色。现就我校心理健康教化工作总结如下： 一、以理论学习为入口，提高心理健康教化相识 心理健康教化在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔老师所了解，还没有充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。两年来，我们从提高对心理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与探讨骨干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教化在学校的探讨和实践打下思想相识基础。 二、以全员培训为龙头，强化心理健康教化技能 学校心理健康教化，虽然国内才刚起步，但是
8、发展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学校心理健康教化的开展，不管哪一种模式，落脚点都在老师，首先要对老师进行培训。不但要对专兼职心理辅导老师进行重点培训，而且要对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教化理论水平，而且要增加他们的实践技能；不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教化观。我们以行政管理人员为先导，让专兼职老师着力跟进，在全体老师中普及的三部曲思路分层次组织培训。 三、以多种形式相结合，拓展心理健康教化渠道 1、集体教化和个别辅导相结合。 中学生心理健康教化应树立面对全体学生，以班级集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个
9、别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导的不足，为此，学校开展心理询问活动。 1 2、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合 心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康
10、成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加心理健康教化的良好环境，使学校心理健康教化得到横向发展。 3、心理健康教化与德育、教学工作相结合 学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学工作所占有，特殊是为应试教化所占有。因此，要理顺心理健康教化工作和学校其它工作的关系，要转变教化观念，真正使学校从应试教化转轨到素养教化，我校的心育工作
11、领导小组由校长、副校长、教育主任组成，我校的工作思路是把心理健康教化融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去，从而为心理健康教化在学校的顺当开展创建和供应必要的条件。 4、课题探讨与常规工作相结合 我们坚持了点上的试验与面上的逐步推动同步实施的工作，使心理健康教化涉及的各个专题都能由点及面，有序绽开。班主任工作一项重要内容就是抓好学生的心理健康教化，教化学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美。事实证明课题探讨与班主任工作相结合是课题实施的有效而重要的途径。 四、以阵地建设为手段，规范心理健康教化辅导 1、建设心理辅导室。配备了办公桌椅、必备的书籍资料、张贴挂图，尤其是辅
12、导室的环境布置，给人一种幽雅、清静而又温馨如家的感觉。在辅导室醒目处挂有工作人员守则等条例，承诺心理辅导老师对辅导过程的肯定保密性原则，以消退学生的顾虑，力求辅导活动的正常有序开展。 2、设置心理辅导信箱。激励学生把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等问题写在纸上投入信箱中，心理辅导老师每天定时开箱，通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我探究，排忧解难，这里，我们强调对任何一个问题都赐予主动的关注和理解，使学生的心理问题得以刚好的疏导，与心理辅导信箱配套的我们还设立了热线电话，开通以来受到了全体学生的好评，来参与询问的学生不少，同时为营造良好气氛奠定了基础。 2 3、利用黑板报、广播站和
13、宣扬橱窗。学校宣扬橱窗开拓每月一期的心理宣扬专刊。学校广播站特地开拓了知心话题栏目，刚好传播心理健康教化学问，解决一些普遍性的问题。各班的黑板报要求仔细收集资料，依据须要，有针对性地设计有关栏目，如开学初，设计推出自我，相识挚友；考试前，设计考前心理调整等栏目，如此，有效地调动了学生的主动性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康学问的园地。 4、开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，活动内容以初三年级中考体育项目为主，活动实行班主任带队、值周老师监督、体育老师管理的方式进行。充分利用每天的课外活动和体育活动课，让学生主动参与不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。
14、 5、组织主题班会课。各班级充分利用班会活动课，每月进行一到二次心理健康教化主题活动，班主任老师依据学期安排及学生的特点，主动有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教化。我们先后进行了成长中的我、我与青春对话、我和青春有个约会、培育良好的心理、找寻最佳学习方法、如何交往、面对社会、反抗诱惑、正确面对人生挫折、如何自我表现调整、如何面对考试、接除考试心理压力和焦虑等主题班会活动，通过活动对学生进行心理健康辅导。 6、进行学科渗透。课堂是实施素养教化的主渠道，当然也是落实心理健康教化的主渠道。校内生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教化的主渠道
15、应当在课堂教学，老师的教化教学行为与方法、师生间的情感沟通、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。所以我们除了开设特地的心理健康教化辅导课以外，把学科渗透心理健康教化作为重中之重来抓。只有每一个老师驾驭了学科渗透心理健康教化的方法与技能，运专心理学、教化学的原理指导教学，把心理健康教化渗透到每一门学科、每一节课堂之中，心理健康教化才真正得到了体现。 五、以教化科研为动力，促进心理健康教化发展 学校心理健康教化，主要是一种面对学生的全新的教化活动，而且是一种科学性和实践很强的教化活动。全体老师心理素养和心理健康教化观念的提高当然重要，但能使他们在教化教学实践中应用更加重要。为此，我们
16、动员老师参加到心理健康教化科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教化风格。在课题探讨实施的过程中，课题组成员主动撰写论文，刚好总结心得体会，用于指导教学，并进行教化科研，以教化科研为动力不断地推动了心理健康教化的发展。邵东教化信息网、杨桥心育园地都有我校老师的文章发表，王迎春老师的农村中学生早恋的分析一文在省级优秀论文评比中获一等奖。 总之，通过开展心理健康教化，使我们拥有了一批高素养的老师队伍。那么如何让这些老师在实际教学工作中去开展心理健康教化，实行何种方法、手段、模式进行心理健康教化，这些都是要进一步深化探讨的问题。我们也醒悟地相
17、识到，我们这项探讨仍处于探究阶段，有很多方面还不够完善，有待进一步深化探讨，任重而道远。我们将把已有的成果作为新的起点，为更广泛深化地开展心理健康教化，全面推动素养教化的进程而做出不懈的努力。 最新中学生心理健康教化工作总结3 学校心理健康教化是实施素养教化的目标之一。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于创建是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。因此，培育健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的须要，更是时代发展的须要。 我校一直高度重视心理健康教化，并把提高学生心理素养，培育健全人格，促进学生健康成长和全面发展放
18、在办学的重要位置上。自20xx年以来，我校将“心理健康教化”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校依据中学生的年龄特征和面临的实际状况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教化课堂，把心理健康教化渗透到各学科的教化教学工作中，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义，法制教化结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教化工作，逐步形成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理健康工作体系。 一、我校心理健康教化工作总目标 我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理健康教化的总目标教学生学会学习
19、、学会生活、学会创建、学会做人。学会悦纳自己、了解自己、变更自己，培育自理、独立、自律、自学的实力，建立和谐的人际关系 二、我校心理健康教化工作的原则和方法我校在开展心理健康教化中，科学性、阶段性、同等性、全面性、保密性原则，面对全体学生，把心理健康教化的阳光洒在每一位学生身上。广阔老师员工本着酷爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教化教学工作实践中，敬重、爱惜、关切、专心呵护每一位学生，把教化的阳光洒在每一位学生身上。 9月开学初，我校领导高度重视心理健康教化工作。校长，学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教化教学工作中。校长常常在老师例会上强调，作为一名合格的老师，不仅要备好课，还要备好学生，
20、要学会组织管理课堂，要刚好地发觉学生的心理问题，激励老师爱岗敬业，酷爱学生。同时，还利用老师例会，年段会议，组织老师学习沟通、理解、发展，袖手不言味正长课堂活动中老师缄默的妙用，老师，给学生一句中听的话等材料，此外，政教处还组织了一次学生教化征文赏析，请老师们倾听学生的心声。这些活动，对于端正老师的教化思想，提高对心理健康教化的相识有极大的促进作用。 向全校学生宣扬心理健康教化的重要性 为了加强学生对心理健康教化重要性的相识，我校采纳班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教化，全方位的，多角度的宣扬心理健康教化。 针对部分学生学习目的不明确，学习主动性不高的状况，10
21、月，我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动好玩、富有教化意义的心理讲座；11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教化讲座；12月，为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折，提高抗挫实力”的心理讲座；针对青春期女同学面临的一些困惑、难题，通过主题班会课，定期开展心理健康班会，由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题赐予指导和帮助，有效地调整和改善学生的心理状态，及由心理引起的行为偏差；通过日经常规教学和养成教化栏的四项评比，通过法制教化讲座和星期一升旗仪式上，学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义教化、法制教化
22、结合起来，形成较完善、较科学规范的心理健康教化体系。 各学科中渗透心理健康教化，把思想品德和体育教学引进心理健康教化课堂。 我校广阔老师员工本着酷爱学生、爱岗敬业的工作热忱，主动转变教化观念，探究一条符合教化教学规律，促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式，努力营造民主、同等、和谐的新型师生关系，充分的敬重每位学生，关爱、呵护每位学生。良好的身体素养是健康的心理素养的基础。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操竞赛，篮球竞赛。课间操、眼保健操，如期实行，激励学生参与课外活动。傍晚放学后17：0018：00这段时间，是课外活动时间。许多学生自觉参与体育运动。 成立心理辅导中心，专职老师负责制。为同学们的身心健康保驾护航。