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1、2023年心理健康教育宣传周的活动总结最新4篇 在一场心理健康教化宣扬周活动结束后，学生们是不是还沉醉其中，那么都有怎样的活动总结写的呢！下面是我为大家整理的心理健康教化宣扬周的活动总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 心理健康教化宣扬周的活动总结1 一学期就要结束了，本班许多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的发奋，也有家长的帮助，更有老师耐性的指导，下方我就本班的心理健康教化做小结： 一、走进学生帮忙学生。 由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜质和社会实践阅历，加上独立意识较差，因此小学生很简单发生心理行为偏差。 近年来，小学生常出现嫉妒、自
2、卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的潜质。 因此，透过讲故事、学生表演小品、小组探讨、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中理解相关的学问。 在家长开放日，结合学生的平常表现和家长刚好沟通。给家长相应的指导，让他们多关切孩子的成长，多留意孩子的心理改变。 二、透过课堂教学渗透心理健康学问。 课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材资料看，各科资料都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，能够使学生到处都感受到真、善、美
3、的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要资料。 三、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关联，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。 有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。 然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行
4、违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的职责感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 在心理健康教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的这天，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，持续健康的心理。 实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师务必驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运
5、专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 心理健康教化宣扬周的活动总结2 xx学院仔细贯彻关于开展“高校生心理健康教化宣扬月活动”的通知精神，根据学校工作的总体要求和动科学院高校生心理健康教化工作安排，以“高校生心理健康教化宣扬月”为契机，通过组织一系列内容丰富、形式多样的活动，广泛宣扬了心理健康学问，使动科学院师生受益匪浅。 xx学院主动组织同学参与心理健康主题学问宣扬活动。加强高校生心理健康教化工作是新形势下全面贯彻党的教化方针、实施素养教化的重要举措，是促进高校生全面发展的重要途径，是高等学校德育工作的重要组成部分。 高校生不仅要
6、有良好的思想道德素养、文化素养和身体素养，而且要有良好的心理素养、良好的特性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品行，较强的心理调适实力等。加强高校生心理健康教化工作，对于提高我院高校生适应社会生活的实力，提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。我院的高校生心理健康教化宣扬月活动有现场心理学问宣扬、心理委员培训、心理健康普查和女生心理走访、院系间心理辩论赛、班级心理健康主题班会及辩论赛等活动、心理征文活动、心理委员团体心理素养拓展等板块。参加范围广、参加面大是本次活动的特点。 一、讲座与培训 心理讲座与培训分两部分。一是由我校高校生心理健康教化与指导中心的魏双锋老师于11月1
7、日为20xx级新生带来精彩的有关新生适应心理方面的讲座；二是由我院高莉老师为我院的班级心理委员进行心理健康学问培训；丰富我院高校生的心理健康学问。 二、心理学问宣扬 心理宣扬展板是表达生活、学习等活动中产生的心理问题、心理困惑、心理感悟等的宣扬形式。本次心理漫画展以自我认知调试为主题，诠释心理健康学问的深刻内涵，生动形象地向同学们介绍一些日常生活中的心理学问，引导高校生真诚友善地对待他人和自己，主动向上地对待生活。 三、在“密切关系中成长”心理委员团体心理素养拓展活动 为了缓解学习压力，增进同学之间的沟通，加强同学之间的团结协作精神，动科学院于10月12日和11月9日分两次实行了这次学生会全体
8、成员和全院心理委员心理素养拓展活动，并且收到了良好的效果。增进了同学间的相互了解和相互信任，培育了同学们的相互协作精神，凝合向心力。 四、学院联办两院爱情观辩论赛 我院联合xx学院于11月15日在图教201举办“心理健康辩论赛”，辩论赛题目“高校生谈恋爱利大于弊（xx学院）、高校生谈恋爱弊大于利（xx学院）”，充分呈现了团队协作的精神。培育同学们的人文素养和思辨实力，营造良好的校内学术氛围，为同学们供应了呈现自己的舞台。活动将培育同学们成为勤思、善辩、酷爱生活的高校生，充分呈现我院当代高校生主动的精神面貌。 五、心理影片展播 动科学院通过心理询问师和心理学老师精选出漂亮的心灵、当华蜜来临时等几
9、部影片，组织学生观看。引导高校生关注心理健康，普及心理卫生学问，帮助同学们减轻心灵负荷，放下心理负担，健康欢乐地成长。 心理健康教化宣扬周的活动总结3 一、活动状况 本次团日活动是由我们班级的班长主要负责，心理委员从旁协助，班长负责制作ppt，和主持本次的团日活动。由生活委员置办所需的物品，比如：零食薯片，嬉戏道具。团支书和一些人员进行拍照摄影。 班长还特地做了专属于我们自己班级的抽名机，这也让一些人玩的不亦乐乎。此次团日活动我们主要进行了三个项目。 首先，我们先进行了有关于高校生心理健康主题班会，这不单单是一次团日活动，更是一次和班级同学的一次心灵上的沟通和沟通。 班长首先讲了一下高校生心理
10、健康的概述，解说了高校生常见的心理疾病有哪些，分析了一些高校生心理常见的问题和一些关于高校生心理健康的典型问题的案例。 班级同学也能够仔细听讲，对于讲到的一些偏激案例有肯定的看法。 接下来，我们起先进行我们的嬉戏环节。 今日我们进行了两个心理小嬉戏，一个是大瞎话，大瞎话由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，班长小黑起先不断的抽号。当他指向这个学号，就问“瞎子，这个行？”瞎子”假如说不行，就接着指下一个人。直到“瞎子”同意的时候，被指的那个人就是被嬉戏选中的人。“瞎子”摘下眼罩，依据每个人的表情来揣测谁被选中了，而参加的人不能告知瞎子。当然，被选中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一个大冒险或者说指定一个节目
11、，要被选定的人去完成。该嬉戏的精髓就是利用表情来欺瞒对手，让对手不明真相。 另一个是你有多恨我，在给定的选项里面选择一个想让对方做的事，这不单单是考验你的和善，还有两人之间的默契。事实证明，我们班级的同学，比善有余，比恨不足，始终想的都是如何让自己和对手逃脱。不过，这也恰恰证明白我们班级同学之间和谐相处，相互爱惜的美妙氛围。 最终，我们用多余的时间，进行了班级才艺的排练，介于本月月底要进行优秀班级集体的评比活动，我们班级仔细对待，挤出时间进行排练。 二、活动反思 本次活动，我们班级虽然开展的是这样一个枯燥的主题班会活动，但是，我们班级的同学照旧能够在晚上出来参与本次的团日活动，这是班级每个人的
12、责任感，附属感的体现。 团支书购买了一些比较受大家青睐的零食，使得大家的活动心情较为高。但是购买时没有能够顾全大家，让每个人都能够拿到属于自己的一份小惊喜。 以及，这次我们的活动时间支配也较为合理，能够将时间充分利用。既开展了团日活动，又能够将班级同学聚集在一起，在教室里排练节目，一箭双雕。 三、活动期望 我希望我们团支部下次的团日活动也能够大家主动参加，能够有一个良好的氛围，能够大家一起欢乐，一起欢乐。 希望能够给予团 心理健康教化宣扬周的活动总结4 高校生涯对于每一位高校生来说，都是一段无法割舍的体验。在这里，不管他们情愿与否，都要起先独立的面对真实的生活，都要独立解决自己的人生难题。因此
13、，在高校阶段，树立良好的心理健康观关系着每一位学子的成长。20xx，教化部、团中心、全国学联办公室向全国大中学生发出倡议，把每年的5月25日确定为“全国大中学生心理健康日”。“525”的谐音“我爱我”，已在提倡高校生关爱自己，珍爱生命，把握机会，创建成才之路，并由关爱自己发展到关爱他人，关爱社会。 今年，我们举办的心理健康宣扬月活动，以“我参加，我成长，我欢乐”为主题，意在引导高校生关注自己身心健康、欢乐成长。 本次活动丰富多彩，别出心裁，创意颇多。 一、前期打算： 心理委员主动征求老师同学看法，专心打算活动所需的题目和物品，支配教室和时间。 欠缺面：时间有些仓促，活动阅历不足。 二、活动流程
14、： (1)、心灵捕手：以分组必答和抢答的形式回答关于心理学问性的竞赛题，增加同学对心理健康学问的相识程度，设立奖项，调动同学主动性，并活跃现场气氛。 (2)、心路旅程：关于人际性格、择业等的心理测试，使同学更加了解和把握自己的内心世界，解决一点心理小问题。 (3)、心灵鸡汤：观看心理访谈爱情花开、面试技巧片段，针对同学感爱好的问题，使同学感受到心灵的启迪，激励大家写出自己的观后感。 (4)、驿动的心：组织心理小嬉戏，背景播放音乐 1)小鸡变凤凰：相互猜拳，从鸡蛋变成小鸡再变为凤凰，让最终的鸡蛋讲自己的感受。 2)路在何方：每组10人，第一个人睁着眼睛带领身后的“瞎子”穿越重重障碍，到达目的地，
15、最终请大家谈谈自己在嬉戏中的感悟及相识。 (5)、祝愿方舟：以小纸条形式写一些激励或关切同学的语句，及祝愿老师的话语或静静话，达到传递欢乐、祝愿，团结同学，沟通老师的目的。 总结： (一)好的方面：活动形式和内容想得还可以，各个环节也某种程度上按预想的进行，参加的同学热忱都很高。 (二)不足之处： 1、到场的同学人数不太多，可能之前调动同学工作不太到位，或时间支配不大合理。 2、打算不够充分，没提前支配主持人主持前的沟通，使主持中出现点小问题。 3、时间限制有些不准，导致一些活动环节没按预定时间进行。 4、会场秩序有些不太好，提前没说明应留意事项。 三、活动结束： (一)好的地方：支配人整理会场;肯定程度上达到了活动目的，询问一些同学的看法，大家对竞赛题、嬉戏、祝愿纸片反映不错。 (二)不足之处：没有广泛征求下同学的想法和建议，没有向老师作总结，来做出改进。 总之，本次活动在同学们的笑声和欢乐中结束，活动中解决了同学的实际问题，收到同学的欢迎，引起肯定的反响，使“我爱我”深化同学心中！ 日活动更多的形态，能够使得班级成员的主动性增加。