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1、2023年幼儿园演讲稿简单的积极向上家长5篇 我们在撰写演讲稿的过程中务必要留意强调主题，写演讲稿和演讲的过程，是提高自身实力的过程。以下是我细心为您举荐的幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长5篇，供大家参考。 幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长1 敬重的各位家长挚友： 大家好！ 首先感谢大家始终以来对我们幼儿园工作的关切和支持！并在百忙之中抽出时间参与今日的家长会。家长作为幼儿园教化的参加者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨，希望我们能达成共识。 一、幼儿园的基本状况
2、： 我们幼儿园是一所学校附属幼儿园。幼儿园拥有一支教化观念新、业务实力强、师德修养好、充溢活力的中青年老师队伍。办园多年来，始终以一切为了孩子，为了孩子的一切为办园宗旨，营造爱幼、团结、求实、创新的良好园风和严谨善诱、笑纳全体的育人风格，努力创设适合幼儿发展的宽松环境。 二、幼儿园的课程设置说到课程设置 那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教化观点的问题。我们幼儿园始终以科学的理念指导教化工作。现在许多家长也很注意学习，教化理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪慧啊！其实在幼儿园里我们并不要克意去追求孩子学多少学问。 幼儿教化
3、以培育幼儿形成良好的生活学习习惯和培育良好的学习爱好为目的。因为幼儿时期是培育和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。幼儿园教化是基础教化，学习的内容就是最简洁、最基础、最简单的学问和技能，通过各种方法，嬉戏活动让幼儿对这些学问和技能开心的驾驭，并产生爱好，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响他的一生。 本着这样的教化理念，我们幼儿园要求老师能在充分探讨儿童身心特点的同时，细心备课，开展系列的或主题形式的学问教学和形式多样的嬉戏活动以及丰富多彩的实践活动，注意培育幼儿的学习爱好，切实提高孩子的各项实力。所以恳请家长在日常的教化中也要强化习惯
4、养成，弱化学问点的追求。 下面我给大家介绍一下我们的课程设置。我们选用的教材主要是安徽省编教材，我们幼儿园的课程主要是围绕幼儿用书这本书来对幼儿进行教化的。它主要是以主题活动的形式让幼儿在老师的支持下围绕某个主题进行长久性的全面的探究，在学习探究的过程中，发觉学问建构学问获得发展。主题的综合活动教化融合了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教化目标，以主题网络的形式呈现出来。我们始终严格根据教学大纲来组织实施教学工作，严格按课程表上课。周教学安排每周都张贴在家园直通车上，这个家长已经有所了解。 三、创设良好的家庭环境 家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教化是一种一对一的个别教化，对于独生幼儿
5、甚至是几个成人对一个幼儿的教化。因家长与孩子有着密切的关系，所以家庭教化对儿童的影响最干脆，对幼儿健康发展所起的作用是非常重要的。 家长既要留意言传身教对孩子的影响，同时也要留意教化的分寸，正确把握严与爱的尺度。要多给孩子激励，让孩子从小学会自信。特殊不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把你真笨真糟糕等斥责的词语挂在嘴边，这样简单挫伤孩子的自尊心，干脆影响孩子学习、生活的主动性。 幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长2 幼儿园家长培训讲稿勿让家庭教化拖了幼儿教化的“后腿” 内容： 敬重的园长、各位老师以及各位家长： 大家早上好！首先，特别感谢下五屯中心幼儿园为我供应这样的机会，可以跟有育儿
6、阅历的各位进行沟通。其次，刚接到邀请时，我的内心是忐忑的，说到培育孩子，估计在坐的都比我一个没有孩子的阅历要多得多，所以今日我也是来学习的。但是，在座的各位，我猜想你们跟孩子一起的几年中，大部分家长都仅仅是靠着“阅历”在培育孩子，仅有少一部分家长可能在培育孩子的过程中是依据肯定的科学理论的。所以，在今日短暂的时间里，我希望我的一点愚见可以给大家带来一点启发。最终，我想给大家沟通的主题是：勿让家庭教化拖了幼儿教化的“后腿”。许多家长听到这论断后或许会较为惊讶，家庭教化怎么可能拖了幼儿教化的后腿？拖后腿的只能是幼儿园、学校吧？ 各位家长，当你们把孩子送到幼儿园，你们最希望孩子的哪些方面取得进步？是
7、识字？是写字？是会一口流利的英语？是会做数学题？还是其他？从科学的角度动身，对于学前阶段的孩子，并不提倡交给他们一些系统、高深的学问，交给他们的只是一些通识性的学问，更重要的是一些良好行为习惯的养成。幼儿园是根据这样的教化理念在做，但许多家长挚友的理念还没有更新，所以当孩子回家后又复原了以往的常态。学前阶段的孩子仿照力特殊强，在幼儿园，老师的一言一行都比较谨慎。但是，当孩子回来家庭，家长的许多不良习惯就会给孩子带来负面的影响，所以，有时家庭教化会在无形之中拖了幼儿教化的后腿。说到培育孩子良好的行为习惯，今日我主要跟大家一起探讨三个方面的内容。作为家长、作为成人，怎样培育孩子的生活习惯、礼貌行为
8、和交往行为这三个方面。 家长如何培育孩子良好的生活习惯？ 第一，立规则。 家长要依据孩子的年龄特点，适时为孩子立规则。中心电视台的一个栏目曾报道，有一个5岁儿童生活很有条理，自觉的玩具柜，小书架，抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整齐，爱劳动和有条理的好习惯，令人赞扬。从报道中得知，自孩子2岁起先，他的母亲就给他立下规则，要求他玩完玩具必需收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲留意立规则并严格要求，孩子才渐渐养成了自己的东西自己整理和爱整齐，有条理的好习惯。 其次，方法得当。 家长要依据孩子的年龄采纳相应的方法培育良好习惯。比如，培育两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。在起
9、先训练时，家长可以用嬉戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧！”这就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。当孩子把玩具收放好以后，家长要刚好赐予确定和表扬。孩子受到了赞扬，下次肯定会重复这种良好的行为。 第三，坚持不懈，严格要求。 培育孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。父母要有坚毅的教化意志，立下规则之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。当然，对父母来说最难做到的是严格要求，这主要是由于他们对孩子简单发生情感失控。不少家长也知道应当如何要求孩子，但做起来往往以 情感代替理智。这在婴幼儿家庭教化中是常见的事。例如，说好了不能随
10、意买零食，但只要孩子一哭一闹，爸爸妈妈就心软，先是迁就退让，继而发展到有求必应，久而久之，孩子便养成吃零食的怀习惯。当然，也有不少父母在培育孩子良好习惯方面取得了成效，这是在很大程度上是由于他们能理智的爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈，耐性训练的结果。 第四，施教者要求一样。 培育幼儿良好习惯特殊须要施教者要求一样。首先是家庭内部（父母，祖辈及其他人）对孩子的要求要一样。例如，培育孩子不随意吃零食的习惯。假如母亲严格要求，而奶奶却放纵，只要孩子要就予以满意，那是不行能培育起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教化要一样。现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭，自己穿衣，而在家里却做不到。假如孩子
11、在园与在家受到的要求不一样，他们接收到的信息就是冲突的，因而不会表现出一样的行为，良好的习惯也就不行能形成。 最终，要强调的是家长的榜样作用。 要求孩子有良好的习惯，家长要以身示范。因为幼儿很喜爱仿照，他们首先会仿照父母亲。要求孩子讲文明懂礼貌，爸爸妈妈就不能说脏话；要让孩子讲卫生，家长就要常常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子爱学习，家长就要常常读书看报，必要时，还可以带着孩子一起学习读书或者做一些对孩子良好阅读习惯形成有帮助的活动，以此加深孩子的印象。相反，那些只言传不身教的父母，是很难看到教化效果的。 在培育习惯的过程中，要特殊留意敬重孩子的权利和参加。每一个幼儿园家长育儿心得演讲稿幼儿园家长感
12、言怎么写_转瞬,孩子入园学习已经快一个学期了,在这一段时间里,已经能很好的适应了幼儿园的生活,各方面都有了很大的变更。 好习惯都应当让孩子们觉得：这是我盼望的，是我须要的，我特殊希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才能做的更好，我才可以多交挚友。这是一种主动的培育看法，让孩子自己确定须要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地调动他们地主动性，取得良好的教化效果。 家长如何培育孩子的礼貌行为？ 一、案例 案例一：在幼儿园，班上的老师教化小挚友与他 人交往要有礼貌，如受他人帮助要说“感谢”，称呼长 辈要用“您”，等等。回到家中，果果小挚友把老师的 礼貌教化付诸实践。
13、晚饭时爸爸给果果夹了块肉，果 果有礼貌地对爸爸说：“感谢您。”而爸爸却说：“我们是一家人，不要这么客气。” 案例二：幼儿园放学时，妈妈带着一盒牛奶来接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在妈妈手上，妈妈顺手扔在路上。这时佳佳说：“妈妈，随地乱扔垃圾是一种不礼貌的行为。”妈妈愣了愣，立刻说：“妈妈手上的东西太多，只能先扔掉空奶盒，再说扔一次也没关系。” 二、分析 家庭是幼儿生活的主要场所，家长是幼儿的第一位老师，家长的教化方式、方法、行为和看法都会影响幼儿礼貌行为的形成。通过以上两个案例，我们可以发觉家长在对幼儿进行礼貌教化时所存在的不足。 （一）家庭教化与幼儿园教化相脱节礼貌教化是一项系统、长期的工
14、作，幼儿的发展受到幼儿园、家庭等各方面因素的影响。幼儿园的教化具有较强的安排性和目的性；同时对于学前阶段的幼儿而言，家庭对他们的影响作用更大。因此，幼儿园教化要想取得预期的效果，家庭的主动参加、协作必不行少。案例一中的果果小挚友在幼儿园里学习礼貌用语和礼貌行为，并用于家庭的生活中。但是果 果爸爸却没有与幼儿园教化同步，导致果果无法把在幼儿园所学运用至家庭生活 中。究其缘由，是家长没有意识到家园协作对幼儿发展的重要性，没有刚好与老师沟通，忽视了幼儿园礼貌教化在家庭的延长。 （二）家长没有成为幼儿学习的榜样 仿照是学前期幼儿的一种重要学习方式，他们喜爱仔细地仿照和学习成人的各种行为表现。家长是儿成
15、长过程中的重要榜样，他们的一言一行干脆影响幼儿的言行举止。案例二中妈妈的行为受到女儿的质疑后，仍没有刚好改正，其言行对女儿起到消极的示范作用，影响女儿礼貌行为的学习。究其缘由，是家长没有意识到家庭在幼儿礼貌教化中所起到的作用，没有相识到幼儿仿照学习的特点。 三、家庭礼貌教化的内容 （一）丰富幼儿的礼貌学问。丰富幼儿的礼貌学问是家庭礼貌教化的基本内容，包括让幼儿知道有一些常规的礼貌用语及在不同的场合出现不同的礼貌行为，如知道做错事情用“对不起”、接受别人帮助时要用“感谢”、他人跟自己说“感谢”时要用“不客气”等。 （二）培育幼儿的礼貌行为。培育幼儿的礼貌行为是家庭礼貌教化的重要内容，包括有礼貌的
16、讲话和有礼貌的行为。例如，能恰当运用“对不起”“没关系”“感谢”“不用谢”礼貌用语；做客时不乱翻动他人的物品，不随意要东西吃和拿他人的物品；别人休息时不大声说话，轻声走路；礼貌待客，能热忱地款待客人，能正确地称呼客人，情愿与小客人共享自己的玩具等。 四、家庭礼貌教化的策略 （一）由浅入深，按部就班 由于学前期幼儿的思维具有直观形象性，家长在对幼儿进行礼貌教化时，首先，要按部就班地对幼儿施加影响，由浅入深，由详细到抽象，从易到难，逐步提高对孩子的要求，最终达到发展的目标。在运用按部就班策略时，家长首先要向幼儿提出详细、明确、简洁的要求，不能抽象、笼统，这样才能便于幼儿的理解和执行。例如，家长在对
17、幼儿进行礼貌教化时，总喜爱说“见到熟人要主动打招呼”“要做一个有礼貌的小挚友”等，却不详细地告知幼儿怎样跟熟人打招呼，怎样去做一个有礼貌的小挚友。假如家长教化孩子在早上见到熟人主动说“早上好”。 （二）在日常生活中对幼儿进行礼貌教化 幼儿的礼貌行为培育是一个长期的过程，家长应当重视在日常生活中对幼儿进行礼貌教化。在日常生 活中对幼儿进行礼貌教化，首先，家长要为幼儿创建 融洽的家庭氛围，家庭成员之间要构建和谐的人际关 系，礼貌交往，使幼儿受到潜移默化的影响，以培育 幼儿的礼貌行为。例如，当家长不当心撞到幼儿时，应当蹲下来真诚地向幼儿说声“对不起”；当恳求帮助时，跟幼儿说“请来帮助我好吗？”与长辈
18、交往时，要运用“您”称呼对方。其次，家长可以利用日常生 活中的事务对幼儿进行礼貌教化。例如，家长可以利 用带幼儿去挚友家做客或有挚友来家做客的机会，教化孩子如何做一位懂礼貌的小客人或小主子。 （三）榜样示范 1.家长以身作则，成为幼儿学习的榜样。家长是幼儿的第一任老师，是幼儿礼貌学习最重要的榜样。 孩子呱呱落地以后，最早接触的对象就是父母，父母 的一言一行都会有意或无意地影响着他们。因此，家 长应当发挥自身榜样的示范作用，严格要求自己，希望孩子做一个有礼貌的人，自己首先就应当做到。如前所述案例二中的妈妈，假如能听取佳佳小挚友的看法刚好调整自己的行为，把垃圾扔进垃圾箱里，就会对孩子起到主动的示范
19、作用。 2.借助文学作品榜样。文学作品是幼儿礼貌学习不行忽视的榜样。很多优秀的文学作品里蕴含着重要的教化价值，家长在对幼儿进行礼貌教化时，可以选择 一些优秀的文学作品为载体，实时开发，感化幼儿的思想，引导幼儿的行为。为了充分发挥文学作品的教化价值，家长可以先让幼儿理解作品内容为起点，让幼儿思 考“自己应当怎样做”，使幼儿通过文学作品所获得的 认知运用到现实生活中。 （四）教化的一样性 1.家庭成员对幼儿进行礼貌教化要一样。在家庭礼貌教化中，家庭应当相互协调，使教化内容、手段和方法左右贯穿，保证家庭对幼儿进行礼貌教化的主动效果最大化。首先，家长之间应当相互沟通，刚好沟通信息，一起商讨幼儿礼貌教化
20、的问题。比如在 培育幼儿礼貌行为时，家长应当沟通教化的理念、教化的方式方法及幼儿的表现，全面、精确地了解幼儿 礼貌学习的状况，为教化的一样性供应条件。其次，家长之间应当相互协作。家长要同心同德，亲密合作， 彼此信任，统一思想，统一教化行为，形成教化合力， 促进幼儿更好发展。比如培育幼儿主动问候他人的习 惯，父亲带着幼儿见到熟人时要求幼儿主动问候，母 亲带着幼儿见到熟人时也应当要求幼儿如此，这样就 强化了父亲的行为，有助于培育幼儿主动问候他人的 习惯。反之，父母假如“各自为政”，要求不统一，就 会导致幼儿无所适从，抵消了对幼儿的教化。 2.家长对幼儿进行礼貌教化前后要一样。幼儿礼貌看法、礼貌行为
21、的培育是一个长期、反复、逐步 积累的过程，这就确定家长对幼儿进行的礼貌教化不 是一蹴而就的，应当是一项须要长期坚持、不断反复 的工作。因此，对幼儿进行礼貌教化不能停留在某一次或某一段时间，应当连绵不断地施加影响，而且这些影响要前后一样。比如培育幼儿运用礼貌用语的习 惯，家长今日要求幼儿见到长辈要用“您”，不当心遇到别人要说“对不起”，而明天却不对孩子提出相应的 要求甚至提出相反的要求，如此，幼儿的认知前后冲突，不利于礼貌习惯的养成。 家长如何培育幼儿的交往行为？ 案例一: 一群小挚友在一起玩一件新颖的玩具，其中年龄大小不一。一名年纪小一些的孩子参加到其中，在轮番玩的时候忍不住玩过一次之后，不把
22、玩具交出去，还要趁机再玩一次。这时他的挚友们一拥而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家纷纷告知他“不能这样，我们须要轮番，否则对大家不公允，请你下来，呆一会儿就又轮到你了。”在挚友的恳求、说理和蜂拥之下，那个“犯规”的小挚友乖乖地松了手，排到队伍最终边。这些孩子的妈妈们，远远地坐在公园安置的木头桌子和长凳上，边喝咖啡边闲聊，并不关注孩子们之间发生了什么。 案例二：在游乐场内，A、B幼儿正在搭积木。C 幼儿也想参加其中。自己与其他两名幼儿商议，A、B幼儿一样表示，不同意C幼儿参加，三名幼儿接着相互谈论着。C妈妈见状，快步来到嬉戏区，大声喝道：“你们两个小挚友怎么一点都不懂事，也不让让小弟弟，你们这
23、里空的很，赶快让小弟弟进去玩！” B幼儿还是不同意C幼儿的加人。C妈妈也有些生气了，“你怎么这么霸道！你们再不让小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！” 说完，强行把C幼儿抱入了嬉戏区 。 以上两个案例，同样是年龄不同的幼儿，同样是在一起嬉戏，但是家长在处理这两件事上，却有着迥然不同的方法。其实这两则案例，一个是来自于国外，一个就来自于我们的身边。现在家庭对于独生子女视若掌上明珠，生怕孩子单独出去与人交往会产生一些担心全因素。如：会磕着、绊着，与他人交往，孩子会 吃亏受委屈，防止学坏，还是少接触为妙等。这些思想就限制了孩子之间的交往。其实，每位家长都希望自己的珍宝日后拥有精彩的交往实力，培育的
24、关键是，家长要把自己的角色定位好。 一、做个冷静旁观者 做一个旁观者，并不是很难，难的是面对自己心疼的孩子，如何做到冷静。案例一中的家长，在面对孩子出现争吵后，并没有干脆参加其中，而是让孩子自己解决问题，没有了家长的参加, 孩子的问题最终自己也解决了。 同伴间发生争吵既是坏事，也是好事。 因为它增进了孩子解决纠纷的技能，丰富了孩子的社会阅历。有些争吵是不行避开的，但很多孩子受年龄特征影响，还摆脱不了“自我中心”的心理特点。常想着自己的须要和愿望，不顾别人的思想感情和做法。只有在争吵中才起先理解别人的世界。他们只有在受冷落、不受欢迎时，才会仔细反思和变更自己的交往方式，学会协商、轮番和合作的方法
25、。因此，家长在此时，可多做冷静视察，适当地提出建议、做出示意。现在独生子女多，家长包办代替的较多，对孩子做事情总是不放心，怀疑幼儿的实力。久而久之对幼儿自信念的程度会有很大的影响。现在许多家长在孩子人际交往实力的培育方面不善引导，而把自己交友的标准，价值观强加给孩子，不讲民主，家长说了算，不敬重孩子的看法，有的家长带孩子见到熟人时，孩子还没说话，家长就先开口，给孩子贴上“胆子小”“不太会说话”“ 性格内向”“怕 见生人”“不爱问好” 等标签，这样一来，孩子原来想要说的话也不敢、不用讲出口了，由此在交往中就会表现出被动、 害怕、 消极、依靠，缺乏自办法识等。 二、引导 孩子成为大家喜爱的人 引导
26、孩子要学会相互学习，擅长发觉对方的优点。 教孩子学会倾听，了解别人。 引导孩子在交往中讲信用。 引导孩子学会宽容。 做个正确的示范者 前苏联的教化家苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教育孩子、叮嘱孩子的时候，才是在教化孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教化孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待挚友和仇敌，怎样笑，怎样读报? 全部这一切，对孩子都有很大的教化意义。”仿照是幼儿在交往中的一个重要方面，家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要仿照对象，但有的家长图清静，省力气，不喜爱孩子带其他伙伴到自己
27、家玩，或是不热忱，这种作法影响了孩子的交往实力，为了给孩子供应交往的机会，让幼儿学会交往，家长首先要作出表率。如: 孩子的同伴来家里玩，家长要热忱接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简洁的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教化，形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为幼儿供应交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，假如有小伙伴同往，要激励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培育里幼儿的交往实力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和很多本事。 人际交往是一种思想、观点和感情的碰撞，在常见的
28、碰撞中，双方可以获得启示，获得灵感，得以共同提高。家庭培育孩子的交往实力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的，它须要我们家长做个有心人。 幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长3 各位老师、家长挚友们： 大家下午好，我是xxx的妈妈，前几天李老师和我沟通，说xxx的倾听实力和动手操作实力比较好，写作业也很留意书面清洁，希望我就此谈谈关于教化孩子的一些心得体会，坦白说在这方面我不是专家，更不是虎妈，也没有特地为孩子制定什么特殊的培训安排，不过我很荣幸受此邀请，也很珍惜这次和各位家长、老师共享育儿阅历的机会，我就随意说说，与大家沟通一下。首先请允许我代表各位家长挚友，向悉心呵护、关爱我们孩子
29、的李老师、朱老师和马老师表示最真诚的敬意和诚心的感谢！ xxx从小小班就起先在名兴幼儿园接受教化，转瞬已经上大班了，明年更是要向小学进军，信任每一个孩子都是家庭的希望，社会的将来。对他们的教化不仅是学校的责任，更是我们家长的责任。下面我就在此谈几点自己的阅历（仅供参考，允许个体存在差异，呵呵）： 一、关于培育孩子的独立自理实力 我们家的状况比较特别，因为没有老人居住在扬州，所以是典型的一家小三口，工作比较忙的时候我就会让小宇自己洗澡，自己洗小内裤，玩的玩具也是自己整理，有时候我还会和儿子撒娇，把自己想的很小，他反而会向大人一样给你看法。 有一次晚上，我和他埋怨：妈妈真累，又支配新课了，我要看好
30、多好多的书，晚上估计要很晚才能睡觉了。小宇给我的回复是：妈妈，那你怎么不早点看书，早点把书看完，就可以早点睡觉了。我很惊异同时也很兴奋他这样的回答，我想他既然能这样说我，那他自己遇到类似的事情应当就会及早做打算。 还有一次，我晚上要加班，没人带他，只好把他带到单位，让他坐在教室，给他一台电脑，放着他爱看的动画片（无声的那种），下班回家后，我就和他闲聊，我问：妈妈课上的怎么样啊，你可以给我一点建议吗？他还真的仔细思索了一会儿，给我的回复是：你讲的课我听不懂，不过你对学生太凶了，你为什么不能像我们老师一样，说话温顺一点，然后还仿照温顺的声音给我听。我很快乐，他其实要表达的是我对人说话的语气语调不太
31、好，说明潜意识里还是比较注意别人感受的一个孩子。 家长并不是完备的，也没有必要在孩子面前到处呈现的很优秀。我们要敢于在孩子面前展示自己的缺陷；要乐于接受孩子给我们的建议；要勇于在孩子面前承认自己曾经犯过的错误，并学会说对不起。千万不要觉得自己是家长，所以什么都是对的，小孩子就应当听家长的，这种无厘头的逻辑孩子是没方法理解的，反而会投射到他们的生活中，让他成为一个自大的人，我肯定信任“小时候你怎么对孩子，老了以后，孩子就会怎么对你”这句话，他也 不是有意的，而是生活中你对他潜移默化的影响。所以为了我们老年生活质量的保障，在他们小时候就供应一个开明轻松的家庭环境吧。（呵呵，开一个玩笑） 关于xx爱
32、干净，估计和我有点关系，我略微有点洁癖，xx还小的时候，但凡吃零食，我就让他到垃圾桶那边，并习惯性的叮嘱：妈妈刚打扫过卫生，不要吃的掉掉的，到处都是屑子。 以至于现在，只要是吃一些小东西，就主动拿纸垫着，要不就自己把垃圾桶拖过去，有脏东西掉地上就会主动拿纸擦干净，可能久而久之已经变成了一种习惯，延长到现在做作业也特殊爱干净 。 其实要培育孩子的独立实力，我们家长首先要放低身材。和孩子们相比，我们当然强许多，但是不要遗忘每一个大人都曾经是小孩子，谁也不是一起先就会做事情的。小宇现在6岁，也许3-4岁的时候就能自己做许多事情，哪怕他做完我再返工，但是让他体验劳动的过程很重要。什么都不让他做，久而久
33、之，他就会觉得这不是他的事情，是爷爷奶奶爸爸妈妈的事情，这其实对他的独立是很不利的。 二、关于培育孩子的良好倾听实力 良好的倾听习惯是发展孩子倾听实力的前提和基本条件。小宇小时候的倾听习惯其实也不是太好，尤其是旅途中，我和他爸爸假如讲一些和他没有关系的话题，他就会插嘴，或者有意打断，其实想想孩子在旅途中也挺无聊的，没有玩具、没有嬉戏，再没人和他说话，难怪他要抗拒，我信任凡事辩则明，让孩子学会倾听，首先我们要做一个会倾听的爸妈。不要焦急发火，先耐性地听一听孩子的说明。所以我和儿子约定好，一般坐车的旅途比较长的时候，会给他带上玩具或者嬉戏；在家里，假如爸爸妈妈正在说话或者打电话不要打断我们，请等我
34、们说完或者挂掉电话再讲事情，儿子很简单理解了，而且追加了一句：那我以后和你们讲话的时候，请你们也不要打断我。 OK，事情到这里就算告一段落，这其实就是一个“讲道理”的过程，同时也是一个彼此倾听的过程。渐渐地，孩子会体验到倾听的巨大力气，当在幼儿园中遇到交往问题时，他会很自然的想到用“对话” 来解决。孩子其实是一面镜子，我们怎么对他，他就会怎么反馈给我们，我和他沟通的时候用到了“请”，他很快答复我的时候也用到了“请”，这是多么浅显易见的道理，可是我们大人因为工作的压力和各种琐碎事情的苦恼，总是不情愿花心思思索他们。 其实我也是个心情爆发体，间或也会把工作心情带回家，所幸的是孩子不仅仅是一面镜子，
35、他们还是一潭澄澈的湖水，具有自净实力，只要别在家庭生活中注入过多的自我心情，让活水变死水，我信任间或的心情爆发，不会影响孩子的成长，反而会让孩子早一点成熟和 懂事，理解父母在外工作的不易。 啰啰嗦嗦说了一大堆，其实xx也有许多缺点，每一个小孩子都不是完备的，家长也是。像我们班xx妈妈，我就觉得她很有耐性，心灵手巧，小宇曾经和我多次提过：xx妈妈会做许多手工，还会做月饼，真好。像xxx小挚友，xx在家也不止一次和我说过：妈妈，我们班朱琳琅会相识许多字，我为什么不相识。所以对于孩子也是，每个人都有他们的特长，我想所谓家庭教化，就是擅长发觉孩子的优点，把它发扬扩大，并逐步变更他们的缺点，点点滴滴，不
36、要企图一下子就缺点全没有了，家长当然要做好榜样，但是不要太牵强，否则太累，反而会影响家庭生活质量，我想对于孩子来说，欢乐才是最重要的！ 讲的比较乱，全是个人看法，特别感谢大家在此仔细倾听，也再次感谢学校供应的这次沟通沟通机会，感谢！ 幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长4 敬重的各位领导、老师、家长挚友、小挚友们： 大家好。今日我特别兴奋来参与这个毕业典礼，并有幸代表家长在此发言。此刻，我和全部家长一样，心中充溢了感谢，首先，请允许我代表大班全部家长，向三年来关切呵护孩子成长的各位领导、老师表示最真诚的谢意（起立鞠躬）。 感谢你们长期以来的努力工作，感谢你们长期以来的静默奉献，感谢你们长期以来的爱的
37、行动，正是你们的努力，你们的奉献，你们的爱成就了孩子的欢乐、华蜜和笑容。是你们像妈妈一样关切、培育了我们的孩子，给了他们宽厚无私的爱，是你们像园丁一样为他们修枝剪杈，让他们强壮成长，是你们给了他们学问和做人的道理。 今日，对在座的小挚友来说，是个庆幸的日子。回想三年前，你们在爸爸妈妈的护送下来到幼儿园，有的哭，有的闹，是老师像妈妈一样抱起了你们，为你们擦去眼泪，喂你们吃饭，哄你们睡觉，带你们嬉戏，给你们讲故事。忘不了，三年来老师迎接你们到校时绚丽的笑容；忘不了，三年来老师护送你们离校时乏累的身影；忘不了，三年来老师为你们盛碗端饭时的细心与周到；忘不了，三年来老师教你们写字画画时的关爱与指导；忘
38、不了，三年来你们生病时老师的辛苦与憔悴；忘不了，三年来你们取得成果时老师的欣慰与欢乐。小挚友们，是你们的老师，用他们的真心、细心、诚意、耐性凝合成对你们的一片爱心，陪伴你们在华蜜之中走过了三年的幼儿生活。 孩子们，今日你们正式毕业了，你们又将蹦蹦跳跳的跃上人生一个新的台阶，踏上新的人生旅程，从幼儿成长为一个小小少年，而且就要成为一名小学生。我愿代表全部的爸爸妈妈在你们的书包里装满爱和吩咐。 爸爸妈妈希望你们能够坚毅。学校是一个充溢了竞争的舞台，有时候，你们必需正视一些失败。你们将来的同学会有很多和你们同样优秀，甚至还有一些更为出类拔萃，遇到困难和压力的时候，希望你们能坚毅。当有人跑在你们前面的
39、时候，不要希望别人能放慢脚步，而是自己该如何加快脚步追上去。只要你们努力了，就是最好的！ 爸爸妈妈也希望你们能够勤奋。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。希望你们能够充分利用你们的聪慧，努力勤奋地学习，不要怕吃苦，记住你们的老师、你们的爸爸妈妈恒久会陪在你们身边，为你们加油！ 爸爸妈妈还希望你们能够有一颗宽容和慈祥之心。希望你们能爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学。你们做到这一点，你们便能拥有更多的欢乐。我想你们是肯定会做到的，因为你们是那么地纯真和善。 家长挚友们，我们的孩子虽然从幼儿园毕业了，但我们还应当教化他们，勿忘师恩，要恒久记住他们的母校，恒久记住像妈妈一样关切呵护他们成长的老师
40、，常回母校看看，常把老师的训诲记在心间。 今日，我们欣喜地发觉，我们试验一幼的办学质量不断提高，校容校貌日益美观，现在，让我们共同祝福，祝福我们的领导、老师工作顺当，家庭美满，祝福我们的试验一幼日新月异，桃李满园。 感谢大家。 幼儿园演讲稿简洁的主动向上家长5 自从有了我家女儿XX后，我们才实际的感受到，教化孩子远比生育孩子要难得多。在她成长的过程中我们付出了很大的精力，但也从中得到了许多乐趣。现在拿自己的阅历与大家沟通一下，希望能总结教训，把我们的孩子教化得更好。幼儿园家长育儿心得演讲稿 一、环境对孩子产生潜移默化的作用 小挚友的圈子以家庭和幼儿园为主，而家庭的环境、老师的教化时刻对孩子产生
41、潜移默化的作用，这种影响甚至终生难忘。在家中，父母事实上已经担负起启蒙老师的职责，一言一行亦为孩子仿照的对象。所以父母肯定要以身作则，时时、到处、事事都严格要求自己，成为孩子学习的好榜样。我们亦应当好感恩能入读一所很好的幼儿园，遇到很好的老师阿姨，让孩子有一个良好的教化环境。 二、常作激励，培育孩子的自信念 要常常与孩子沟通，找到孩子平常难以察觉的闪光点，大加赞许并赐予主动引导。孩子在成长过程中并没有树立起一个正确的判别事物对错的观念，要多些引导少些责骂，否则会引起孩子的不满和对抗。一句适时、简洁的赞美会让孩子快乐上半天。有胜利的体验并加上赞扬，孩子的自信念就会加强，就不会对自己的实力产生怀疑
42、，就会产生学习的爱好。 三、培育孩子生活自理的实力 培育孩子自理实力有助于培育孩子成独立自信，不依靠成人的性格。我们在一些日常生活中激励孩子的事情自己做，例如她自己会穿鞋子的时候我们就激励她自己穿，假如她穿的正确就予以适当的表扬，以提高她的主动性。 四、宠爱放心上，规则要遵守 长辈们对我说一句话觉得很有道理：每个父母都是宠爱自己的孩子的，但是宠爱是放在心里的，必要的规则是肯定要做好的。过分的宠爱就会变成溺爱，会造成孩子性格上的缺陷。当孩子提出不合理的要求时，要坚决回绝，避开孩子养成骄气。我们教化孩子是以把规则做好为前提的，让她待人处事都有一个好的规则。例如说吃饭这件事，我们从喂他吃饭起先到可以
43、自己吃饭，都是要求必需在饭桌上把自己的一碗饭吃完才可以下桌，不吃完是肯定不能下桌玩耍。 五、培育广泛的爱好，敬重孩子的选择 爱好既能增加孩子生活的乐趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素养，又助其身心健康，同时也是孩子社会交往的有益纽带。我会尽量让孩子尝试不同的课外活动，但是敬重孩子的选择，由确定孩子要与不要。因为强求事情，只会让其反感、排斥。我们须要做的，只是尽量供应多方面的生活体验，顺其自然，让孩子去发觉自己的爱好所在，只要自己有爱好，学习起来就会事半功倍。 六、培育孩子的读书爱好 书是人类进步的阶梯，在孩子还是很小的时候，我就每天选择一些内容生动好玩、能吸引孩子的故事给她朗读。或者是一起唱儿歌，不但能增长孩子的学问，还能培育她的阅读爱好，让孩子从阅读中吸取多方面的养料。