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1、2023年托管班老师个人工作计划5篇 制定工作安排是一件比较麻烦的事情，我们首先要有明确的工作目标，在制定工作安排前，须要回顾一下自己以往工作中存在不足的地方，便利刚好改正，下面是我为您共享的托管班老师个人工作安排5篇，感谢您的参阅。 托管班老师个人工作安排篇1 一、班况分析 我们班现有幼儿都是不满两周半岁的孩子。他们都是第一次离开家庭，起先集体生活。他们在家里养成了自由散漫、任性、霸道的特性何不良的生活习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应。因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定心情，培育良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。
2、 二、班级工作目标 本学期，我们的工作要提现教养并重的原则，特殊是要加强保育工作，细心呵护每位幼儿，从情感教养入手，赐予幼儿以精神上的劝慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注意培育良好的生活卫生习惯，使幼儿能渐渐习惯集体生活。老师要同等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的心情反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。 1.生活常规新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教化的关键期。因此，我们把常规教化纳入工作重点，我们要恳切、亲善、有耐性，按部就班，持之以恒地指导每位幼儿，特殊是培育生活自理实力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习
3、，多赐予赞美和激励，是他们渐渐形成良好的生活习惯。 详细做到： 高兴奋兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。 渐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。 学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。 会拿小椅子，主动玩完玩具要整理。 在成人帮助下能宁静的午睡。 在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。 2.教化教学本学期，我们将通过五大领域来开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用嬉戏形式，让幼儿在老师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参加集体活动。 详细做到: 欢跟老师到户外漫步、嬉戏、能在老师指导下玩大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。 情愿参与集体活动，能保持10
4、分钟的留意力，能大胆回答，情愿用语言表达自己的意思，敢在集风光前讲话。 情愿和小挚友一起玩，有困难时不哭，情愿尝试解决或恳求老师帮助。 3.家长工作幼儿园与家庭教化相互合作，协调一样时促进幼儿身心发展的重要环节。因此，我们与家长之间尽量做到互助敬重，相互谅解，相互支持，相互帮助，共同商讨，使幼儿保持良好的发展。 遇到问题随访，以便有针对性地实行措施，并随时与家进步行电访。 利用家园联系册，向家长介绍本班工作安排及与家长探讨好的育儿阅历。 日常利用家长接送幼儿之机，与家长联系、沟通幼儿状况，增进彼此间的联系。 托管班老师个人工作安排篇2 一、班况分析 我班有22名幼儿，其中男孩12名，女孩10名
5、。经过家访我们了解到这些孩子基本上都是独身子女，是家里的小皇帝、小公主，平常都是由爷爷奶奶或者保姆照管，他们对孩子生活自理本领的培育大多是实行包办代替，所以大部分孩子这方面的本领不够。孩子们虽然对幼儿园充溢了新奇，但当父母离开后即表现出焦虑、担心等心情以至一成天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托 也有着种种顾虑和担忧，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。我们老师首先要做的就是稳定孩子的心情，消退家长的顾虑。我们还将逐步培育幼儿生活自理、与人相处等方面的本领，并加强情感培育： 1.与老师间建立良好的感情，让每个孩子每天都高兴奋兴来上幼儿园。 2.与小挚友之间学习友好相处，让他们交好
6、挚友，培育孩子初步的社会交往。 二、幼儿发展目标 (一)动作发展 1.单足站立3秒。 2.独立上楼，双腿替一步一级，下楼两步一级。 3.能后退、侧身走和跑步。 4.能把空心的小球扔出一米。 5.会用大油画棒涂涂画画。 6.驾驭搭积木、穿珠子、扣纽扣、拉拉链、开关螺口瓶盖的技能。 (二)认知发展 1.明白7-8种常见物品的用途。 2.区分3以内的多、少和一样多，能从1数到10，点数1-4。 3.区分白天和晚上、前-后、晴-雨、男-女。 4.能分别根据形态、大小、颜色等进行一维简洁分类。 5.能以正确的发生依次来记忆事务，起先构成更为持续的记忆。 6.随音乐节拍而动，仿照听到的音调，重复一小段歌曲
7、，运用小的打击乐器。 7.命名3-4种颜色，利用不一样的材料和颜色进行造型。 (三)语言发展 1.用简洁的语言和手势进行有效的沟通。 2.能说出完整的简洁句，并在句子中运用形容词、副词和连接词，词汇量激增。 3.会说我，会介绍自我和父母的姓名，起先尝试运用你。 4.能背诵短小或循环性儿歌。 5.会一页一页地翻书。能区分文字和图片，明白书的方向，情愿看书，情愿听成人念书。 (四)情感和社会性发展 1.向熟识的成人自然地表达自我的情感：兴奋、胆怯、生气、哀痛等。 2.起先出现困难情感：惭愧、尴尬和骄傲等，自我意识增加。 3.起先出现怜悯心，独立性(离开家长很长时间不感到焦虑) 4.起先学习限制心情
8、的有效方法，如对胆怯和生气的心情的限制)。 5.起先关注别人的情感和看法，并学习以此调整自我的行为。 6.独立地吃完一顿饭，用杯倒水不会洒出，会洗手、穿脱单裤。 7.能进行假装嬉戏。 8.能坐着听故事或看录象10-20分钟。 三、教化、实施 (一)动作发展 1.在活动区为幼儿创设动手操作的玩具，练习小手肌肉的抓握本领。 2.经过娃娃家的活动，学习正确运用小勺。 3.经过户外活动，教幼儿初步学习自然协调的快慢跑和跳动，钻爬的本领。 4.在美工区给孩子供应纸、笔让他们自由画画。 (二)认知发展 1.经过主题活动相识季节的特点。 2.户外活动中相识大自然，感受大自然。 3.利用环节、音乐活动让幼儿随
9、时感受音乐，学习观赏简短的乐曲。经过相识打击乐器，感受音乐的魅力。 4.经过玩橡皮泥来巩固对颜色的相识以及提高自我的造型本领。 5.经过教化教学和区域活动进行学习，进行美术的多样性的活动。 (三)语言发展 1.能听懂成人的问话和提示，做出相应的反应。喜爱仿照成人说话，个别幼儿能提出简洁问题。 2.能够集中留意力听故事或儿歌，能够理解故事资料，会说短小儿歌、唱短歌，情愿表演和仿照。 3.驾驭一些日常所需的名词、动词，形容词，学习完整的表述处自我的意愿。 4.学会翻看图书，并珍惜图书。 (四)情感和社会性发展 1.在成人的提示下能运用礼貌用语：老师好、再见、多谢、对不起。在来离园和一日生活各个环节
10、中，引导幼儿学习运用：您好、多谢、再见等简洁的礼貌用语。 2.多组织一些幼儿与老师沟通的活动，让幼儿尽早熟识四周的环境调整好心情。 3.在活动区中，引导幼儿学习简洁的交往技能，体验与伙伴共享的快乐。 托管班老师个人工作安排篇3 新的学期又起先了，乐乐托管将在社区及协会的领导下，以新的精神面貌带领我的孩子们跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步，将乐乐托管推向新高度，为达到目标，主要从以下几个方面入手： 一、坚持平安第? 1、开学前开展一次平安检查，主要检查托管中心的电路与气路是否老化、检查托管中心是否存在易爆等危急物品、检查托管中心是否存在各种尖锐物品，防止孩子碰伤、检查防护窗是否
11、坚固，防止孩子坠落。 2、在开学前，对于全部托管中心的孩子开展一次平安教化，讲解平安方面的留意事项。 3、对于1、2年级和重点学生坚持每天接送。 二、严抓食品卫生 1、开学前对全部餐具进行消毒处理。 2、厨师必需具备“健康证”才能上岗。 3、坚持每天选购簇新蔬菜，坚持饭菜隔夜不用的原则。 三、提升服务水平 1、每天组织老师仔细备课、沟通课后辅导心得。 2、每月不少于一次带领老师到协会其他托管沟通阅历，以提高教化水平。 四、主动参与社区及协会组织的各项活动 1、依据社区的支配给刘望宇小挚友送爱心午饭。 2、仔细完成协会布置的各项任务。 托管班老师个人工作安排篇4 为进一步深化托管联动工作，扩大优
12、质教化资源覆盖面，实现优质教化资源共享，切实提升我校办学水平和质量，推动义务教化均衡高效发展，依据中卫市沙坡头区初级中学帮扶农村学校工作方案(卫教发20_358号)和中卫市教化局关于进一步加强托付管理工作的看法(卫教发20_285号)的相关规定，我校与中卫四中、中卫六小为托管联动发展学校，现结合我校实际，特制定如下工作安排。 一、指导思想 以中卫市沙坡头区初级中学帮扶农村学校工作方案和中卫市教化局关于进一步加强托付管理工作的看法文件精神为指导，依据中卫四中和中卫六小制定的托管联动发展工作实施方案，依托中卫四中和中卫六小教化资源的优势，建立与我校相互对应、资源共享、互助共进的长效机制，加速我校老
13、师专业成长，全面提高我学校教化教学质量。 二、工作目标 在托管联动期内，根据中卫四中和中卫六小制定的帮扶工作实施方案，充分发挥中卫四中和中卫六小的优质教化资源的示范辐射作用，在学校管理、队伍建设、教化教学、文化建设、师生互动等方面构建帮扶机制，扬长避短，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、和谐共进的目的，缩小并逐步消退学校人力资源差距，加速我校老师专业成长，全面提高我学校教化教学质量。 三、工作任务 (一)学校管理方面 1、学习中卫四中和中卫六小先进的办学思想和理念，完善和规范各项管理制度，规范办学行为和日常工作管理，提高管理水平;加强校风学风、校内文化建设和班级管理，开展心理健康教化、平安
14、教化和平安事故防范等方面的学习与沟通。 2、我校教学管理人员不定期到中卫四中和中卫六小学习管理阅历。 (二)教学教研方面 1、我校老师在中卫四中和中卫六小老师的指导帮助下不断规范和落实教学常规，加强基础教化课程改革和教化教学探讨，更新教化观念，改革教学方法，不断提高教化教学质量和办学水平。 2、我校在中卫四中和中卫六小的指导下加强试验室、功能室、图书室建设，仔细开展试验教学，开好信息技术课，充分利用现代教化教学手段尤其是信息化手段，切实提高教学效率和水平。 3、双方开展的公开课、示范课和教研活动等相互开放，与中卫四中、中卫六小合作开展同课异构、课例研讨等教研活动，优秀教学课件、辅导资料和习题等
15、相互沟通，艺术节、运动会和团队活动等互派老师参加和学习。 4、主动参与中卫四中的中考备考研讨会，学习中卫四中先进的备考理念，提高我校中考备考质量。 5、学习中卫四中和中卫六小关于小专题探讨方面的方式方法，邀请优秀老师到我校指导小专题探讨，使我校的小专题探讨有所突破。 6、组织老师主动参加送教到校活动，相互沟通，相互学习。 (三)队伍建设方面 1、我校在中卫四中和中卫六小的帮助指导下制定老师培训安排，? 展师德师风建设，提高老师职业道德素养、业务实力和教化教学水平。 2、我校组织老师通过参加中卫四中和中卫六小的集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座、“结对子”等活动，全面提高我校老师素养。
16、 四、保障措施 1、成立领导小组，负责托管联动发展工作安排的制定与实施。 组长： 副组长： 成员： 2、主动与中卫四中、中卫六小联系，主动参与他们的各类教学教研活动。学校领导要主动主动地与其保持联系，有序推动联动发展工作。 3、重视考核管理。本学期我校将老师参加托管联动发展的状况记入老师业务考核，提高老师参加托管联动发展的主动性。 托管班老师个人工作安排篇5 一、历史背景 在当前市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双背井离乡，接连走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行避开地尽不了监护人的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童，
17、便成了农村学校中的特别群体。对这一特别群体的成长、教化，已经成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创建优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中强壮成长。为此，我们在妇联、政府、教化的通力支持下，创办了镇留守儿童服务托管中心。 二、指导思想 以践行“”重要思想、党的_精神和一心一意为人民服务为宗旨，关注留守儿童的健康成长，奉献一片爱心，用实际行动解除留守儿童家长的后顾之忧，让留守儿童在健康和谐的环境中强壮成长。 三、基本状况 本学期，我们镇留守儿童服务托管中心开办了两个留守班，五、六年级各一个班，五年级47人，六年级53人，一共招收了1
18、00名留守学生。相对而言，留守中心的师资水平是一流的，生活环境是一流的，活动设施是一流，服务质量是一流的，教化管理是一流的。这就为留守孩子身心健康发展，为全面贯彻教化方针，全面提高教化质量，奠定了良好的基础。 四、组织领导： 我们成立了镇“留守中心工作”领导小组： 主任：李德荣(镇教化协管员) 副主任：张金霞(双溪中心小学校长) 成员： 领导小组下设办公室，陈宏卫同志任办公室主任，负责协调处理日常工作。 五、目标任务 1、建立留守儿童管理体系，落实管理措施，为留守儿童供应和谐的生活环境与优质服务，刚好向留守儿童的父母反馈留守儿童的学习生活状况，使我们的教职工真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子
19、得到健康成长。 2、留守中心要充分发挥教化功能，减轻留守儿童的心理压力。托管中心除了供应良好教化的同时，更要注意他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在留守中心这个大家庭中得到的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。 六、详细管理方法与措施 1、建立健全留守学生档案和与家长联系制度 具体了解留守儿童存在的问题和基本状况，建立留守儿童家长通讯联系簿，因人制定教化管理方案。保持与留守儿童的家长常常联系，随时向家长反映孩子的在校状况。特设留守儿童亲情电话，留守儿童可免费打亲情电话。 2、开拓“托管”寄宿的新模式 鉴于多数留守儿童“无家可归”的现状，留守中心开办“
20、托管”寄宿模式，为留守儿童供应特地的住宿与活动场所，允许留守儿童节假日在托管中心学习与生活，解除留守儿童家长的后顾之忧。聘请专人负责照管理服务等工作。 3、强化教职工特殊是班主任的责任心 留守中心高度重视留守儿童工作，支配专管领导;班主任老师亲自参加留守儿童的在校管理，并负责随时向家长汇报状况;留守中心配备专职管理员，详细落实留守儿童在托管中心的食宿与学习、生活等各方面工作。学校还落实专人专管孩子吃饭、睡觉、洗头、洗澡、理发等一系列日常事务，为孩子洗衣、辅导学习。 4、努力营造优质环境，供应优质服务。 多方面筹集资金，改善留守儿童在校的住宿条件。努力改善伙食质量，关注留守儿童在校平安，免费供应
21、课余辅导，有安排地支配节假日孩子们的消遣、体艺等活动。要让孩子们真实的感受到留守中心就是他们的家。 5、加大资助力度，确保贫困生“安居乐学”。 接着做好领导、老师“一帮一”的助贫助困的资助活动，多方面大力支持部分特困学生的生活与学习。 6、实行服务高标准、收费低标准机制。 我们留守中心对留守儿童实行从生活到学习到心理辅导到行为指导等全方位的高标准服务，留守孩子可以每两星期放大周假一次，也可以一学期全托给留守中心。节假日仍旧有专人料理生活，有老师上课。我们留守中心的收费将实行最低标准。崇阳一留守中心每学期每人收取生活费1000元，收取管理费780元，合计1780元;安徽一留守中心每学期每人收取生活费和管理费共计2200元。我们镇留守中心本学期每人收取管理费300元，生活费用多少算多少。