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1、2023年工作计划书法5篇 拥有一份具体的工作安排会让我们今后的工作更加有条理，我们在做任何工作之前都须要有工作安排，下面是我为您共享的工作安排书法5篇，感谢您的参阅。 工作安排书法篇1 新学年伊始，社团文化活动随之步入正轨，社团将注入新血液，一切都有一个新的起先、新的机遇，同时也迎来新的挑战，为了使书法协会的工作在本学年能有序的开展，经探讨，社团作出以下规划： 一， 社团招新 本次招新我们将本着严格、严谨、肃穆的精神，详细问题详细分析，汲取有志社员，并着重挖掘在国画、篆刻方面有发展意向的学员，以便社团工作更好的进行！ 二， 社团管理 为了更好的协调社团内部事务，使社团工作更为有序的进行，经协
2、商，确定成立四个部门和两个小组，即：文宣部、秘书处、纪检部、外联部和篆刻小组、国画小组。 三， 教学安排 为了社员能更好的学到书法学问，我们将给学员具体讲解书法理论学问、书法的基本笔划结构、章法创作，力求所授学问在课堂上初步驾驭、消化汲取；如有条件，我们会在课堂上放一些古典歌曲和名家书法视频，使社员更身心投入其中，丰富授课内容；在社团集会期间，我们尽可能多的把时间交给各位社员，让他们在舞台发挥自己的聪慧才智，呈现自我。期盼他们在实践中学到的更多。 四， 社团活动支配 1 书法竞赛 学以致用，书法竞赛是一个很好验证学习成果的平台，同时也可以提高学员的学习主动性，本学年拟定实行两次书法大赛，分上下
3、学期各一次。 2 书法展 为了弘扬国粹-书法，我们将在合适时机实行书法展，把社员的优秀作品呈现出来，为全院书法爱好者供应沟通平台。 3，书法协会更名 随着书法协会的发展，除书法以外，国画、篆刻人才涌入社团中，她丰富了社团生活，完善了社团内涵，书法协会已经不能完全表达社团底蕴，改革燃眉之急，更名已逐步提上议程。经协商，拟将“书法协会”更名为“书画协会”，以达到新历史条件下最好的契合度。 4， 晚会及联谊活动 为丰富社团文化生活，使学员的才华得到更好展示，我们将适机的举办文艺晚会和联谊活动。加大社员与其它社团的接触。 书法协会 20xx-09-15 工作安排书法篇2 一、指导思想 为贯彻教化部基础
4、教化课程改革纲要（试行）及关于在中小学加强写字教学的若干看法的文件精神，依据山东省义务教化地方课程和学校课程实施纲要（试行），并主动响应国家“xx”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教化的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合艾山一中校本课程发展规划（试行），特将“硬笔书法”这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。 二、开发背景 1、素养教化的须要 书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界和超越汉字运用范围的承认。而硬笔书法更是以
5、其便捷的好用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教化不行分割的重要内容。素养教化的全面实施为硬笔书法课程的开展供应了广袤的空间。书法教化以其特别的功能，在全面实施素养教化的今日应当更具生命力。 2、学生成长的须要 方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是恒久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字起先，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手美丽的字感到骄傲、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到苦痛、自卑。有人因写字的原因，曾获得某方面的胜利；也有人因写字的原因，曾失
6、去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步须要自身的努力，坚持不懈的训练，更须要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的实力，也能够陶冶学生的审美情操，培育学生持之以恒的毅力、敬重他人的品行、做事专一的精神，而且通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成仔细、细致、专一的良好学习习惯，通过书法观赏、创作，自觉抵挡社会不良习俗影响，培育学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培育的规律，对学生的健康成长有着主动
7、的意义。 3、学生写字现状的须要 当前青少年的写字水平有着普遍下降的趋势，其缘由有四：（1）学习惊慌，生活节奏加快；（2）以学业成果作为衡量学生学业优劣，选拔接着学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、学生简单产生急功近利的思想，放松了对书写的要求；（3）现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高，运用广泛，普及面广，严峻冲击着书法这一传统的艺术珍宝，人们起先或多或少地忽视写字训练；（4）写字“双姿”的不端正，导致部分学生近视、体形变更等一系列问题。 4、师资条件的具备 以前，我校曾长期开展过写字课教学，有肯定的师资基础。长期的基本功训练，不但提高了我校老师的写字水平，而且激发了部分老师对
8、书法艺术产生了深厚的爱好和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学习，提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展供应了充分的师资条件。 三、理论依据 1、心理学依据 哲学家康德说：“手是脑之分店”。常常熬炼手，能使大脑保持活力、思维灵敏敏捷。现代科学探讨表明，人的心理是大脑对各种信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有几百万个神经细胞，指纹上有多数的孔和神经末梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通。因而加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出：“为了活跃大脑，要把动手运动作为一种爱好。”因此指导同学们进行硬笔书法
9、训练，是一项全面发展人脑的好活动。人们常说的“心灵手巧”，也正是如此。 2、学科依据 （1）硬笔书法具有很强的时代性。任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、发展、改变的社会生活有亲密关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔“便利、省时间”，使“一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命”。可以说，硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合。（2）硬笔书法具有很强的艺术性。从传统毛笔书法中吸取了有益的养分，在用笔、结构、章法上兼收毛笔之长，更好地发挥了硬笔的特点，或凌厉挺拨、刚健瘦硬；或纵横挥洒、飘逸刚媚；或凝重浑朴、韵味隽永；或玲珑温雅、秀美自然。硬笔书法各体皆宜，楷书
10、、行楷、仿宋、行书、魏碑、隶书、草书、篆书等书体，无不风格迥然，赏心悦目。3、硬笔书法具很强的群众性。当今硬笔书法之所以来势之猛，发展之快，反响之广，极其重要的因素在于它缔结了好用性与艺术性的“良缘”。硬笔书法最大的优点在于它的群众性和好用性。每一个有文化的中国人，都期望能把自己笔下的汉字写得规范、美观。一支硬笔，随身可带，随时可用。因此许多人都在利用这个便利条件努力提高书写水平。 3、课程依据 语文新课程标准对中学生写字提出了明确的要求：79年级学生在运用硬笔娴熟书写正楷基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。 四、目标与内容 1、校本课程的目标 我校
11、校本课程开发的主目标是：“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练得基本功，学会学习，学会生活，学会做人，学会审美，学会创建。”引导学生了解书法这一中华民族优秀文化，激发学生酷爱祖国传统的优秀文化，驾驭最基本的执笔方法与练字方法，努力写出一手美丽的字，发展学生的审美实力，培育学生坚毅的意志，引导学生开展与本课程有关的综合实践活动，在活动中成长，发展学生的综合素养。 2、校本课程的内容 任何一门艺术应敬重传统，重视基础是人们的共识，书法也不例外，书法教化应以传授基础学问和传统理论为起点，使学生渐渐地有思想、有实力地向书法艺术的深层拓展，在不断的追求中探究、创新，步步提高。因此，在整个书法教学中，年
12、级与年级之间的教学内容是一个由浅入深、按部就班的系统的过程。 初一年级的书法教程，是书法教学中最基本、最基础的部分。是书法教学中对两姿的理解，书法的初步相识，简洁的书法理论学问，基本笔画的笔法技法，运笔的轻重、快慢、提按等，以及衍化出来的以独体字为主的教学内容。其中，在一个个小单元之间，列出一些思索题，作为课程内容的延长进行探究。通过观赏，激发爱好；临摹体验，把握写字技巧；体验胜利，增加自信、开发潜能、健康成长。 初二年级的书法教程，是书法教学中如何驾驭字的偏旁部首和结构支配的部分。它讲授了书法中点画组合改变的规律性和必要性，让学生如何正确处理点画组合才恰当的问题，进一步体会正确的用笔方法，从
13、而引发学生进行比较、谈谈自己的看法，有条件的可以进行创作作品方面的探究，同时进一步激发学生的书法爱好，使学生乐学、乐写、乐练。经过看、对临、临、背临的过程，写出最为规范、最有法度的字体楷书。 初三年级的书法教程，是书法教学中熟识书法、理解书法部分，是书法教学中接着练习笔法技法及字的结构支配，相识汉字的演化规律，了解宋体、楷书、行书、隶书、草书、篆书等书体各异的形态，迥然的风格，在运用硬笔娴熟书写正楷基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度，了解“文房四宝”的发展，了解书法的布局章法，赏析书法作品，提高对书法的鉴赏实力，对书法产生深厚爱好，从而做到取各家之长，为自己书法的发展蕴伏契机，创作出
14、较高水平的书法作品。 初四年级的书法教程，是书法教学中感受书法、鉴赏书法部分。感受书法的艺术性和结构规律，进一步赏析书法作品，增加对书法鉴赏实力，体验书法情趣，丰富书法体验，提高书法表现实力，了解一些书法家的故事，学习他们做事的.原则和做人的道理，结合我校“励志、勤学、遵纪、塑身”的学风，以培育学生的民族审美情操、提高学生的文化素养为导向，以学生驾驭系统的书法学问为切入口，以学生创作书法作品为形式，力争为艾一的“优秀”上添上一笔。 五、编写原则 “硬笔书法”教材遵循“规律性、系统性、层次性”的教材编写原则：依据学生的年龄特点和相识规律，采纳视察理解实践反馈再实践的练习模式；关注了两个方面：一是
15、认知的系统性。从两姿的理解书法的初步相识（运笔的轻重、快慢、提按等）字形的结体特征作品的章法等。二是操作的系统性。经过看、对临、临、背临、创作几个过程；突出了三个阶段：初级阶段，以培育双姿和对书法的爱好为主；高级阶段，感受书法的艺术性和结构规律，体验书法的情趣；发展阶段，丰富书法的体验，提高书法的表现实力。 六、组织机构 组长：李学东 副组长：董元明孙崇敬李艳轲 成员：亓芹刘士刚冯莉杨军波付英沙连莲张庆鹏亓秀岚 七、管理与运作 在硬笔书法教学过程中，我们要边探讨边实践，依据学校的实际状况，不断探讨硬笔书法校本课程的管理与运作。学校实行课程、老师、班级三线管理制度。课程管理包括教材、授课时间、练
16、习时间、作业要求、教学评价等；老师管理分为社团活动指导老师和课任老师，分别给出相应的目标要求和考核机制；班级管理主要指教室内外的“硬笔书法作业展栏”和黑板报、校报的管理。 1、行政推动 （1）不断提高书法指导老师的鉴赏与指导水平。我们知道，要想在短时间中提高老师的书法水平是较为困难的。但通过校本教研、校本培训提高老师的鉴赏水平与指导水平却相对简单得多。因此，采纳以校本培训为主体，实行“走出去”和“请进来”的方法，来提高老师的指导水平。 （2）规范课程的授课时间。每周一节书法课外，利用社团活动和实践活动的形式，确保硬笔书法的有效指导。 （3）各科齐抓共教。硬笔是学生进行各科学习的主要文具。而各学
17、科的作业便是学生进行硬笔书法练习的平台。因此，我们将硬笔书法的练习融入了各学科平常的作业之中，让学生每时每刻都能进行动笔与结构调整的训练，让各科老师做好作业书写的监控与指导。 2、营造环境 硬笔书法作为一种艺术，必需要形成良好的艺术氛围，这样才能激发学生的爱好，提高学生硬书技能，实现硬书的育人功能，因此，要努力营造校内书法环境，打造“翰墨校内”。开拓全方位的硬笔书法宣扬阵地。在教室、楼道、宣扬橱窗等地方装裱学生的书法作品，构成了极具特色的书法艺术长廊。学生自己的作品来源于实践，贴近学生实际，使学生感到可信、可亲，更具有激励性。其次，书法作品本身具有赏心悦目的感染力，对学生起到熏陶的作用。让学生
18、的书法作品与校内人文建设融为一体，是提高学生主动书写的有效策略。这样既建设校内人文环境，又使学生每日置身于硬笔书法的氛围中，耳闻目睹，起到引领学生产生主动书写心向的作用。每学期举办一次师生书法竞赛，并将获奖作品进行展示，为学生后续的发展奠定了基础。 3、课堂教学 课堂教学是我校进行硬笔书法教学的主渠道，我们也为此投入了极大的精力。 （1）集体指导与个别指导相结合。在班级授课的过程中，由于学生硬书水平的实力参差不齐，我们特殊关注了因材施教，在集体指导的基础上，特意空出时间进行个别教学。 （2）留意训练的多样化。写字教学要特殊注意训练的多样化，以使教学始终富有吸引力，而丰富多变的训练形式往往能唤起
19、学生学习的欲望，诱发其长久爱好。如不同结构、不同特点的字的写法，可以编成歌谣、绕口令等，便于驾驭。针对学生普遍存在的问题，让学生在赛中练，字形相同写法相近的字放在一起配对练，反之可进行对比练等等。 （3）注意课堂的趣味性。要使写字教学不增加学生的负担，老师还要留意训练的趣味性。如利用电化教学，学生练字时播放舒缓的音乐，使学生在悠美的乐曲中养成心静如水，仔细成性的习惯；展示学生优秀作品，引导学生讲评，让学生体验胜利的愉悦等等。 4、榜样引领 （1）名人引领。书法是中华民族的国粹，在悠久的人文艺术的长河中，各朝各代均出现了很多书体不同、风格迥异、得才兼备的大书法家。无论是他们那种勤奋好学的精神，还
20、是他们做人的准则，都着实是后人学习的楷模。比如东晋王羲之学书使池水尽墨，隋僧智永学书退笔如冢，唐怀素无纸用芭蕉叶作书，唐虞世南寝被中画腹，唐真卿为官之刚正不阿的名贵品行这些千古流传的事迹，对培育人的品德、毅力有很强的感染力，是生动的活教材。开展以“我崇拜的书法家”为主题的探讨性学习，让全体学生去查资料，写体会，进行心得沟通。各班组织讲书法家的故事的主题活动；每期黑板报都要刊登书法家的故事这一系列活动，不仅能使学生明白学书法的意义，更是用书法家勤学苦练、名垂千古的故事唤醒沉醒在学生心中的对书法情结，激发他们书写的热忱和爱好。 （2）生生引领。假如说书法家的轶事有很强的感染力，那么本校优秀学生勤学
21、的事例就有更强的感召力。本校中的优秀学生，全部同学不但听到，而且亲眼目睹。看着她的作品、观赏她书写时的欢乐。一是作品引领：选择优秀学生的作品进行展示，并且定期地进行更换，使我们的学生在观赏之余产生书写的冲动。二是表演引领：选择一些优秀学生，进行现场书法表演，组织学生观摩。从同伴身上感受书法的乐趣，来引发自己的热忱。 5、成立书法学社 为了适应学生成长环境，满意学生自主发挥、主动书写的须要，学校成立学生硬笔书法学社。由硬笔书法优秀生担当正副会长，由学生自己管理，实现双姿达标和硬笔书法全员达标。开展有关的综合实践活动，在活动中成长，发展学生的综合素养。 八、评价体系 1、学生评价 写字教学的评价最
22、简单简洁化“字好与不好”。用一个界定不清的尺度去衡量全部的学生。这种简洁化的评价充其量只能甄别和选拔，无法衡量学生在写字过程中的情感体验和意志品质的发展。只会丢失学生的写字爱好，扼杀学生特性的发展。因此，我们要渐渐形成这样一个评价体系：关注学生发展，提出形成性评价；关注学生的特性，提出综合性评价；定性与定量相结合，强调质性评价；自评与互评相结合，强调参加互动；终结性评价与形成性评价相结合，注意过程等。其次，为每个学生建立了“小小书法家成长卡”。以这张成长卡为记录学生的书法成长过程，不仅使它成为一种监测的手段，也使它成为老师进行有效指导的有利依据。再次，加强对学生书法作品的现场指导与评价，不仅赐
23、予学生激励与自信，也让他们发觉不足之处，促使他们不断提升硬书法水平。此外，通过书法练习作品展览板与书法创作作品展览橱，给学生创建展示自我的舞台。 2、老师评价 在课程实施过程中，学校将硬笔书法学校课程的实施纳入教学业务常规检查，由学校教育处负责校本课程实施的日常管理工作，通过过程督导、听课评课、教案检查、问卷调查等形式对老师专业和课程价值进行评价，其次学校制定硬笔书法学校课程的开发实施激励制度，通过听、评、查、访等形式对老师的教学过程实行阶段访查，对成果突出者学校予以物质和精神嘉奖。 另外，学校将依据各方面的评价数据和反馈信息，对硬笔书法学校课程课程开发实施提出改进要求和建议，依据学校新时期的
24、发展须要和学校课程的准入退出制度调整下一轮次的结构。 总之，硬笔书法学校课程的开发与实施是我校学校课程开发实施的第一步，它的开发实施，将会对我校学校课程的开发与实施积累阅历与教训；它的开发实施，将关系到学生全面、和谐发展，关系到学校办学特色形成与深化，在实施过程中确定会遇到这样或那样的问题，但是我们坚信，我们肯定会克服一切困难和阻力实施好硬笔书法这一学校课程，为我校的学校课程的开发实施走好坚实的第一步！ 工作安排书法篇3 一、学情分析 本学期学生处在学习进入渐渐惊慌的高二其次学期。书法对于绝大多数的学生而言还是生疏的，即便如此，这个阶段的学生接受实力与学问储备已达到肯定水平。依据上学期所做的“
25、中学美术课堂体验式教学现状的调查”、“学生对中学美术课堂体验式学习程度的调查”数据分析，了解到中学美术课堂学生喜爱的体验与学习的方式：情景体验（观看视频）、动手实践、课堂示范；合作实践学习、问答沟通学习、自主实践学习等。书法模块主要分理论课与技能课两个部分，前者适合学生的情景体验（观看视频）、问答沟通的体验等学习，后者适合动手实践、课堂示范与自主实践等体验式学习。同时，前者还可以通过导学案来培育自主探究与合作沟通等体验式学习。 二、教材分析 教材共有12课，7课是理论课；5课是技能课。由于学生要花时间应对会考，加上月考、节假日等缘由，本学期能完成前7课就已经是很大限度了。在这前7课中，第1、2
26、、4、6课为理论课；第3、5、7课为技能课，也即书写课。 三、教学目标 学生在接受实力与学问储备已达到肯定水平的基础上，有步骤有条理的学习中国书法的历史与文化学问，包括了解相关概念、历代名作与闻名书家等；利用各种信息资源来整合，从视觉、听觉与感觉当中，让学生得到更多的体验与学习，进一步理解书法作品，提高学生对书法的鉴赏与书写实力；从学习、认知与赏析历代名作与闻名书体中，从临摹学习中，培育对书法学习的爱好，提升书法的鉴赏的实力。 四、教学方法 按不同课型，在每课备课的教学设计中贯穿“情景体验”、“自主探究体验”、“实践/创新体验”与“合作沟通体验”等教学方法的实施。当然，这四种体验式教学不是每节
27、课都用得上，比如技能课与理论课侧重不同。同时，每节课课后要写自己实施这些体验式教学的反思与改进方法。 工作安排书法篇4 书法是中国所特有的一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的好用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明白这一点。小学书法教化的内容宜实行“放收放”三段式支配低、中、高各年级的书法教学内容。技能技巧、基础学问、观赏三位一体。 一、活动目的： 1、了解书法的基本学问，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿态正确，养成良好的写字习惯。 3、培育学生爱好书法的爱好，初步感受
28、书法的艺术美。 二、活动要求： 1、利用每周二、四课外时间进行活动，小组成员必需准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤状况，发觉缺席状况刚好向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内宁静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的干净整齐，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱惜书法教室内的设施和用品。 三、实行的措施： （1）、书法老师要仔细负责，把它看成是学校教化的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、仔细听讲、宁静书写、书写优秀的同学进
29、行加星嘉奖，两个星期统计一次，对星多的同学进行肯定的物质嘉奖，如嘉奖同学们喜爱的贴图、铅笔、嬉戏棋等，激发学生学习爱好。 （3）、评比出较有管理实力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让爱好小组活动有序进行。 （4）、举办书画作品展览，展示学生的学习成果。 四、教学安排支配 周次 教学内容 ? 二 三 讲解书法的一些基本学问，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿态和基本技法训练，以及上书法课的一些留意事项及要求。 学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。 四 学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。 五 学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩
30、、横钩、弯钩等笔画。 六 基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周接着巩固上一周的基本笔画，让学生娴熟驾驭基本笔画 七 楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。 八 讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简洁的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。 九 学生有了肯定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。 十 依据学生驾驭的状况，针对性的复习、巩固。如检查学
31、生笔画、偏旁是否驾驭，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。 十? 主要书写一些常用的简洁汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。 十二 书写一些常用汉字。 十三 书写难度可适当增加。 十四 训练几首五言古诗，如登鹳鹊楼、春晓。 十五 可以训练几首五言古诗，如画、梅花。 十六 本周起先做好书法作品展览打算，选择出一些优秀作品参展。 十七 接着做好书法作品展览打算，用书法作业纸让学生书写展览作品，并收集整理。 十八 举办书画作品展，做好布置、展览等有关工作。 工作安排书法篇5 湘西自治州书法协会致力建设一支思想过硬、艺术精湛、团结协作、具有区域引领作用的书法队伍，
32、充分发挥组织、引导、服务的作用，开拓创新，奋勉有为，不断满意书法爱好者的需求，为进一步开创湘西自治州书法事业的新局面，为建设“文化湘西”作出主动贡献，特制订20xx年20xx年度工作安排。 一、工作总原则 xx书协今明两年工作的总原则是：一手抓重点培训和创作辅导，引导广阔书法工作者深化传统，创作精品，增加我州书法创作实力，进一步提升在省展、国展中的竞争力；一手抓基础普及和社会推广，接着引导和培育广阔书法爱好者的热忱和爱好，使协会更好地立足实际，发挥优势，突出特色，扩大影响。 二、总体要求及目标 （一）坚持以活动为纽带，把广阔书法爱好者联系起来，共同聚合xx书法艺术事业的推动力 进一步增加协会活
33、力，加大活动组织力度和广度，接着聚合广阔书法爱好者的力气，进一步把书法艺术进学校、进机关、进社区、进军营、进企业、进农村等“六进”系列活动制度化、规范化和常态化。州书协和县市书协每年坚持以重大节日、重大活动和县市重点工作部署为切入点，定期或不定期地组织开展23次活动。更好地增加协会的组织力和凝合力。 （二）坚持以培训为抓手，把书法创作骨干组织起来，全力提升在大型赛事和书展的竞争力 从20xx年起，州书协在3到5年的时间里，每年举办重点书法讲座和创作辅导班、大展冲刺班34次，下县辅导培训每年不少于两次；各县市书协要立足实际，制订创作培训安排，开展横向和纵向联系沟通。全州安排在三年内发展100名州
34、级以上书法家协会会员，培育300名书法爱好者。同时举办一些大型的书法展览和书法竞赛，充分沟通展示学习成果，进一步增加协会的带动力。 （三）坚持以基地为平台，把书法的社会力气整合起来，致力扩大书法艺术的影响力 接着凭借现有五个创作培训基地，利用好资源，发挥好功能，建设好窗口。在条件成熟的状况下，今后两年再发展12个创作示范基地，逐步“联点成片”，展示艺术魅力，增加地域辐射，进一步扩大协会的社会影响力。 三、两年主要工作任务 （一）夯实基础，加强协会组织领导 坚持在理事会和主席团的领导下，进一步加强协会组织建设和基层协会的实力建设。一是由本届主席团增设的秘书处是联络和处理本协会日常事务的工作部门，
35、也是协会工作的重要指导部门，要充分发挥其职能作用。二是要充分发挥主席团成员的作用，加强对口联系部门的工作领导、指导和督导作用；三是要明确组联部、展览部、事业发展部、对外沟通部、教化培训部工作职能，细化工作任务，建立书协分工负责制；四是完善各项工作措施，使协会各项工作能够落到实处，对内外各项活动进行统一管理，取得成效。 （二）面对学校，抓好书法基础教化 提高广阔中小学生和高校学生的艺术修养，发挥书法课的综合育人功能。协会将重点帮助教化部门开展好书法基础教化，以点带面，突出重点，建立一批以书法特色教化为重点的基地学校；书协已与吉首高校师范学院协商一样，正式启动“ 潕溪书法讲坛”，安排从今年5月份起
36、，每月开展一期书法艺术专题讲座，详细由教化培训部负责实施，由王焕林、田成同志负责牵头。在3月下旬前制订全年论坛安排和讲座主题，做好联络和启动的组织工作。教化培训部要督促指导县市协会加强与中小学的工作联系，重视中小学校书法师资力气的发掘和培育，今年内在条件好的县市先选择一所学校启动书法特长培训活动，每学期2次，每次23个课时。全州在两年内创建3所书法特色学校，20xx年由州书法家协会与州教化局联合挂牌。在两年内争取发展10名州级以上老师会员，培育500名书法特长学生，进一步扩大书法推广普及工作的成效。 （三）回来经典，抓好书法创作的提质提效 实行“请进来，走出去”方式，聘请全国书法名家来湘西举办
37、培训班，达到增加我州书法创作实力，进一步提升在重大赛事和展览特殊是在省展、国展中的竞争力的目的。在提高我州书法创作骨干综合艺术才能的同时，主动发掘和培育书法新秀。 1、重点开展好书法“六进”活动。事业发展部详细负责组织实施，要通过沟通、调研等各种形式做好活动的前期打算工作，在4月底前拿出工作安排，确保在今后两年有安排的组织开展。安排今年近期在吉首军分区开展一次书法艺术进军营活动；与吉首市书协联合开展一次书法艺术进企业活动；与州直部门联合开展一次书法艺术进机关活动。通过开展一系列的活动，使“六进”活动常态化。协调和活动组织由梁厚能、徐绍平同志负责牵头。 2、组织“州书法家协会夏季创作骨干研修班”
38、。在重点培训上要加强内外沟通，以此带动县市书协的沟通和培训。对外沟通部详细负责组织实施，在5月底前做好对外联络和创作培训班的组织支配，聘请全国书法名家来湘西实行创作辅导，尽快确定培训方式和重点培训对象，确保培训实效。由姚元浩同志负责牵头。 3、全力举办20xx年“首届湘西临书大展”。主动引导广阔书法爱好者崇尚传统、回来经典，打牢基础，提升实力。主席团秘书处在5月底前仔细做好大展的组织方案和征稿启事的草拟；组联部要刚好做好与县市书协和全体会员的联络，共同做好前阶段组织工作；展览部要提前做好展览相关事项的后期打算。前段工作由黄峥嵘、陈振华同志负责牵头；后段工作由黄红忠、田斌同志负责牵头。 4、接着
39、扩大对外书艺沟通，开放创作心灵，开阔创作思路。安排在20xx年与书艺发达省市接着开展沟通系列活动。对外沟通部详细负责前期酝酿、策划和明年系列活动的组织实施。 州协会要进一步加强广阔书法工作者品德培育和专业实力的打造，树立文艺工作者良好社会形象，主动引导广阔书法工作者和爱好者启动争创“德艺双馨书法家”活动。事业发展部要主动开展调研，论证评比条件和方法，为下步启动此项活动做好前期打算工作。 （四）健全制度，依规做好协会日常工作 主席团秘书处是协会工作联系和服务广阔会员的重要窗口和平台，做好秘书处的工作非常重要。 1、围绕书协重大活动，仔细做好书法作品的征集工作，督促和指导相关部门做好各项工作落实。 2、仔细做好州、县市两级书协工作阅历的收集、总结和上报工作；刚好做好协会工作规划、工作总结的报送工作；牵头做好并在年内完成会员qq群的建设。 3、做好协会经费的管理。落实好经费管理收支两条线工作，做好协会年度财务报告和大型活动财务收支报告。 4、做好协会会员管理和发展工作。在4月底前完成新的会员通讯录编辑出版和发放工作；做好新会员的发展和会员日常管理和服务工作；在年内完成新老会员档案的整理工作，要建立健全会员实物档案和电子档案，仔细做好会员管理和会员发展工作，刚好精确地做好信息报送和宣扬报道。