《2023年小学语文工作总结范文最新5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文工作总结范文最新5篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学语文工作总结范文最新5篇 每个人在进行了工作总结的书写后都是可以对以往的工作有总结的，工作总结的写作是可以将自己一段时间的工作狗收获记录的。下面是我为您共享的小学语文工作总结范文最新5篇，感谢您的参阅。 小学语文工作总结1 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。本学期的语文教学工作总结如下： 一、持之以恒地培育良好的学习习气与看法 充足应用了学生在校的时间，并停止合理细致的布置。每天早读语文。一丝不苟的增加学生根底学问的熬炼，从写好字，按时完成作业动手，督促每一位
2、学生踏实、仔细的面对学习；应用其他空隙，耐烦细致的对后进生停止辅导，宽容学生的缺乏，让学生重新谛视自我，以主动的看法迎接学习。 二、主要成果和阅历； 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合； 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。苏教版新
3、教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到练习，口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。 三、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 四、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。 2、要努力开
4、发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 小学语文工作总结2 在学校及各处室的关切支持下，小学语文名师工作室顺当地走过了20xx20xx学年上期。在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改试验、课题探讨、师资培育等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员专业修养、教学实力和科研实力几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面对全校老师组织开展语文教学
5、培训、研讨和观摩等活动，促进了全校语文老师专业素养的整体提升。回顾和总结这一年来的活动，主要有以下几个方面： 一、教学、科研齐发展 本学年，工作室成员主动参与教化教学课题探讨，以科研促教学，提升专业实力。 参与的大课题有“小学生课外阅读实效性探讨”“基于慕课的小学书法翻转课堂是检探讨”“小学群文读写结合策略探讨”等，部分成员还主动申报校级小课题，对问题进行更深化长久地关注和探讨，如曾*老师主研的小专题“基于语用的三年级语文课例探讨”等。 主动撰写科研论文，将试验过程中的点点滴滴记录、整理成科研论文，从学生的发展动身，将课题落到实处，不断提高自己的科研实力。 二、网络沟通共共享 工作室在理论学习
6、、教学实践、课题探讨的基础上，还主动建设和利用“名师工作室博客”，将工作室活动简报，自己的教学心得体会（教学随笔）、优秀教学设计、案例等上传至博客，使工作室博客成为展示我们小学语文教化教学探讨成果的平台和窗口。本期工作室共发博文二十余篇，有：阅读教学第一课时教法例谈有效利用情境图，推动拼音教学浸润传统文化，滋养生长课堂小学语文习作讲评课五步教学法渐行渐佳，与生同悟课例探讨，老师学习的共同体阅读，让我和学生一起欢乐成长等。 三、不足之处 1、工作室成员包括本人对课题探讨有畏难心情，加之教学任务繁重，普遍存在对课题探讨的主动性不很高，参加度有待加强。 2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习
7、沟通、互动实力有待加强。 3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。 回首一学期以来走过的道路，我们深感充溢与欢乐。内心充溢感谢，感谢学校给我们供应了这个平台，感谢校领导引领着我们成长，感谢这个有思想、有凝合力、有生命活力的团队，在沟通中取长补短，共享才智与欢乐，在进取奋斗中华蜜成长。时间荏苒，我们探讨的脚步不会停留，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，信任前进的道路洒满阳光。 小学语文工作总结3 时间飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标
8、以及自己制定研修安排。虽然感觉到很劳碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的欢乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下： 一、主动参加工作室活动，促进团队成长 这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业学问和教化教学理论，参与了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围围着张*老师主持的课题探讨小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念相识，以此贯彻到自己的课堂教学中
9、，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发觉闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过沟通探讨，使老师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。 二、主动开展我校名师工作室教学活动，学以致用 这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为动身点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，
10、逐步达到本室预期目标。 1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。 2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。 3、接着推广运用小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐*老师执教的千年梦圆在今朝、王*老师执教的猴王出世、董*执教
11、的匆忙，普*老师执教的笋芽儿、李*老师执教的16年前的回忆都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素养。 三、结合本校教学活动开展多样化教学活动 1、结合我校“一师一优课”推选活动，主动组织我校名师工作室学员，对全校参与推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才起先录像。 2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同
12、参加我校名师工作室活动，共同参加听课评课。 3、实行学员“送教下乡（村）”活动。依据我校各村校长的须要，本学期我小组老师把自己细心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李光明老师都以最精彩的教学组织呈现了精致的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。 4、结合我校“青年老师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深化到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻老师的成长，也激发青年老师主动靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年老师的课堂反馈，目前已发掘多位教
13、学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。 5、集体读提高课堂教学实效性的教学策略探讨系列教学书籍，关注小学语文老师、红河教化等教学杂志。 四、打造优秀团队，发扬工作室精神 1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特殊是唐春国老师，每次外出参与县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参与，完成了五堂精彩的课。在我校参与习作教学大赛时，这个团队更是付出了很多。我为有这样一个团结协作的团队而傲慢。 2、传播
14、工作室精神，带动学校各语文老师注意“单元式写读结合”实践探讨。旨在引导我校老师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的探讨探讨，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。 五、存在问题、努力方向 1、存在问题 （1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，老师及学生阅读量小。 （2）学员的教学理念有偏差，须要进步学习。 （3）老师教学论文撰写方面主动性不高。 （4）网络教研参加度主动性不够，需改进。 2、努力方向 经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了特别大的
15、进步，不仅按时完成教化教学工作，还准时参与名师工作室的各项活动。希望今后接着努力，开拓进取，结合着小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案课题探讨，以教学实践为载体，不断总结阅历教训，提高自己的教化水平，提高学生的习作实力，主动共同完成县工作室的既定目标。 总之，名师工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬
16、优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教化教学奉献出自己的力气。 小学语文工作总结4 自xx年1月组建以来，试验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导帮助下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、探讨等任务。充分发挥了“教学引领、课题探讨、辐射带动、资源共享、老师培育”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下： 一、同课互动展才情，专题讲座指方向 一年来，工作室主动组织、参加市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强探讨，促进沟通，提升水平。
17、每次上课围绕一主题绽开研讨，从备课的老师集体探讨起先，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将探讨贯穿始终，在探讨中促进教学实力的提高。 xx年，工作室围绕研修主题，共实行各类专题研修活动16次，大型沟通活动2次。转变了参训老师的教学观念，提升了老师的专业素养，拓宽了老师的专业视野。为试验小学“精致卓越，xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力气。如：5月10日，xx市“自然语文高效课堂改革试验”研讨沟通会在试验小学实行，工作室吴xx老师执教月球之谜、温xx老师执教的白杨，探讨主题：“自然语文范式教学解读”。3月6日，市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在
18、试验小学实行，工作室温xx老师执教颐和园，探讨主题：“范式教学流程研讨”。3月10日，工作室成员王xx老师执教中彩那天，探讨主题：“范式教学流程优化”。3月18日，工作室成员乔xx老师教自然之道，探讨主题：“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日，工作室成员傅xx老师执教北京的春节，探讨主题：“如何选择教学内容”。此外，程xx、谭xx、雷xx、张xx等老师也分别为不同的研修主题供应了细心打算的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。 与“五段互动式”老师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来，温涛老师先后给大家作了文本解读与教学内容的选择、如何确定教学目标、单元解读及单元目标的
19、分解落实、教学设计的优化、课程视野下的语文课堂教学实践、本体性教学内容的选择和学本课堂的转身等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会老师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道；让大家明白教语文与教课文的区分；让大家提升了目标意识和制定教学目标的实力；让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。 工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校老师开放。参与对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参加老师评课，有专题讲座。参加过活动的老师都表示，这样的活动实在，效果好，老师们得到了真正的收获和提升。 二、课题探讨练真功，研修制度促落实 一年来，工作室围绕自然语文
20、高效课堂改革试验探讨（安康市十二五规划课题）绽开课题探讨，并用专题研修的形式进行有效落实。 5月10日，xx市“自然语文高效课堂改革试验”研讨沟通会在试验小学实行，来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂，中午，温xx老师执教探讨课白杨，工作室吴xx老师执教示范课月球之谜。下午，温xx老师做了自然语文始终在路上报告，为与会人员具体解读了自然语文的志向与追求，诠释了“六步教学范式”和“五段互动式老师研训模式”等探讨成果，获得参会人员的一样好评。12月19日，为进一步推广自然语文探讨成果，在教体局喻达斌局长的关切和参加下，在县教研室张xx主任、胡xx副主任的策划组织下，xx县自然语文
21、课堂改革沟通研讨活动在城关一小实行，工作室成员王xx老师执教了阅读课飞向蓝天的恐龙，温xx老师做了课程内容指引下的教学内容选择报告。活动中，老师们除了听取专题讲座，观摩课堂教学，还有执教者的教学反思，观课老师的怀疑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心，为全县语文老师做了一次试验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动，首先转变了语文老师的教学理念，也为自然语文探讨团队吸纳了簇新血液，更为xx县试验小学的办学追求、办学品尝、教研文化、老师风貌做了生动的注解。” 小学语文工作总结5 在局领导的关切支持下，在名师工作室领衔人张xx老师的关注和指导下，我努力根据小学语文名师工作
22、室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简洁回顾。 一、勤于学习，提升理念。 开学初，参加了张xx老师主持的“小学中高段语文写读结合实践探讨”的课题。仔细学习了课题的理论意义和实践意义。该探讨力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得学问，提高实力。 依据探讨要求我仔细进行了“小学中高段语文读写现状的调查探讨”。探究“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。和学员一起探究单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的阅历先
23、尝试“写”，在写中发觉问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的实力，使语言、思维与表达同步发展。 “写读结合”理念下作文指导课的探究与实践。按要求双周以单元习作或者依据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。单周一早晨，老师依据单元阅读主题，设计
24、有阶梯式的写作要求分发给学生，在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调整。 二、沟通研讨，拾阶而上。 定期集中和在网上进行教学教研沟通活动，教学教研和读书心得体会。在领衔人张老师建立的“张xx工作室”网上沟通研讨，定期每周三下午4：20集中学习。半年来，我们探讨诸多问题，如如何撰写教学质量分析、如何抓写字教学才更有成效怎么用较少的时间教学却取得好的成果、我心目中的高效课堂低年级识字教学如何做到高效等。 三、引领示范，辐射全区 本学期，我们工作小组以提高自己的专业素养并发挥我们对全校小学语文教学水平的.专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、
25、学习与实践、反思与沟通等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到预期目标。 1、专题讲座 为切实发挥在全校的引领、辐射、指导作用，3月20日，学员陈xx老师针对低年级拼音教学做了拼音教学中的几点突破，赛xx老师做了激起小学生的写作爱好，我做了班主任工作专题讲座，引领全校老师向楷模学习，提升师德。 2、送教下乡 半年来，工作室的学员们创建性的开展送教活动，由东风送到牛街，如周xx、杨xx。带动了村校的教研活动开展。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年老师上课、论文写作、课题探讨等，使青年老师学有所成。 五、同心同德，成效丰硕 半年以来我和学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。 六、存在的问题及努力方向 1、存在问题 （1）学员的学习主动性有待提高； （2）网上互动参加度有待加强； （3）学员的实践总结实力有待提高。 2、努力方向 我和学员们要正确处理工学冲突，接着努力，开拓进取，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，主动共同完成工作室的奋斗目标。