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1、幼儿园新教师上岗培训方案幼儿园原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。下面是我给大家整理的幼儿园新教师上岗培训方案，盼望对大家有所关心。幼儿园新教师上岗培训方案1一、指导思想为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的能力水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增添专业技能。形成园本化的课程特色
2、和自身教育教学专长。二、培育目标和任务结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。三、培育对象全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、具体工作措施(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿教师行为规范等教育
3、、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对试点工作，签定“师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式进展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训
4、，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平不断提高。(三)加强教科研培训，提高教科研能力。鼓舞教师主动参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。幼儿园新教师上岗培训方案2一、状况分析在我县公开聘请新教师的大好形势下，两年来安排到我园有_名新老师，年龄结构在_岁
5、左右，100%_学历，专业均为幼儿教育。(一)优势分析：年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能互相学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。(二)弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想年轻教师是幼儿园的重要组成
6、部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻教师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素养教育的能力水平，我园把培育青年教师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。三、培训目标1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。3、实行有效培训措施，使我园
7、新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。四、具体措施培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快进展成成熟型教师。具体措施：1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展打算，成立新教师成长档案。2、通过参与县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的汇报课及课
8、后的沟通和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践阅历。5、加强周、日打算中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。6、主动观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新教师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新教师向成熟型进展。8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。幼儿园新教师上岗培训方案3(一)近期目标：认可幼儿园企业文化，学习幼儿园35进展规划
9、;使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟识规程、纲要36岁儿童学习与进展指南内容;初步把握本班幼儿的年龄进展特点;熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程;知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关学问等;懂得处理一些简洁的家长工作问题;学会书写幼儿园各类打算，个案观看记录、家长约谈等;参加并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式;熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本的管理理念和管理模式;知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的进展方向。(二)远期目标：幼儿园新教师岗前培训方案成
10、为适应幼教改革和进展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才的新教师可持续进展目标。培训内容0-1年新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。幼儿园文化与规章制度幼儿园教师快速成长之路;(如何做合格的员工;如何做有志向的的教师)师徒结对;(如何做徒弟)如何做配班和一日带班如何快速提升感染力如何备课如何听课和评课如何把话说对、说好如何与家长沟通指南与幼儿学期进
11、展目标(做一个有目标意识的教师)新教师如何参与教研活动新教师常专心理学学问如何训练幼儿常规五大领域教学常用游戏介绍如何制作PPT培训组织与管理幼儿园新教师岗前培训方案1、明确分工，落实责任新教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长帮助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训打算。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。2、注重过程，增添实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，
12、创新培训模式，增添培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六仔细为核心内容。幼儿园新教师成长档案和幼儿园新教师培训考核表作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要根据，充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人进展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信念。师父要依据师徒结对协议的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，全部新教师必需参与。每位新教师每学期制订个人进展打算，撰写个人进展总结。3、多元评价，长效实施坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结
13、合的原则，采纳“自我评价、“师父考核、“班级人员考核、“教研组长考核、“幼儿园考核多元参加的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，依据培训看法、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成果，评选“优秀新教师。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。新教师培训的政策保障幼儿园新教师岗前培训方案幼儿园设立0-1年新教师培训专项经费。幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好特地的带教打算与自培打算。举办幼儿园0-1年新教师评优活动，鼓舞她们参与幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。幼儿园新教师上岗
14、培训方案4一、指导思想：依据国家中长期教育改革和进展规划纲要、江苏省教育厅关于“十二五期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见以及南京市“十二五中小学教师和校长继续教育工作规划精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，依据新教师成长规律和进展需要，采纳教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素养、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。为努力打造一支具有可持续进展能力，素养优良、师德高尚、有肯定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。二、培训目标：通过培训，学习理解幼儿园教育指导纲要的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、
15、研讨、反思的过程中，熟识幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学讨论的阅历与教学技能，把握教学的组织策略，逐步将幼儿园教育指导纲要理念转化为教师的教育行为，把握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。三、培训对象：20_年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。四、培训特色：新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特别的团队，他们热情、好学、爱孩子、有肯定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学阅历，因此需依据新教师的需求和专业化进展开展培训活动，
16、此专项培训具有不行替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容支配、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升八字方针，教学内容不求高深但求有用。(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。(3)针对性：根据“兴趣驱动的原理，从新教师的人本需求出发，转变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采纳专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结
17、合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将实行参加式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采纳听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。五、培训课程：培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：1、 专业思想和师德修养 6学时2、 保教工作常规 18学时3、 教育教学活动 24学时4、 班级管理、家长工作 9学时5、 教育教学课题讨论 3学时6、 现代教育技术 12学时7、 各领域教育教学活动组织策略 48学时本次培训分为三个阶段：第一阶段：20_年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。2
18、0_年寒假前，进行学业考核。第一阶段：集中学习(暑期3天，见新教师方案总体支配)第二阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合)这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当支配互动沟通、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时支配必要的学员大小组沟通活动。(集中学习的课程设置见下表)幼儿园新教师上岗培训方案5一、指导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的能力水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论
19、成果，讨论学前教育教学活动的规律，增添专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培育目标和任务：结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。三、培育对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、具体工作措施：(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放
20、在首位。组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿教师行为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对试点工作，签定“师徒结对协议，用互
21、帮互助，共同成长的方式进展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平不断提高。(三)加强教科研培训，提高教科研能力。鼓舞教师主动参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页