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1、2023年小学语文教师优秀说课稿三篇小学语文老师优秀说课稿三篇 依据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的学问阅历和情感 需求，我确定本节课的教学目标为：学问目标：驾驭生字词和文学常识。以下是我和大家共享的小学语文老师优秀说课稿资料，供应参考，欢迎你的阅读。 小学语文老师优秀说课稿一 各位评委老师上午好，我今日说课的题目是季羡林先生的我的童年，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 我的童年是人教版八年级下上册第-单元的第5篇课文，该单元以人生为主题绽开。 我的童年是自传性质的散文，主要写了作者对童年生活的回忆，反应了作者童年生活的辛酸
2、、苦涩、童趣、温情，语言朴实，但包含真情是本文的一大特色。 依据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的学问阅历和情感 需求，我确定本节课的教学目标为：学问目标：驾驭生字词和文学常识。实力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品尝本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标：理解作者的人生感悟，珍惜今日的华蜜生活。教学重点为1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品尝本文平淡简洁而富有表现力的语言。难点：品尝本文平淡简洁而富有表现力的语言。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是讲授法、点拨法、情
3、境教学法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。情境教学法，播放音乐，音乐创设问题情境，引发学习爱好，调动学生的内在学习动力，促使。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是探讨法、默读法和勾画圈点法、目标导学法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下五个环节绽开。 环节1导入新课，导入新课。播放童年而后诵读古诗村居、宿新市 徐公店，让学生谈自己对童年的相识，导入新课。出示学习目标。激发学生的阅读爱好。 环节2检查预习 首先，走进作者，通过导学
4、案所介绍的内容，让学生对作者进行简洁的评价。其次，理清字音、字形、词义，通过做选择题和造句进行检测。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 环节3初读课文，感受童年 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点，学生边读边思索，在中理清思路，熬炼学生的读和概括实力，解决教学重点。老师让学生快速默读课文，带着两个问题，1.请同学们以自己喜爱的方式读课文，理清文意。2.在文中找出重要词句，写出感悟或提出问题。要求学生圈画出自己喜爱的语段，为后面的赏析做打算，老师依据学生板书文章脉络。
5、(多媒体出示。) 环节4合作梳理，回眸童年 围绕这三个问题小组进行探讨，而后共享自己组的学习成果。1.围绕我的童年，作者写了哪些人，哪些事?2.作者开篇即说 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?3.作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的。这既是对文章内容的进一步理解，也是对学生合作、探究实力的培育。 环节5把握语言，品尝童年 新课标中明确指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。让学生从用词、修辞、情感等角度来赏析自己喜爱这个语段的缘由，一可以加深学生对文本的理解，二可以提高学生
6、的赏析实力和表达实力。环节6课堂小结 总结，既是对学生观赏语段的总结，也是对整篇文章的总结，从内容和语言两方面进行，是对所学学问的总梳理，让学生把零散的只是进行整合。 环节7课后作业 进行写作训练，提高学生的写作水平，也引起学生对美妙童年的回忆。 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，感谢! 小学语文老师优秀说课稿二 一、说教材： 1、说教材的地位和作用： 从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生
7、发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了改变，因此，引导学生主动面对新的环境，以开心的心情接纳集体，老师和同学，更好地适应中学的学习生活，用口头与书面流畅地表达自己的意思是本课设计的意图所在。 本课中首先了解学生对学校、新生活的感觉，因为有可能学生所说读的学校并不是自己所喜爱或志向中的学校，因此赐予主动正面的引导，让学生发觉新生活中的乐趣是很重要的。 2、说教学目标： 学问与实力 1.提高语言表达实力。 2.提高写作实力。 3.培育与人沟通、相互合作的实力。 情感、看法与价值观 1.通过本节增加学生对中学生活的相识，体会到上学时代是一生中最美妙的时代。 2.引导学生以主动的心态面对新的学习
8、环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感，同时对初中生活充溢爱好，满怀信念地度过初中生活。 3、说教学重点和难点： 将用本节课所学的内容 能达到在现实生活中自由运用交际的目的 并能用通顺的话记录下来是本课的教学重点，也是难点。 二、说教法： 在本课的真实交际课中我主要采纳提问法、和谈话法，合作学习法。 三、说教学程序： (一)导入： 播放音乐：我们是共产主义接班人，然后设计一些问题 引出课题。 (我们是共产主义接班人 ，继承革命先辈的光荣传统，提问) 出示课题：我的中学生活(板书) (二)对比 (老师通过提问的形式，进行对比;学习科目，课程难度，学校的生活等
9、等 ) 进入中学后，你们发觉了在学习中学生活和你们在小学时不一样，很多让我们新颖、好玩的事不断发生。请同学们依据你的体会谈谈你生活。 目的是：引导学生通过视察，发觉身边的改变，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培育学生思索问题、口语表达实力。 分组探讨话题(说说中学生活) 当堂完成作文我的中学生生活 方法和任务：老师先展示片段， 问学生写得怎么样，并激励学生写。 活动提示：老师在批改作文时有好的作文应当在全班朗读， 并计入学生成果册。 方法和任务：要求学生在合作基础上完成，发言的提纲经小组集体修改后，推选代表在全班发言。老师赐予评价。 (三)布置课后作业： 写以我的中学生活为题的文
10、章，字数250字左右。 (四)结束全课： (五)教学效果反馈： 本堂课以学生活动为主，所以课堂气氛活跃，学生回答问题特别主动，打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了学生学习汉语的爱好，调动了学生的学习主动性和主动性。 小学语文老师优秀说课稿三 一、说教材 使至塞上是一首边塞诗，在七年级教材其次单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在七年级学习，希望七年级的学生能以中考的心态来面对学习。驾驭中考题型，驾驭学习方法。另外，本单元的内容是了解青年时代，不同经验的人的不同想法，希望学生能从中吸取主动的养料，在自己的人生路上增加一抹亮色。 二、说课标 语文课程标准对古诗词教学提出这样的要求：诵读古代
11、诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标： 诵读。要求精确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。 积累。要求在理解的基础上积累。常见的考查方式是默写。 感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又双 运用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的考查方式是结合显示创设详细的语言环境，让考生恰当运用古诗句。 观赏、审美 鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，一是赏析。 三、说学生 七年级的学生
12、，有很强的新奇心，喜爱被表扬，学习的热忱比较高。但是，我担当的两个班级，学习基础较差，对古诗的学习有肯定的难度。特殊是句子理解不到位，就不用谈内容理解和对句子赏析了。 四、说目标 依据以上的分析，我把学习目标定为： 五、说教学过程 1、导入：干脆导入 2、预习提问：作者和写作背景，老师适当补充。 3、朗读指导：三步走，老师范读，学生听读，听清节奏和字音。学生朗读，把握节奏读准字音。学生展示读，看谁读的好。 4、翻译句子，小组结合，借助工具是翻译，小组代表展示。老师补充、点评、订正。指导翻译的方法。 5、名句赏析：老师给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补充。老师补充。 6、背诵全诗。 7、课下作业：对名句赏析。