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1、2023年教师敬业奉献好人先进事迹材料爱因斯坦曾经说过：我认为，对于一切来说，只有酷爱才是的老师，他远远的超过了责任感。一个人不论从事什么行业，首先必需酷爱自己的职业。只有这样他才会一心一意的投入。而酷爱自己职业的动力在于能在工作中得到欢乐。下面是我整理的老师敬业奉献好人先进事迹材料，欢迎参考查阅。老师敬业奉献好人先进事迹材料1我是一名人民老师，在我的身边，有这样一位同事，她很平凡，如同山间的一朵小花，如同大海里的一颗水滴，她是一位如此平凡的老师。但是，她的身上却散发出非凡的人格魅力，在她的身上，我能看到宏大老师的师德师风，能学到如何为人师表，她的实际，很朴实，却很让我感动，也给我很大的鼓舞。
2、身为一名老师，我深深的知道，老师的工作是天底下最繁琐而单调的工作，也是特别辛苦的工作。我们每天要比学生早到学校，每天要比学生晚离开学校。尤其是小学老师，每天面对的是那些天真烂漫的孩子，要处理各种各样的问题，他们因为年纪小，许多的同学须要老师的照看，这样原来繁重的工作任务更重了一分。要能更好的胜任这一的工作，要有爱心，更要有耐性与恒心，要有特别强的职业道德素养，更要有孜孜以求的为学、为师的精神。她是一名有许多年阅历的语文老师，同时，还是一名班主任，虽然，她的阅历丰富，虽然，她的功底深厚，但是，她从不因为阅历而忽视，对工作从来没有一丝的懈怠。记得有一次，我们学校支配了一次语文单元测试，其中有一道排
3、序题，相对比较难。小学二年级的学生还处于识字阶段，有的文字不相识，对文字意思的理解也就不能到位，而语文排序题还考察学生的其他综合实力，甚至有些句子的先后依次连老师也一时拿不准。她硬是反复思索了一节课的时间，最终，她还跑遍了全校几十位语文老师的办公室，向阅历更丰富的询问，也跟刚进学校的老师探讨，最终见他笑了。上她的语文课，学生们从未感觉到累，因为，她总能字字句句的分析透彻，很生动，听起来如沐春风，如饮甘茹，使人沉醉在学问的海洋里如醉如痴。她的这种一丝不苟的为学精神激励着办公室的其他同事，我深深地感悟到作为一位当代小学老师，除了要拥有本学科深厚的学问积淀外，更要有这种严谨的做学问的精神，有终生学习
4、的意识和实力。她因为做事仔细负责，获得过不少的荣誉，每一年，学校的优秀老师评比，几乎都有她的名字。她的这份荣誉，还与她做人厚道耿直，喜爱助人为乐有很大的关系。一滴水可以折射太阳的光辉，路遥知马力，日久见人心。生活中的小事小节时间久了最能反映一个人的内心世界和为人处事的风格。对同事的任何事情都是那么热心。学校冬季作息时辰表中午的休息时间只有短短的一个多小时。她有一个正打算高考的儿子，85岁的婆婆生活不能自理，丈夫单位离家远，工作应酬多。我们中午回家连做饭加吃饭再加上来回上下班，时间真是够惊慌的了。她家旁边有几个商场，销售日用品、蔬菜水果等生活常用商品。她成了我们大家免费的商品选购员。有时自己都顾
5、不上细嚼慢咽，往往都牺牲掉很多个人休息的时间，她从不计较，她总是那麽无怨无悔，自始至终。学高为师，身正示范。当今社会，是一个发展快速的社会，是一个日新月异的社会，作为小学老师，我们的肩上挑着培育祖国下一代的责任，我想，唯有努力的学习，才能担此重任。而我认为，最应当学习的莫过于身边的先进人物，她就是其中的一位。我要学习她的仔细，学习她工作的看法，力争做一名有时代特色的优秀人民老师。老师敬业奉献好人先进事迹材料2陶行知先生曾对老师职业特征做过这样的分析：教化者应当知道教化是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的老师为适应当前社会的快速改变，面临很多挑战，如学
6、问结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事为应付这些改变，老师必需付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，老师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是老师与其他很多职业不同的地方，老师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应当在工作中找寻欢乐。首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。老师只有在爱岗敬业，把学校教化工作的发展、国家教化事业的兴盛和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才
7、能以从师为荣，以师为骄傲。在爱岗敬业这种精神支配下，老师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会仔细对待教化，教学的过程的每一个环节,于微小处显精神，于小事上下工夫，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进老师不善进取的动力源泉。其次、爱岗敬业是保持老师队伍稳定的基础。古人云：国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。当今世界，一个国家或民族的教化事业的发展状况，干脆关系到国家、民族是否能够兴盛发达、并立于不败之地。假如说发展教化事业关乎国家、民族命运，那么能否保
8、证老师队伍的稳定就是一个要害.因此，要加强师德教化，促使老师着力修养爱岗敬业精神，培育广阔的老师职业责任感，义务感，骄傲感，荣誉感，只有当全部老师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，老师队伍才能稳定发展。再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。老师能否作到爱岗敬业，是确定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的老师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为老师正确处理和解决教化过程中的诸多冲突打下一个良好的基础或供应必要的前提。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：国家和人民把儿童托付给了老师们，要他们来教
9、化这些按年龄上最轻易受影响的人，托付老师来培育，教化和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和将来都嘱托给了他们。国家和人民的这种托付不是无条件的，在将儿童交给老师同时，规定了老师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟识教化发展规律的基础上提出的。即我们应当明确一点：爱岗敬业是老师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是老师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名老师，但并非任何人都能成为一名合格的老师。老师应有丰富的学识、合理的学问结构和实力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养，这些要求主要是依靠老师的自我教化、自我修养、自我完善达到的。
10、那么这些做法的动力来自何方?来自老师对教化活动的的客观要求和自身素养水平之间的冲突的深刻熟识，来自解决这一冲突的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，老师就能够对自身素养水平有一个理性熟识，并使之与教化事业教化工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教化任务供应保证。假如说不断完善自我是老师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助老师正确处理各种社会关系，化解各种冲突，提高工作效率。老师要想取得工作成就，必需有社会的理解，同事的支持，家长的协作、学生的自觉努力，而爱岗敬业精神在这些方面有很大的助益，有助于老师提高工作效率，巩固并
11、不断发展教化事业。总之，老师只有爱岗敬业，才能在教化活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。一个爱岗敬业的老师，既依靠阅历教书育人，又会着力总结教化规律，并根据教化规律的要求科学施教;无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教化行为置于科学熟识的视察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。明显，老师的工作不仅有一个看法问题，而且包含着探究科学、追求教化效果的主体性要求，有效教化方法。换句话说，老师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼喊教化的飞速发展，呼喊德才兼备的高素养的新型老师。为适应社会发展的这种须要，培育出一代新人，就必需做到。