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1、2023年教学常规管理经验交流材料-规范常规管理,强化备考工作 为加强学校教学常规管理，促进教化教学质量的提高，我校从实际动身，在教学工作中以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，以提中学考质量为目标，深化管理体系，努力培育师生良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，现将我校的教学常规工作和九年级复习备考工作汇报如下： 一、健全教学管理制度 学校的生命线是中考质量，中考质量的载体是学生，管理学生的关键在老师，管理老师的关键在领导。学校对老师的管理精细合理了，老师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。每学年初，我们结合学校工作实际，不断修订和完善教学管理制度，制
2、定了教学常规管理方法、教学常规月查制度、中考奖惩方案、九年级复习备考管理方案等教学管理制度，对教学管理的过程和目标提出了详细要求，明确了领导和老师的岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依。 二、仔细落实常规管理 各项制度的制定只是给老师指明白工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，须要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发觉问题刚好订正、刚好改进，以便使工作做的更好。假如工作只布置不落实就会在老师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会止步不前，甚至退步落后。为此，我们在教学常规管理工作中实行以下措施： 1、坚持领导查班工作 我校现在已经形成了老师集体办公的惯
3、例，办公时间为：上午13节，下午12节，早晚没有自习的老师可以不座班。值周领导及年级组长，每节课必需仔细查班。工作期间全部教职工必需按时上下班，不得迟到、早退或中途离校外出，请假严格执行请假制度。办公时间不允许做与教学办公无关的事，值周人员每天巡查办公状况和教学状况并作好考勤记载，教育处随时抽查办公纪律。各年级的考勤记载在学期末汇总并纳入绩效工资结账。查班工作的坚持提高了老师的工作效率，保证了教学工作的扎实开展。 2、实行推门听课制度 教务处和教研组采纳随堂随机听课与组织听课相结合的形式，以随堂随机听课为主，重点做好听课沟通反馈工作，激励老师撰写听课个案、分析及听课点评。我们要求校委会成员以身
4、作则，做到三个“必需”：每天必需接触一名一名学生，每周必需走进一次课堂，每半月必需参与一次学科教研活动。通过领导影响老师、带动老师，强化质量第一的工作意识。每学期班子成员听课不少于20节。其中校长不少于30节，分管教学的副校长、教育主任听课不少于40节。每月末教务处将听课状况和听课笔记的检查状况予以通报。 3、落实校本培训工作 校本培训是学校常规教学工作之一，要求与平常的教研活动、业务学习相结合，与老师的实力提升相结合。教研组活动由教研组长负责,每周集中活动一次，教研组长负责制定活动安排，支配活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工
5、作有亲密关联，对本学科教学工作有主动的促进作用。我们要求各教研组主动开展听课、评课、论文撰写等教研活动，营造有利于青年老师成长的深厚教研氛围。各教研组定时定人对青年老师进行教学常规辅导，使他们尽快适应教化教学工作，做到一年过关，两年达标，三年成为骨干；激励中青年老师热心教学科研，加强理论学习，多撰写教化教学论文，尽早出教研成果；激励全体老师主动参与各级调研课、优质课、论文及学科竞赛活动，借此培育本校的骨干老师，发挥骨干老师的带头示范作用。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织老师进行学习心得沟通会，让老师依据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。为我们各项工作的开
6、展供应了珍贵的看法。 4、课内比教学工作常态化 我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来，力争解决教学中存在的一些带共性和特性的实际问题。我们认为课比活动不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次比课后，听课老师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位老师都有所获，在活动中成长。 我校为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进老师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学” 竞赛活动方案，使“课内比教学”竞赛活动回来“常态化”。 一是竞赛科目支配“常态化”。学校统筹支配语文、数学、综合组的“课内比教学”的
7、活动，不搞突击竞赛活动，几乎每周都都有教研组支配上课竞赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、教研组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了竞赛的实效性、观摩性和示范性。二是考评机制“常态化”。各组评委、各教研组每周都对老师的校本研训活动状况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。三是竞赛老师的教学反思“常态化”。每参与“课内比教学”活动的上课老师，依据自己的上课状况的真实感受和评委、观课老师的评课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上或参加各级论文评比。
8、 5、落实常规月查制度 每学期，教务处、教研组都要对老师的三本（备课本、作业本、老师业务档案）进行检查，采纳教研组每月29日定期检查和教育处不定期抽查、期末全面检查相结合的方式，对每位老师的备、教、辅、批、考、研等常规工作进行检查并评出等级，在全体老师会上通报。本学期我们重点加强对老师业务档案的填写和运用。平常教研组长要督促老师加强业务学习和填写老师业务档案，学期末教育处将结合检查状况对老师常规工作进行量化评分并纳入绩效工资结帐。 三、强化复习备考工作 中考质量是学校工作的名片，九年级的教学工作是学校工作的重点之一。每学年初，学校都要结合本届学生状况以及往届中考成果制定中考目标并与九年级全体老
9、师签订2023年中考奖惩方案。详细工作措施如下： （一）教学管理 1、强化目标意识。九年级全体老师在春季教学工作中要结合学校下达的各项升学指标和本班学生的详细学情制定出切实可行的学科复习安排，对学校下达的各项升学指标要做到人人心中有“数”：班主任心中有“达标人数”、科任老师心中有“跟踪人数”、学生心中有“目标分数”。2023年中考成果公布后，学校坚决执行2023年中考奖惩方案并快速制定了2023年中考奖惩方案。 2、课堂教学要体现分层教学、两头兼顾、关注每一位学生的思想动态。优秀生（每班前20名）要紧盯不放，学困生要贯彻“降低要求，强化信念，多加激励，刚好巩固，常常反馈”的原则，以实现整体丰收
10、的目标。 3、重视课后辅导工作。抓实临界生（尤其是优秀临界生），稳住“两头”，促中间提高。现有优秀生要保住；后面的学困生要稳住，确保不流失。各科老师要确定辅导的对象，制定切实可行辅导安排和目标，思索有效的辅导策略，不拘形式、时间、地点，但求实在，以增加辅导工作的针对性和实效性。 4、施行月考制度，刚好召开质量分析会，刚好诊断，刚好反思，刚好探讨制定调整方案，并在教学中刚好解决。平常的习题及试卷的选择要有针对性，典型性，突出考点，关注热点，注意双基，批改刚好，同时要重视反馈与纠错工作，要提高作业及试卷分析的效益，正确处理共性错误和特性错误的关系，要加大对易错点、易考点、重点、热点学问练习考查的力
11、度。 （二）德育管理 1、每位老师要践行“人人都是德育工作者”的工作理念，贯彻“抓习惯就是抓质量”的思想，主动协作班主任做好学生管理工作。加强对学生在校外行为的监控和管理，如：上网、打桌球、进嬉戏室、打架斗殴等其它违纪行为甚至违法行为。要充分相识到这既是保证正常的教化教学秩序的须要，更是维护学校的声誉的须要。 2、各班主任和任课老师要在本班开展前途志向教化活动。抓学生的思想教化，以“勤奋创建奇迹，胜利来自努力”、“学问变更命运、奋斗成就将来”激励学生，促使他们树立信念，鼓足志气，敢于拼搏。 3、重视心理疏导工作。每位班主任及课任老师要以“四心”的工作要求（即爱心、细心、耐性、恒心）让学生感受到
12、老师的真心关怀，使他们对老师，尤其是对班主任产生信任，形成依靠，有利于各项工作的开展，即所谓“亲其师，信其道”的道理。 4、每位老师要关注学生出勤状况，加强学生管理，对学生的缺勤、生病等异样状况要刚好处理或上报。要敬重关爱每一名学生，特殊要关注后进生，要在情感教化上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐性；在教化教学上，提问优先，作业批改优先，表扬嘉奖优先；要擅长挖掘他们的闪光点；对待后进生不卑视，有效地保证后进生提高，从而限制我们的中考低分率。 5、加强学风建设。春季开学各班要挂设中考倒计时牌，加强学习的紧迫感，还要充分发挥班干部和优秀学生的榜样示范作用，定期召开主题班会，学习阅历沟通会，
13、指导学法，以形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。 （三）年级管理 年级蹲点领导要随时巡察、过问、督查年级各项工作的实施状况，年级组长要常常向蹲点领导汇报工作，接受学校和老师们的监督。年级组全体成员要听从学校和年级组领导，要有大局观，兢兢业业工作，踏踏实实教书，心安理得上好每节课，教好自己的课，带好自己的班，不遗余力完成本职工作。 1、充分发挥年级组的管理职能，发挥指导、监督、榜样示范作用，监督到班级、学科组，要求敢管理，勤管理，善管理。（1）、从提高办公效率入手，关注老师的工作姿态，不断强化每位老师的责随意识、质量意识和常规意识；（2）、关注课堂教学，实行年级组长巡课制度和推门听课制度；（3
14、）、刚好发觉问题，刚好改进工作策略，本学期至少召开四次年级老师例会及不定期的学生会，总结阅历，反思不足。 2、年级组严格做好补课期间考勤记载。九年级老师补课期间的坐班要求与平常一样，但对补课上课迟到、离堂、早退的老师的扣款却是平常的3倍。补课期间，班主任全天候坐班或巡查，清点人数、查老师上岗状况、巡查学生学习状况、处理偶发事务。临时有事要向年级负责人请假。以此确保补课期间的工作效率和质量。 3、年级组实行既分工又协作的管理模式，确保教化教学工作顺当进行。在年级组的统一管理和支配下，班主任要勤到岗到班查学生到班和科任老师的到班状况，一为平安，二为质量，决不能讲形势走过场；白天空余时间，班主任要勤字当先，上楼查点人数，督导学生学习和休息；晚自习结束后，班主任要亲自送学生回寝室就寝、锁门；班主任和科任老师发觉其他班级问题要刚好相互通报。 以上所言，均为我校在教学常规管理工作和九年级复习备考工作中的点滴粗鄙做法，若有不当之处，敬请各位领导指责指正。