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1、幼儿园教师随笔大班调皮的孩子面对大班那些淘气的孩子老师们是如何处理的呢？下面就跟随我一起看看老师们的随笔吧。幼儿园教师随笔大班淘气的孩子【第一篇】：教师随笔活动目标：1。、能感受散文中太阳“淘气的表现。2、体会散文的幽默、诙谐意味。活动预备：1、挂图。 2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。3、故事磁带。4、活动前带着幼儿感受太阳升起、落山的方位改变。活动过程：1、观赏图片。这些图片讲了些什么事情？幼儿单独阅读幼儿活动材料，看后可小声商量。你看到了什么？太阳在干什么这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不同？ (关心幼儿理解：淘气)2、观赏散文散文里讲了谁的
2、事情听了散文后你心里有什么感觉3、再次观赏散文。散文的题目是什么？为什么要说它是个淘气的太阳？你有什么听不懂的地方吗？4、游戏：淘气的太阳。幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小伴侣、庄稼、苹果、草莓、小伴侣、雨点儿。跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节进展，幼儿做相应的动作。活动反思：中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到幼儿对观赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，创编几句还是不够的，还可以进行第二次观赏教学活动，教幼儿朗读诗歌及再次创编。因为幼儿对诗歌已经产生兴趣了，他们爱听，思念，教师就可以在关心幼儿理解诗歌的基础上熟
3、记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发仿照，并把幼儿仿照的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验淘气的心情。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。幼儿园教师随笔大班淘气的孩子【第二篇】：教师随笔开学第二天：昨天与嘉豪有个商定就是，今日早上来幼儿园肯定不行以在哭闹。早早的我就在想：待会儿他会是怎样一个表现呢？“嘉豪，快去跟老师打招呼。嘉豪妈妈说道。而他在哪儿不哭也不动，我只好自己走上前去和他打招呼。“今日你很棒嘛，已经不哭了，快跟妈妈说再见吧！见他笑眯眯的说了声：“妈妈再见我也放心了。上午第一节课我
4、的爸爸孩子们围坐在一起，认真的在倾听我给她们讲故事。当我在扮演“爸爸和个别孩子玩游戏时你，观察坐在最终排的嘉豪和张俊又在一起捣乱了。没方法，总不能暂停吧！会分散其他孩子的留意力的。于是，叫了他来玩游戏，两人在一起玩跷跷板。为了让纪律好点，就叫他做到了前面。哎！真是五分钟都还没到，有坐不住了，翘椅子、这转转那摸摸。我想：该不是像去年一样，老毛病又犯了吧！开始轻轻的走过去摸了一下他的头，不过没用。实在忍不住了，就把他拉在一边对他说：“你想怎么样？上学第二天就这样？“老师，老师我再也不这样了？“再也不怎样了？“在也不翘椅子、不乱动了。“好，那我再信任你一次。第二节课，其他孩子在画爸爸的领带时，远远地
5、就观察他拿着油画棒在桌子上、椅子上乱画了。是可忍孰不行忍，走过去拉住他说：“你这样不听话，还要不要读书，不要读的话回家去好了。“老师，回家去你先把钱给我。听到这句话，我当场就被气蒙了。还有这样的孩子，反对的还挺快的，真是第一次见到。下午睡完觉以后，我正在忙着给个别孩子穿衣服。“老师，我不会穿衣服。嘉豪说。过去帮他穿好后，就又去忙了。一圈回来后，他还是在那儿没怎么动。“怎么啦？“我鞋子也不会穿“这个不是上个学期老师就教过你的吗？我记忆深刻。“老师，你不帮我，我就回家去。这孩子，还真是倔上了。结果，还是他妥协了。通过这件事：我想了许多，都说幼儿教师耐烦是很重要的。但我的耐烦却在他那里慢慢的磨光了。
6、我为我今日说了那样一句“还要不要读书，不要读的话回家去好了而懊悔。作为孩子学习的典范，这句话给孩子以后找借口，起了一个不好的头。其实，当教师的想法遭到幼儿反对时，教师不要一味地维护自己的“尊严，或许那样反而适得其反，教师要分清幼儿所讲所做是否有道理，每个人都有自己独特的一面，孩子们也是。就是她们真的做错，也要用正当的话语来回应。正如人家说：“批判多了，也没效了。批判，也要讲究艺术。幼儿园教师随笔大班淘气的孩子【第三篇】：教师随笔一提到淘气的孩子，信任许多幼师都会痛苦。因为我曾经也有这么一段头痛的经受。有句话说得好：“美好的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我如今想把这句话改一下“听话懂事的
7、孩子是相同的，淘气的孩子各有各的不相同。 记得我刚来到幼儿园，第一次走进教室就发觉我们班淘气的孩子就特别多，一抓一大把。一个淘气的孩子就够让我们头痛了，如今还是一群淘气的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。 刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些淘气的小伴侣我也是特别有耐烦地跟他们沟通沟通。但是几个星期下来，我发觉他们根本不买我的账，甚至变本加厉起来，这些孩子往往独特强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个淘气孩子带动了一群原来懂事的孩子开始淘气，这一群淘气的孩子就带动了我们半个班的孩子淘气起来。我最初的耐烦也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子
8、都不管用了。由于每天对他们施行“河东狮吼，我的声音时常会变成“沙式比哑。 对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信念。曾经的小天使群变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发觉，这些孩子特殊喜爱受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特殊好动的小伴侣也会清静下来。其实，他们都喜爱被老师关注，被老师表扬的。试着和淘气的孩子做伴侣，多表扬关注他们，会发觉，他们也是如此可爱的。幼儿园教师随笔大班淘气的孩子【第四篇】：教师随笔王彭是我们班的一个活泼可爱的男孩，但是学习习惯特别的差，特殊好动，想着法子的淘气，对他进行批判也没什么大的作用。一次数
9、学课上，他不听讲，折纸玩，我悄悄拿了过来。没一会儿，他又拿铅笔当大炮，同桌报告后，他就在同桌的书上乱画了一气。我火了，干脆把他的书给了同桌，让他站着反省，没想到的是这个小子还有焦急的时候，只见他低着头，直往同学身边凑。瞧着那可怜巴巴的样，我心想孺子可教也。我跟他的家长取得了联系，他的家长反映，小时淘气都觉得无比的可爱，人人宠着，只觉得好玩了，没想到养成了坏习惯，一上学才发觉他做事不用心，每天写作业都要大人站在身边陪着。我找他好好的谈了一次心。告知他留意观看别的孩子是怎么管住自己的，怎么学习的。还告知他，老师已和家长取得了联系，每周汇报他的表现，当然我悄悄告知他，假如进步大的话，可以不汇报小毛病
10、。他是一个很聪慧的孩子，经过谈心之后，还真好了几天，有了很大的进步。为了鼓舞他，只跟家长夸奖了进步，他也特别的快乐。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以不到两周，这招就不很灵了。好习惯的培育不是一朝一夕的事，尤其针对小林，让他每周自己向家长汇报自己的平常表现成果，坚持的好就会有表扬信。当他被老师一次次表扬，领到一张张表扬信时，他从来没那么美过，他体验到了胜利的欢乐。王彭的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培育是特别重要的。 “教育就是培育习惯，小学低年级则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的开始阶段。我信任，只要遵循学生的身心进展规律，高度重视，从小行为入手，
11、从低年级开始训练，良好学习习惯和行为习惯肯定能养成。幼儿园教师随笔大班淘气的孩子【第五篇】：教师随笔我的活动内容是中班体育淘气老鼠和大象，在设计这个活动时，我采纳幼儿比较喜爱的情景模式激起孩子们的兴趣，利用“小老鼠和“大象可爱的形象带着孩子们进入童话故事中。纲要中也指出 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。因此，我紧紧围绕这一点给幼儿创设了一个宽松自由的环境，又结合了我园的乡土特色，利用稻草绳开展活动，同时利用具有现代色彩的太空棒进行帮助活动。游戏法在整个活动中较为突出，通过“摘水果、“钢丝桥、“捉迷藏这三个情境游戏达成我的教学目标。由于是借班上课，孩子们起初
12、表现得有些拘谨，但是在开始“采水果后，孩子们的兴趣点被激起，兴趣渐渐深厚，表现得愈加活跃。整个活动总结下来，有如下优缺点：1、我的教具是以具有乡土气息的稻草绳为主，利用顺手可得材料，引导幼儿站在绳子上横着走、脚尖走、脚跟走等等锻炼幼儿的身体平衡能力，但是在活动过程中也暴露了问题，材料预备不充分，幼儿等待的时间过长，游戏的趣味性减弱。2、活动是以游戏贯穿的，丰富了活动的形式。同时游戏具有较强的情境性：小老鼠们去找大象哥哥玩，去之前采水果作为礼物，于是进行了“采水果游戏，水果采好后出发遇到了以稻草绳围成的钢丝桥，孩子们需要走过钢丝桥才能到达大象哥哥家，这是本活动的重点，练习走钢丝后又增加难度，听口
13、令做动作，锻炼幼儿的反应能力。但是在走钢丝桥过程中，教师示范后应引导幼儿有创新动作，侧重于幼儿的自主探究。最终到达大象哥哥家，进行第三个游戏“捉迷藏。在捉迷藏环节中第一次是采纳蹲下行走，时间过长，幼儿的肌肉产生了疲惫。3、中班来说，整个活动的难度不够。教师可以有意识带着幼儿在事先布置的场地上行走直线、跑S 型路线等等，同时在走钢丝时可以增加难度，如增加障碍物，又或者增加稻草绳的数量，拿着短的稻草绳在钢丝桥上做平衡练习等。同时教学目标设定不明确：通过游戏，提高幼儿大肌肉运动能力以及提高幼儿身体平衡能力及专注力，并体验集体运动的欢乐。这两点目标太过宽泛，没有细化。通过本次活动让我领会到了在体育活动教学上的缺乏之处，这对于我以后的教学有着很大的关心，让自己在体育教学活动中快速成长起来！以上就是随笔网为大家整理的幼儿园教师随笔大班淘气的孩子，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页