《2023年小班幼儿个案观察记录与分析措施范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班幼儿个案观察记录与分析措施范文三篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班幼儿个案观察记录与分析措施范文三篇小班幼儿个案视察记录与分析措施范文三篇 通过视察幼儿的行为以及各种问题表现，可以分析出行为产生的缘由，进而实行行之有效的引导策略以及矫正措施，帮助幼儿解决问题、提升阅历、获得进步。下面是我为大家收集整理的小班幼儿个案视察记录与分析措施范文，欢迎大家参考! 小班幼儿个案视察记录与分析措施范文一 问题表现：铭铭是个特别活泼、聪慧的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发觉他做什么事情都不用心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就
2、始终陪伴着他，铭铭喜爱拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，始终叫着要爷爷来接。 缘由分析 铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。 铭铭在家里特别的自由，没有睡午觉的习惯，喜爱走出去玩。 实行措施 个别教化，赐予铭铭特殊的爱，午睡陪伴着他，在一日生活中主动发觉他的爱好爱好。 与家长共同商议、探讨解决问题的策略，请家长在家里主动激励、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。 幼儿个案跟踪记录 状况 午睡室 操场 活动室 表现 其他小挚友都进入了梦乡，铭铭小挚友时时常的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无
3、济于事。 早操活动中，铭铭小挚友表现得不太兴奋，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立刻。整理玩具时，他表现得很主动。 泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小挚友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌，我也为他贴上了小红花。 效果分析 铭铭小挚友慢慢地想成为小伙伴们的好挚友，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够主动地帮助伙伴们一起整理玩具等。 铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。 矫正措施 主动激励铭铭小挚友依据自己的爱好来表现自己，并展示给全班幼儿看。 引导其他小挚友和铭铭主动沟通，主动和他成为好挚友。 幼儿个案结案记录 现有表现 我
4、们渐渐发觉，铭铭小挚友整理东西的实力也很不错，有时候小挚友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会刚好发觉，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小挚友当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好挚友。 从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小挚友能够坐得住了，而且做事情也变得仔细起来了。 有效措施 接着以铭铭的爱好点着手，主动激励他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。 激励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小挚友们主动沟通，共同嬉戏。 思索与启示 新入园的幼儿，刚起先总有一些入园焦虑，有的小挚友表现为哭闹，有的小挚友表现为不声不响、不想做
5、任何事情，也有的小挚友表现得很活跃，自己想做什么就做什么等等。作为老师，应当赐予他们特殊的爱。首先要微笑地面对他们，每天早上在门口，要热忱地迎接孩子们，一个爱的眼神和一个爱的拥抱，都会让宝宝心里舒适很多;其次要主动发觉他们的爱好爱好，激励孩子们发挥自己的特长;再次是请家长挚友们一同协作，共同引导、激励孩子摆脱入园焦虑，与幼儿园建立深厚的情感。 小班幼儿个案视察记录与分析措施范文二 视察背景：馨冉是一个三岁半的小女生，平常只是奶奶带着，妈妈工作很忙，间或会休息，爸爸就是基本不在家，刚来幼儿园的时候妈妈和奶奶来送馨冉，妈妈就是一万个不放心，交待我们她的牙齿不好，吃东西会很难吃，她做事的时候还很慢，
6、让我们督促他一点，她不和其他的小挚友一样让我们多关注一点.的确刚上几天的时候她出现了妈妈说的这一系列的问题，吃饭不好，不会主动问老师要东西，不沟通，别的小挚友做什么他做什么，不知道自己是小男生小女生等等，不过最为严峻的还是她到现在为止都不相识自己的学号。 视察实录： 镜头一：还没来幼儿园的时候我们就告知家长孩子的学号，以便家长在家里帮忙孩子相识馨冉刚来幼儿园的时候总是拿错杯子，找不到小椅子，毛巾，凡是有学号的东西她都找不到，我们问他几号的时候，她只会说嗯?我是几号?反问我们。 镜头二：吃水果吃饭的时候，老师会说，小女生先来拿水果，小男生再来，但是每次小男生都拿完了，馨冉还没过来，问他为什么不过
7、来拿水果他也总是会回答嗯?什么? 分析及措施： 分析： 1.馨冉对于自己的学号很懵懂，但是可能奶奶在家里也和馨冉说过，他自己是多少号，但是馨冉只是有一个大体的印象，因为奶奶的文化并不高，所以他可能觉得她教了，但是不知道馨冉学会了没有，在幼儿园的话，因为是一个生疏的环境和生疏的人，馨冉又是适应实力很差的人，所以一问她是多少号的时候他就很懵，她究竟是多少号，就分不清了。 2.因为这是认知的问题，馨冉不仅对自己的学号很模糊，也对自己是那男女生的问题很模糊，所以导致老师问男女生的时候他不知道自己是小男生还是小女生，加上从小都是奶奶带着，可能也没有仔细的教过小男生和小女生的区分。 措施： 1.趁馨冉妈妈
8、间或休息来送馨冉的时候，和妈妈沟通过，妈妈说的确对孩子的陪伴很少，所以大多数都是奶奶在操办一些事情，奶奶呢，还有许多东西不懂，所以导致了现在馨冉的认知实力不是很好，和馨冉妈妈说了馨冉不相识学号，不知道是小男生小女生的问题以后，妈妈说回到家自己重新教给馨冉。 2.协作妈妈在家教给馨冉相识自己的学号，在幼儿园我们也会给馨冉的学号增加一些小标示，更加有辩认读，每次分水果的时候，也会特意的提高女生的声音，让馨冉意识到是再叫自己了。 效果及反思：馨冉从刚起先到现在是有进步的，刚起先对自己的号是一窍不通，在家加强了相识和增加在幼儿园的标示以后，起先相识自己的号码，现在不用有小标示都会相识自己的号码了。 其
9、实孩子的认知慢和家长的教化有着特别大的关系，通过和家长的沟通，妈妈也意识到了缺少陪伴是有多严峻，所以现在妈妈也尽可能的抽出更多的时间去陪孩子，参加孩子的成长。 小班幼儿个案视察记录与分析措施范文三 一、视察对象： 幼儿姓名：每天 性别：男 年龄：3岁 幼儿表现：每天是小班的孩子，看起来聪慧可爱，感觉是一个比较淘气的孩子。可是他妈妈却告知我，每天是一个异样内向的孩子，平常在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小挚友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特别的孩子，表现如下： 1.性格内向，不喜爱和别人接触，更不愿主动沟通。 2.话语少，和老师沟通少，不和小挚友沟通。即使间或和
10、老师讲话，也总喜爱把手指含在嘴里，显得异样惊慌。在区域活动时，全部的小挚友都进了自我喜爱的区域，每天却不会参加任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小挚友玩。 二、情景分析 每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜爱和别人沟通很正常。但时间久了，全部的小挚友都渐渐熟识起来，都能开快乐心来上幼儿园，每天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的颈项不放开。据了解，每天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园生疏的环境和生疏的人，他更加缄默，缺乏自信。 三、视察记录 有一天孩子们午睡时，我特意坐到每天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：哇，每天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让老师抱一抱。我温顺的抱起
11、她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：我在家妈妈教过我的。我又俯下身来，用手摸了摸她的头：你真是个能干的孩子，老师真喜爱你，老师陪你睡觉好吗?他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。 四、指导策略 (一)家长工作方面 利用家长接送幼儿时间与家长沟通教化观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有相识新挚友等等。日常生活中多创建他与其他小挚友沟通的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供应交往熬炼的机会，激励孩子与小挚友共享玩具等等。 (二)语言教学活动 为了让孩子尽快熟识新的生活环境，异样组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，激励每天接触新挚友，把自我介绍给大家相识，主动与小伙伴儿打招呼，并且激励他，表扬他，帮他逐步建立自信念。 五、效果： 经过一段时间的关注，每天有了很大的转变，由原先不喜爱说话的小挚友变得情愿参加同伴嬉戏，体验到了同伴、老师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。每天变得开朗多了，间或也会过来抱抱老师，看着他一点一点提高，心中的华蜜感油然而生。