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1、2023年小学数学教师工作计划精选6篇 通过制定工作安排，从而提升我们自身的实力，写好工作安排能够让我们在面对工作挑战的时候更加自信，下面是我为您共享的小学数学老师工作安排精选6篇，感谢您的参阅。 小学数学老师工作安排篇1 一、基本状况 本学期我校共有17个教学班，数学老师17人。在以往的数学教研工作中，虽然取得了肯定的成果，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于学问育人，而缺乏文化育人。 二、指导思想 本学期小学数学教研将以区“课堂教学效益年”活动为中心，以“探讨课堂，高效课堂”为主线，以发展观为指导，突出“目标清楚化，过程精细化，成果化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学
2、生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 三、工作目标 1、在教研活动中注意校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、探讨型的集体。 2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。 3、狠抓课堂教学，主动开展常态下的教研活动，促使老师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高老师的教学水平。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。 5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成果、
3、实力等方面有较大的提高。 6、仔细开展课题探讨，深化数学教学改革。 四、详细措施 （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。 1、仔细学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织老师学习课标，领悟课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。 2、学习课程改革理论。组织老师学习在课程教改中涌现出来的先进教化思想和教化方法，学习各种胜利的优秀案例，不断加强自身的教化素养，增加教学实力。每次学习支配了负责人，负责人必需在开教研活动时打算好学习材料，组织大家学习。 3、要让学生“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”，老师必需加强教材的深化探讨，领悟教材的编
4、写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析数学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法。因此，各年级在每周必需支配好一节探讨课，利用集体备课时间集体协商，形成一份预案，然后由做课老师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他老师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老老师的合作，提高青年老师教化教学水平。 （二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。 1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点学问提出有价值的教学策略，并将探讨结果干脆记录在数学教材上。 2、听课：每周一节，要边听边思，刚好评注。 （三）重视“三课”活动，相互学习，共同提高。 本学期，将接着
5、进行“三课”活动。详细要求是：全体老师先集体备课再上课。讲探讨课的老师要仔细打算、仔细上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探究和合作沟通的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践实力、探究意识和创新意识。听课老师听课前要熟识教材，听时要用心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进看法。总之，每次探讨活动包括：“说课上课反思议课”4个环节；研讨的方式依据每位老师教学特长和不足开展三课活动。有效促进老师在教学实践中相互学习，取长补短，同时为老师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、
6、同伴互助、专业引领三大核心。渐渐形成“学习，探讨，沟通，分析，探讨，反思”的教研氛围，引导老师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。 （四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素养。 本学期针对各学生的爱好及特长，开展一些竞赛活动，如：口算竞赛等。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。 （五）重视课堂教学，做好培优转困工作。 上课是教学常规中最重要的环节，课堂是老师的阵地，是老师演绎生命的舞台。每位老师要向课堂40分钟要质量，注意课堂教学的实效性，全面提升教化教学质量。不仅要注意优生的培育，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培育，要求进行培优转困的老师要有转化目标和详细的转化措施。 小学数学
7、老师工作安排篇2 学习对象分析：本班学生上册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比较应付。 全册教材分析： 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内
8、容。 2、教学目标 (1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 (2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 (3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 (4)相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 (5)能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 (6)经验从实际生活中发觉问题
9、、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 (7)经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 (8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 (9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 (10)养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 3、教学重点 (1)在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数
10、。 (2)相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。 (3)探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 (4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 (5)相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 (6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 (7)会综合应用学过的统
11、计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 教学方法： (1)运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 (2)充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。 (3)做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正 意义上的自主建构。 提高教学质量措施： (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、
12、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。工作安排 (4)
13、统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 (5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。 专题落实措施： (1)依据班级学生实际和教材特点设计有层次
14、性的练习。 (2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地驾驭小学阶段的数学学问。 (3)课后作业尽量做到分层练习。 小学数学老师工作安排篇3 一、指导思想： 以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和自主学习实力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教化，努力提高全体学生的.数学素养。促进老师专业化水平的提高。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高
15、利用现代教化技术技能。 2、深化课堂教学探讨，确保课堂教学学生学问巩固率。 3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研实力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。 5、主动开展教研活动。完成教研课题结题工作。 三、工作重点： 1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学探讨。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。 2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。 3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的
16、发展。 4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。 小学数学老师工作安排篇4 一、教材分析： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验
17、初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 二、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)学问与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简
18、洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (二)过程与方法 1. 经验从实际生活中发
19、觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (三)情感看法价值观 1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 重点： 分数乘法和除法，圆，百分数等。 难点： 1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。 2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际
20、问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 三、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 7、利用小组探讨的学习方
21、式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 四、教学进度 周次 授课内容 课时 一 位置、分数的乘法 5 二 分数的乘法、解决问题 5 三 解决问题、倒数的相识(中秋放假1天) 4 四 整理和复习、分数的除法 5 五 国庆节放假 5 六 分数的除法、解决问题 5 七 比和比的运用
22、5 八 整理和复习、相识圆 5 九 圆的周长、圆的面积 5 十 整理复习、确定起跑线 5 十一 期中复习考试 5 十二 百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化 5 十三 用百分数解决问题 5 十四 用百分数解决问题 5 十五 用百分数解决问题、整理和复习 5 十六 扇形统计图、合理存款 5 十七 数学广角、总复习 5 十八 总复习 5 十九 期末复习 5 二十 期末复习 小学数学老师工作安排篇5 一、学生状况分析 本班共有学生35人，其中男生有19人。通过一学期的相处，发觉整体学生的习惯，成果已经有了很大的起色，个别学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不志向，对自己要求不够严格。针对
23、出现的问题，本学期我想从培育学生良好的学习习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，学生依据上学期成果建立目标，与每次考试成果进行比较，兑换星星。其次，对本学期必需驾驭的基础学问进行过关考试，取得过关星。从而激发学生学习数学的爱好。最终，加强班风、学风建设，构建主动上进、团结帮助的氛围。 同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在书
24、写上进一步提高要求，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。 二、教材分析： 1、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法：13课时 （2）长方体（一）15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百分数： 17课时 （7）统计：7课时 （8）总复习： 4课时 2、全册教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计
25、算。 （4）相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。 （5）驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。 3、教学重点: （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意
26、义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的实力。 （4）相识百分数的意义是重点，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法。 （6）相识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 4、教学难点： （1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1
27、升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、提高教学质量措施 在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 四、辅导安排 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性
28、地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。、学生状况分析 本班共有学生35人，其中男生有19人。通过一学期的相处，发觉整体学生的习惯，成果已经有了很大的起色，个别学生的学
29、习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不志向，对自己要求不够严格。针对出现的问题，本学期我想从培育学生良好的学习习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，学生依据上学期成果建立目标，与每次考试成果进行比较，兑换星星。其次，对本学期必需驾驭的基础学问进行过关考试，取得过关星。从而激发学生学习数学的爱好。最终，加强班风、学风建设，构建主动上进、团结帮助的氛围。 同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对
30、学困生实行个别辅导，并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。 二、教材分析： 1、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法：13课时 （2）长方体（一）15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百分数： 17课时 （7）统计：7课时 （8）总复习： 4课时 2、全册教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确
31、计算。 （3）理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。 （5）驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。
32、3、教学重点: （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的实力。 （4）相识百分数的意义是重点，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法。 （6）相识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 4、教学难点： （1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除
33、数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、提高教学质量措施 在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 四、辅导安排 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结
34、对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 小学数学老师工作安排篇6 这学期，我接着接任二年级数学教学工
35、作。本学期，我接着以的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。 我安排从以下几方面进行： 首先在思想方面： 我将始终如一地酷爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，酷爱本职工作。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 其次在课堂教学方面： 我深知课堂才是做老师的根本，是学生欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，安排从三方面进行课堂教学说数学、做数学、用数学。 “说数学”指数学沟通
36、。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建同等自由的对话平台，使学生处于主动、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。 “做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断赐予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发学生求知欲。 “用数学”在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是掌上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺。这样，既可加深对数学学问的理解，又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。 最终我会主动协作班主任孔老师做好学生的平安、思想、生活等方面的工作。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。