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1、2023年年月日教学设计百度文库7篇 在写教学设计的时候，须要遵循可操作性准则，教学设计是特别考验老师的个人实力的，你的教学设计打算好了吗。以下是我细心为您举荐的年月日教学设计百度文库7篇，供大家参考。 年月日教学设计百度文库1 教学目标： 1.学问目标：让学生通过视察、发觉、操作、比较、猜想、探讨等一系列活动，相识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会推断平年、闰年。 2.技能目标：让学生利用校内网，互联网自主查找相关学问，培育学生搜集处理信息的实力和沟通的实力。 3.情感目标：培育学生与他人合作学习的实力，体验学数学、用数学的乐趣。 4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的亲密联系，培
2、育学生珍惜时间的良好品质。 教学打算： 校内网、互联网 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境，以奇增趣。 1.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2023年2月29日的边防证，在深圳边检站打算入关。尽管他经过整容，变更了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么缘由吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奇妙了。 二、合作探究，创新发展。 1、依据生活阅历，相识年、月、日（学生点击校内网人机对话） （1）你跑100米大约用多长时间？ （2）你知道一场篮球竞赛用多少分钟吗
3、？ （3）今年春节联欢晚会几点起先？什么时候结束？大约演播了几个小时？ （4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天） （5）你从上小学到现在经过了几年？ 2、你还知道哪些关于年、月、日的学问？ 3、自学、沟通，驾驭重点。 （1）依据学生已有的生活学问阅历，让学生上网：查询万年历2023-2023年各年的日历，并结合课本，个人尝试视察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发觉？ （2）小组沟通：让学生自己把自己视察、发觉的结果在小组沟通。由小组长写成卡片后进行板书。 （3）记忆大小月：让学生在计算机上视察大月、小月的排列有什么规律，同桌相互沟通，发觉记
4、忆大小月的方法。 4、猜想验证，突破难点。 （1）视察：请同学们在网上查找1993年2023年的年历卡，并整理成表格。 （2）猜想：激励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？ （3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。 引导学生发觉：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。 （4）揭示闰年的特别性。 当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行探讨，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。 （5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2023年2月
5、29日，为什么说边防证是伪造的？ 三、细心设练，乐中求实。 本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。 四、评价体验，激活情感。 1、请你说说这节课你们学习了什么？ 2、还有什么问题？ 3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？ （新奇心是创新的萌芽。学生有了新奇心，可以增加学习的乐趣。） （这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学实力。） （通过小组沟通，培育学生的合作意识和团队精神。同时，老师的板书也向学生开放，由学生来完成。 （先视察发觉规律，再进行记忆，避开了学朝气械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创建。） （这样让学生在体验中发觉
6、平年和闰年的推断方法，使学生在探究过程中有所发觉、有所感悟、有所发展。） （本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学学问能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。） （通过总结，自评、互评，让学生感受胜利的喜悦。使学问的脉络更清楚，更有条理，便于学生理解、驾驭。） （这样，将数学学问与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。） 学生采纳拳头记忆法和歌诀记忆法，在欢乐中记住每月的天数 学生对4年一闰理解较简单，但对公历年份是整百数的，必需是400的倍数才闰，感到怀疑。 年月日教学设计百度文库2 教学内容： 人教版小学数学三年级下册P76P78页 教学目标： 1、
7、使学生相识时间单位年、月、日，知道大月、小月的学问，记住各月的天数。 2、会推断大、小月。 3、培育学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 探究年、月、日的关系，以及对每个月的天数的相识。 教学难点： 发觉并驾驭推断大月、小月的方法。 教具打算： 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜语 有个宝宝真奇异，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（日历） 2、你知道昨天是几月几日吗？今日呢？你是在几月几日诞生的？再过几天就是你们的节日了？你们的节日是几月几日？这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的（时、分、秒）以外，还有我们今日要学习的年、月、日。（
8、板出课题） 3、生活中每天都有许多事情发生，也有许多值得纪念的重大日子，请同学们细致视察屏幕上的图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 二、探究新知 1、自主探究，发觉年历的学问。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到许多信息和学问！请四人为一个小组探讨下，看看哪组获得的信息多。 2、学生汇报探究到的有关年历的学问。 一年有12个月。 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） 每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月） 二月份有的是28天，有的是29天。 一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？） 317
9、30428365天31730429366天 3、学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） 拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了便利记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） 用歌诀记忆法。 一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。） 这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最终问到二月，有
10、人说28有人说29） 4、学生质疑，引导解决。 现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、究竟什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）假如同学们想知道，我们把他留到下节课？ 三、巩固练习 1、24个月=()年 5年=()个月 1个大月=()天 2、抢答 （1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小 月有（）个。 （2）大月每月（）天，小月每月（）天。 （3）5月份最终一天是在（）日。 （4）7月和8月这两个月共有（）天。 （5）11月份过了10天后还剩（）天。 3、聪慧小判官 1、每年有365天。（） 2、一年中有4个小月（） 3、二月28天。（） 4、
11、小华说，我爸爸要4月31日才从上海回来。（） 4、小明在奶奶家连续住了两个月，小明在奶奶家可能住了多少天？ 四、课堂总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些学问？ 2、立刻就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多学问还学到了要珍惜时间！ 板书设计： 年月日 一年有12个月一年有365天31730428365天 366天31730429366天 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） 每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月） 二月份：28天 29天 年月日教学设计百度文库3 教学内容：年、月、日 教学目标： 通过自主探究，使学生相识时间单位年、月、日
12、，知道大月、小月以及每个月的天数。 教学重难点：相识时间单位年、月、日，分清每个月有多少天。 一、师生沟通、导入新课 1、沟通 师：小挚友们，今日有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样?让我们一起登记这一时刻吧! (板书：2023年4月7日上午9时20分36秒) 2、导入 师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位? 生：年、月、日、时、分、秒。 师：哪些是我们已经学过的? 生：时、分、秒。 师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 (板书：年月日) 二、合作沟通、探究新知 (1)创设情境，提出目标 师：小挚友们，你们知道哪些关
13、于年月日的学问呀? 师：太棒了。你们想知道年月日的哪些学问呀?(出示目标：相识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。) (2)自学探讨，展示成果 自学课本47页。 (小黑板出示：1、一年有几个月?2、细致视察每个月的天数，你发觉了什么?3、一年有多少天?) 生沟通汇报。 师：同学们视察得真细致。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢? 生：小月。 师：大月是哪几个月?小月呢? 师：那二月只有28天，叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特别的月份，28天或29天，这等我们以后再去探讨它。 师：要想记住每个月的天数，真不是件简单的事儿，你们能想出好方法吗? 沟
14、通记忆大月与小月的方法 (可能会有下面三种方法) 生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。 师：这个方法真好，老师真佩服你的创建性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。 师：谁还有不同的方法? 生：我们发觉大月中7前面是单数，8后面是双数。 师：哦，你们发觉的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特别的2月，剩下的就都是小月。好方法! 师：老师也有个好方法，我们还可以用歌诀来记。(歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。) 师：谁知道腊是什么意思? 生：12月。 师：对了，在我们的
15、国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。 师：你们记住了吗? 生：记住了。 师：那我们就来玩一个嬉戏吧，嬉戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗? 师：二月为什么没人起立? 生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特别月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才探讨。 找节日。 ?找出2023年老师节、六一儿童节，并说出是星期几?(同桌可商议) 算一算：2023年一共有多少天? 三、巩固反馈，深化新知 1.填空： 常用的时间单位，除了时、分、秒以外
16、，还有() 一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月;每月只有30天的叫()月，有()个月。 2.猜一猜：它们的生日是几月几日? 狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。” 鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。” 小兔说：“我的生日比建军节早1天。” 3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗? 四、总结反思，拓展升华 小挚友们!光阴似箭，日月如梭。时间是珍贵的，通过今日的学习，你想说些什么? 年月日教学设计百度文库4 教学目标： 1复习有关年、月、日的学问，让学生更娴熟地运用所学学问推断大小月及平、闰年。 2通过动手操作制作月历，联系生
17、活实际，感受数学学问与生活的联系和在生活中的应用。 3培育学生推理思索实力，在练习中体验胜利的喜悦，激发学好数学的愿望。 教学重、难点： 重点：复习有关年月日的学问 难点：将所学的年月日的学问在生活中的敏捷运用。 教具打算：课件 教学时间：1课时 板书预设： 年、月、日的练习 一年有12个月 大月：1、3、5、7、8、10、12 小月：4、6、9、11 二月：28天29天 平年闰年 365天366天 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：小挚友们，上节课我们学过了什么学问？板书课题 2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366 老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有
18、关的学问吗？ 二、梳理年月日学问 1、学生分别选择自己喜爱的数字思索相关的学问。 2、沟通 预设：（1）28平年的二月只有28天 （2）29闰年的二月有29天 （3）30小月一年中的小月有4、6、9、11 （4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12 视察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。 （5）365平年一年的天数 （6）366闰年一年的天数 年月日教学设计百度文库5 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、
19、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。 活动打算： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2023年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分，激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1)出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢
20、!细致看看，你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐私，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡讲解并描述故事。 2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子? 大月房有哪几个月?小月房有哪几个月? 大月有几日?小月有几日? 顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查看挂历的方法，练习找日期。 1)现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日? 老师说日期，请小挚友把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们
21、就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。 年月日教学设计百度文库6 一教学内容 1年月日的相识 224时计时法 3实践活动 二教学目标 1使学生相识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的学问。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。 2使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简洁的求经过时间的应用题。 3培育学生视察、推理的实力。 4使学生会对24时计时法和12时计时法进行简洁的应用。 5通过教学使学生懂得珍惜时间。 6在教学中使学生体会数学与自然界的联系。 三教学重点 1大、小月的记忆，平年、闰年的推断
22、。 224时计时法的相识和应用。 3求经过时间。 四教学难点 会解答简洁的求经过时间的应用题。 五学问联系 本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的学问。 六学问结构 （一）年、月、日 1年月日等时间概念的意义 （1）年历的.相识 （2）大月、小月的相识 （3）平年、闰年的相识 （4）季度的了解 （5）世纪的相识 2经过时间的推算（例1） （二）24时计时法 124时计时法的相识 2两种计时法的转化 3时间和时刻概念 4求经过时间 第一节 教学内容：年、月、日 教学目的： 1.使学生相识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的学问。记住每个月各有
23、多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。 2.培育学生仔细视察、分析和推断推理的实力。 教学重点：相识时间单位年、月、日 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的推断方法。 教学过程： 一.导入： 提问：1.5时30分15秒起先演示动画片，这里面有哪几个时间单位？ 2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月起先的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？ 今日，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字） 二.新授： 在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？ 年月日教学设计百度文库7 学情分析 学生已经学习过时
24、、分、秒的基本学问，对年、月、日有肯定的生活阅历。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想方法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜爱的方式进行记忆。闰年、平年的推断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动沟通，利用孩子的互动来强化推断的方法。 教学目标 一、学问与技能： 1、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系； 2、知道大月、小月、平年、闰年的学问，记住各月及平年、闰年的天数； 3、知道推断平年、闰年的方法，并能推断出某一年是平年还是闰年。 二、方法与过程： 1、经验推断平年、闰年方法的探究过程； 2、能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 3、情感看法与价值观： 1、通过对历史年份的相识，使学生受到爱国主义教化。 2、培育学生有序视察、分析和推理的实力，增加自主探讨的意识和合作学习的实力。 3、培育学生收集信息的实力。 教学重点和难点 教学重点：相识时间单位年、月、日，驾驭它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的学问。 教学难点：发觉并驾驭闰年的推断方法。