《初三历史上册知识点及复习提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三历史上册知识点及复习提纲.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初三历史上册知识点及复习提纲初三历史上册知识点第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉美独立运动1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)2、背景：长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下。4.领导人：玻利瓦尔和圣马丁，被誉为南美的“解放者”。5.概况：玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。二、印度民族反英起义(18571859)1、背景：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，
2、激起了印度人的反抗。向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产;兼并王公领地;取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。2、导火线(直接原因)：涂油子弹事件3、量：封建王公。主力：印度土兵4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。第2课俄国的改革一、彼得一世改革1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。2、彼得一世改革：18世纪初(1)背景(原因)：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。(2)目的：向西方学习，实现富国强兵(3)内容：政治：加强中央集权，设参政院。经济：兴办手工
3、工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。：派生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗(提倡西方礼节和生活方式)。(4)作用：积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。二、俄国1861年农奴制改革(亚历山大二世改革)1、背景：a.俄国农奴制严重阻碍了俄国经济的发展(根本原因)b.克里米亚战争惨败，激化了社会矛盾(直接原因)2、目的：巩固统治、缓和阶级矛盾、避免革命。3、性质：自上而下的资产阶
4、级改革。4、内容：(1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。(2)农奴获得“解放”时，可通过赎买方式获得一块份地。5、意义：进步性：是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路。局限性：但农奴制的.参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。农民为获得人身自由和土地付出了沉重的代价。第3课美国内战南北战争(1861-1865)一、南北矛盾的加剧1、经济概况：北方(资本主义经济)南方(奴隶制园经济)2、双方矛盾：关税(北方希望提高);新增土地的制度(北方自由州，南方蓄奴州);奴隶制(南方保留)二、内战爆发1、原因(1)根本原因：南北两
5、种经济制度的矛盾(焦点是奴隶制度的废存问题)(2)直接原因(导火线)：林肯当选美国总统。2、开始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起内战三、北方的胜利转折1、扭转战局：(1)1862年宅地法，鼓励农民到西部耕种。解放黑人奴隶宣言，从1863年起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由(2)作用：调动农民、黑人积极性，踊跃参军，扭转北方不利局面2、胜利：1865年南北战争以北方胜利而告终。林肯遇刺。3、影响：是美国历第二次资产阶级革命。(性质)美国维护了国家统一，废除了奴隶制。清除了资本主义发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。第4课日本明治维新(1868年)一、德川幕府的统治
6、1、原因：(1)根本原因：幕府的封建专制统治(闭关锁国)阻碍日本资本主义发展。(2)直接原因(外因)：以美国为首的西方国家的入侵(黑船事件)，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾。2、倒幕运动(前提)王政复古政变。主力：中下级武士发起了倒幕运动。1868年，倒幕派结束了幕府的统治，改年号为“明治”。二、明治维新1、内容：(1)政治上：废藩置县，加强中央集权。取消武士特权。(2)经济上：推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展近代经济。(3)军事上：征兵制，建立新式军队，提倡“武士道”精神。(3)社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的、文化和生活方式。2、影响(1)积极性：是日本历史的重
7、大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵。(2)局限性：保留大量封建残余，军国主义色彩浓厚，很快走上了对外侵略扩张的道路。初三历史上册复习提纲第一课：人类的形成1、人类的出现：猿类正在形成的人完全形成的人人(猿人)。现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。人类在距今约三四百万年前形成。2、人类的进化：完全形成的人分为四个阶段早期猿人坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”;晚期猿人印尼爪哇人、中国元谋人和北京人早期智人德国尼安德特人、中国丁村人;晚期智人法国克罗马农人、中国山顶洞人3、人种及分布：白色人种欧洲、北美洲、澳洲;黄色人种亚洲;黑色人种非洲、南美洲
8、4、氏族社会：最初是母系氏族社会，随着生产的发展进入父系氏族社会。母系氏族社会：群婚，子女“只知其母，不知其父”，财产公有，以采集和鱼猎为生。家务劳动为主，妇女在社会中站主导地位。父系氏族社会：婚姻相对固定，子女“既知其母，又知其父”，男子从事犁耕业和畜牧业占主导，出现商品交换和私有制，部族和首领是男人。5、原始人群居生活的原因：生产力低下，生产工具原始，物质相当匮乏，只有依靠集体才能生存。6、比较：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因及后果。相同点：都以血缘关系为纽带;都实行财产、分配公有制。不同点：母系氏族社会妇女在社会中站主导地位;父系氏族社会男子在社会中占主导地位。母系氏族社会子女“只知
9、其母，不知其父”;父系氏族社会子女“既知其母，又知其父”。父系氏族社会后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会解体。第二课：大河流域人类文明的摇篮1、四大文明古国古埃及(前约3500年)尼罗河流域金字塔、狮身人面像权力与尊严的象征古巴比伦(前约3500年)两河流域(“新月沃地”)汉谟拉比法典、空中花园古印度(前约2500年)印度河、恒河种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗)古中国(前约2070年)黄河、长江流域分封制2、古文明与大河的关系(大河文明的自然条件)：气候湿润，地势平坦，日光充足，适合人生存;大河定期泛滥提供水源和肥土，利于农业生产。3、汉谟拉比法典：是世界上现存的古
10、代的第一部比较完备的成文法典。4、种姓制度：在雅利安人侵入印度的过程中形成。社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。下一等级不得从事上一等级的职业，不同的等级不得通婚。影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。初三历史中考备考熟记课本基础知识中考命题的根本和依据是课本，也是学生答题的前提，要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础。初三历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求初，熟记课本的基础知识，每一个知识点。阅读至少要达到五、六遍以上，还要过好“背”这一关。知识才能运用自如熟能生巧。全面掌握课本中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括其涉及的
11、历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。知识专题化、系统化初三历史知识的归纳与整理，是初三学生在复习中必不可少的一个重要环节，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。可分别建立章节知识结构、单元知识结构、单元内专题知识结构、模块式专题知识结构、问题知识结构等。这样有了知识间的联系线索。同学交流共同进步在学习中，与同学交流也是我们夺取优异成绩的一个重要环节，对于一个复杂的历史问题，他们采用什么好的?又会从哪些方面去分析与评价的?对于一些易错的知识点，他们又是如何区别，如何牢记的?通过交流，我们可以发现自已的不足，还可以学到他人的长处。在轻松的交流中得到共同进步。