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1、语文教师新学期工作计划时间悄然而逝，眨眼之间一个学期的语文教学工作就要结束了，为了新学期的工作也能够顺利开展，为新学期制定一个工作打算吧，下面是由我为大家整理的“语文教师新学期工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教师新学期工作打算一本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽
2、能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。一、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背
3、诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。二、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本作业中让学生积累议论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加
4、强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培育学生阅读自学、积累的好习惯。6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课
5、外拓展资料。对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对独特特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，盼望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。语文教师新学期工作打算二高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基
6、本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下打算。一、总体目标依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。一积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。二感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语
7、语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。三思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生理想，增添为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，
8、共同提高。四应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增添文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化。关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参加先进文化的传播和沟通。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。二、新教材的特点及教学重点一教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。二必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏“表达沟通“梳理探究“名
9、著导读。三、具体措施一主动讨论课改实施方法高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地商量每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。二主动提倡自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的基础上，主动参加商量，擅长倾听、吸纳他人的意见。三多阅读，开阔眼界，陶冶情操除教
10、学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生主动主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记摘抄或剪贴，写读后感、读书心得、学习随笔等，因此，我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的看法，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培育评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信念。语文教师新学期工作打算三为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人仔细分析教材
11、，主动了解学情，结合实际状况特制定语文教学工作打算。一、指导思想以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念根据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的基本功能。二、基本状况1.学生分析成果状况。依据开学考试状况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文
12、成果差的主要缘由。思想状况。据了解，学生对中学生活充满盼望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也盼望在中学学到更多的学问。一部分学生思想主动，学习看法端正。但也有一部分学生成果极差，抱着随大流混天过的思想。能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏，学问面窄。2.教材分析及目标1教材分析七年级上册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七年级上册语文还需继续抓字
13、词的扩大稳固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级上册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册教材侧重培育学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培育学生的写作能力，本学期侧重继续培育学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培育学生对语文及文学的兴趣，对生活的喜爱及对人生、社会的认识能力。2教学目标情感看法目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格
14、。学问和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。三、教学措施1.做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。2.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。3.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。4.实行双体互促课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高学习兴趣和成果。5.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7.实行培优辅差，面向全体学生。8.利用竞赛法等多种多样的
15、教学方法，提高学生学习兴趣。9.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10.课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力11.每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。12.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。13.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。14.开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。语文教师新学期工作打算四时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很美好也很辛苦。美
16、好的是，同事和学生关怀和支持我；辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过，这对于教师来说具有特别的意义，现将本学期的工作做如下打算，以期将来能够更好地进展。一、指导思想以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为根据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。二、学生基本状况本期担任初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工
17、作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。三、教材分析1.本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文标*号14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2.写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后“思索与练习每单元支配一两次，课外练笔要求学生
18、形成习惯。口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习中也有适当支配。3.综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4.写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习，每单元支配一两次。5.单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的
19、散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：关心学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法抓住景物的特征，合理支配写景的顺序，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，
20、学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的主动性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界“进展思维的要求。培育学生的审美能力。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、商量、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解
21、我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1.把握七年级上阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2.学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3.培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4.培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5.大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7.培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施1.要留意教学目标的整合性。传统的目标
22、设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。2.要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3.要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4.要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让
23、学生把握学问，并融会贯通，烂熟于心。5.留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增添了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6.开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的能力。7.打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。8.抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。9.重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。1
24、0.组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言能力的同时，进展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。11.要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。12.注重教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。13.用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。六、进程支配1.每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2.每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3.搞好阶段性复习和总结。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页