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1、2023年教师家访个人心得体会范文四篇 写心得体会有助于抒发我们自己的情感，提高我们的写作实力。让我们自己牢记于心。下面是我和大家共享的老师家访个人心得体会范文四篇，供应参考，欢迎你的参阅。 老师家访个人心得体会范文1 千名老师大家访活动是我市教化系统推动作风建设，树立教化良好形象的重要举措，旨在深化师德师风建设，动员和引导更多家长关切、理解和支持教化工作，从而构建起和谐的学校、家庭、社会紧密结合的教化网络，促进学生健康成长和全面发展。我校按教化局统一布署，细心支配了这次活动，全校老师主动响应，放弃很多休息时间，充分周末及暑假(7、8月份)、开学初(9月份)分两阶段对在校学生1188人进行了全
2、面家访，我们老师的踪迹遍及秦屿镇的每一个角落，其中进村入户家访752人，信件及电话家访436人，收到家访记录表388余份、家长看法反馈表80余份。这次活动组织有序，效果明显，受到了学生及家长的好评，达到了肯定的预期效果。现将活动状况总结如下： 一、细心部署，领导重视，多措并举 1、拟定方案，开好三个动员会。根据教化局鼎教政202311号文件精神，我们结合实情，仔细分析我校形势，有针对性的拟定了学校千名老师大家访活动方案，并即时召开了三个动员会。一是召开干部动员会，强调领导带头。明确活动意义，强调了学校领导、中层干部要领先垂范，主动主动，从讲政治的高度完成工作任务，并仔细学习了鼎教政202311
3、号文件。 二是召开好全体老师爱心家访动员会，统一思想。会上何校长作了动员发言，组织全体教职员工仔细学习了福鼎市千名老师大家访活动实施方案，明确了爱心家访的重要意义，帮助班主任分析了家访工作可能存在的问题并赐予方法的指导，与会老师统一了思想，提高了相识。充分调动了全体教职员工的主动性，为活动的顺当开展奠定了良好的思想基础。 三是召开好学生动员会 。5月21日，学校利用校内广播向全体学生传达了福鼎市关爱留守生、千名老师大家访活动实施方案，讲明家访的目的，并告知学生，此次家访不告状不揭短，让学生正确相识家访的目的和意义，欢迎老师去家访。 2、成立特地领导小组，落实四项措施。为保证活动的有效进行，学校
4、成立了以校长何明华为组长、以副校长为副组长、以各处室主任和年段长为成员的领导小组，负责各班活动的安排拟定、组织、协调、指导、检查等详细工作，使活动得以更广泛、更长久的开展。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范，学校领导分年段、分片带队下乡。二是年段长携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任老师，让家访常态化。四是要求老师用手记记录家访案例与心得。自今年5月起，我校把千名老师大家访活动，作为学校的常规工作进行开展，统筹支配，使之成为一种常常化、制度化的活动机制，正是因为前面四项措施的落实，杜绝了走过场现象的产生。 二、爱心走访，抓住关键，分步实
5、施 千名老师大家访活动起先了，老师既有常规的教学工作，又要参与学校布置的家访活动，若协调不一样，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导老师要深刻相识到家访的教化作用，不要为家访而家访，更不要蜻蜓点水走过场。我们要让家访常态化，让家访有必要、出实效。因而在活动的推动中，我们主要抓住了以下关键，突出亮点，做到了分步实施。 1、细心拟安排抓四定。5月20日，我校以年段为单位，由年段长牵头制定家访安排，实事求是，切实做到四定：一是定数量，做到重点对象全覆盖;二是定重点，列出三类学生(留守学生、贫困家庭学生、问题学生)名单重点家访;三是定形式，以年段包干划片家访为主，老师周末自行组队、班主
6、任及科任协同组队、班主任与学生协作组队为辅;四是定内容，利用家校联系卡、家访状况登记表，为每一个学生建立具体档案。同时，校级干部也拟定了走访骨干老师、退休老师和特困老师的相关安排。 2、爱心家访爱洒万家。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面沟通，真实了解学生的家庭状况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且倾听家长对教化的看法和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教化工作赐予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校七(5)班董银霞、七(7)班张雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林爱雪、九(3)林世明老师等热忱主动，主动参加，成为
7、了活动的领头雁，他们用自己的爱心与耐性架起了一座连心桥。向家长们宣扬学校相关教化举措，为家长答疑解惑，更新教化理念，帮助家长解答一些家庭教化问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教化理念传播的代言人。 3、真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后仔细撰写家访手记，并开展优秀家访手记评比活动。方小龙老师在家访手记中写道：家访过后，我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种才智，好好地运用家访这门艺术，必定会让我们的工作如虎添翼。陈永生段长在家访中感受到，要与家长面对面，引导家长摆正对孩子的教化观点，家校协调一样，才能为学生营造更轻松的成长环境。邢延清老师在家访手记中深
8、情地写道：昌强同学，老师错怪你了，今日老师心中的疙瘩最终解开了。感谢这么长时间以来，你对老师的指责静默地忍耐和承受，孩子，对不起了。老师的心愿，你可否理解，可否能做到?老师期盼着!活动中，老师共上交家访手记征文24篇，分别评为一、二、三等奖。 4、诚意走访老师家庭。走访老师家庭是这次爱心家访的特殊之处，也是走访工作重点之一。走访老师家庭，与骨干老师、退休老师职工和特困老师职工交心谈心，了解老师生活疾苦，解决老师后顾之忧，将爱心送到老师手中，将暖和传到老师心中，是我们的宗旨。何明华校长和工会主席毛有增、吴振风走访六位老师家庭，他们有的是教学骨干、有的是退休老老师、有的是困难老师家庭。何校长对老师
9、们生活的关切，对其工作的激励，句句贴着老师们的心坎，更让老师们扬起了对生活充溢信念的风帆。对一个个老师家庭的走访，我们感受到领导送去的是真心实意、关切和暖和，更凝合起一位位老师金子般的人心! 5、坦心进行家访座谈。6月20日，学校召开了爱心家访老师座谈会，本次座谈会的主题是：反映家访中遇到的典型问题，共商教化对策。共有23位优秀家访老师和全体班子成员出席座谈会，座谈会上老师们直面问题，坦诚沟通。通过沟通，我们发觉，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有特性的问题，或是因为平常沟通较少，或是
10、因为学习的缘由，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教化问题，会上老师们也各抒已见、相互商讨、出谋划策，整个座谈会气氛活跃，富有实效。 三、细心梳理，仔细反思，改进工作 一次次的家访结束了，但老师的家访工作并未结束，老师的教化还在进行，家访也带来了很多值得我们思索、关注的问题。 1、心理教化的问题。我们从老师们的发言沟通中感到，我们的教化将越来越多的取决于心理教化的引导，许多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教化人面前的共同难题。 2、性格的养成问题。我们都知道性格确定命运，像现在学生的学困问
11、题、内向或管不住自己等状况，说究竟是性格的问题。因此，养成良好的性格将干脆影响着学生将来的成败。 3、亲情缺失的问题。当前，很多学生被托管、被留守，有的甚至很小就起先离开父母，与父母沟通太少，他们很少感受到亲情。将来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗?如何来面对或融入社会呢? 4、媒体的影响问题。现代社会的学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得很多书本上没有的学问，拓宽了学问面，这是好事。可是诸多媒体如电视、网络、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导，沉湎于这些不健康的网络垃圾中而不行自拔，个别学生甚至形成暴力仿照倾向和不良的心理品质。这是学校教化在新形势下面临
12、的又一严峻的问题。 老师家访个人心得体会范文2 这个学生，家访之前我已经有过一次应对面的沟通。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提示好几次，而且每次都是渐渐走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的 桌子。这样做效果还不错，但是没过几天，这着尽然不顶用了。我明白假如孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选取了一个相宜的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他须要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的看法却出乎我的意料：他仔细听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您信任我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我信任你
13、，我一向都信任你。我们的谈话在一分钟的缄默后结束了。他回了教室。 之后的几天里，我上课几乎再没有提示过他，我就在心里琢磨了，这孩子莫非真的改过了?能不能就着这个机会激励激励他，调动一下他的学习专心性呢?带着期盼我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立即将我拉进屋，让我坐下，然后有赶忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是惊慌。我一见这情形，我说：许毅，你放心，老师不是来告状的。这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：老师，这么早不知您有什么重要的事情没有?该不是他犯错了吧?我让他们都坐下。我说：孩子这段时间进步可大了。之后
14、我如数家珍地将孩子在校的好表现说了一遍。能够想象他妈妈心里必需美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。 谈话最终告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺兴奋的，因为他真的感受到了进步的味道。 老师家访个人心得体会范文3 一、家访过程 一是透过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师相互信，有信念地和学校共同做好学生的教化工作。三是了解了许多看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我们班的权国彬同学常常缄默寡言，经过和他家长的沟通可明白
15、此孩子从小喜爱看书、画画，那么我们尽量来培育孩子的这种爱好爱好。还有的学生原来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经验，便觉得能够更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们担当起来，常常帮忙他们克服学习上的困难。 二、家访中存在的问题 第一，大部分家庭中父母外出打工，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教化工作较困难。其次，正因为家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的难处。第
16、三，家长误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果；上中学后，期望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关切孩子。事实上家长的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：期望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。 三、家访后的思索 第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生
17、感情，对以后的工作将起到专心的作用。 其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的职责感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。 第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师就应详细问题详细分析，到什么山唱什么歌，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上但是是五非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，
18、深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，潜力的培育，品德的陶冶，特性的构成，都有至关重要的影响。 总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。 5、家校教化不协调的问题。家庭成员内部不一样的教化力气难以与学校教化融合，有的家庭成员缺乏对教化下一代的正确相识和协调看法，往往出现爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子的局面。家庭成员甚至当着孩
19、子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教化增加了很多难处。 针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教化工作：一是了解状况，找寻缘由;二是老师要多与学生父母、监管人多沟通;三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生;五是老师要对孩子多确定激励，多创建表现机会，多沟通谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增加信念，放松心态;六是从教化学生做人起先，多从非智力角度引导教化;七是实施分层教学;八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。 总之，家访作为
20、社会满足工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和老师的重视，但由于老师平常工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高老师对家访工作的刚好性、自觉性、主动性，还须要不断的探究和努力。今后，我们将努力让家访工作常常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就育人之路! 老师家访个人心得体会范文4 家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说究竟是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了
21、家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。 通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说情感是教化的桥梁。老写的亲字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。 对于家访的对象是后进生，我觉得后进生因为一些不突出的优点而受到老师的赞扬时会很兴奋，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问
22、题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同探讨，在教化学生的内容和方法等方面达成一样看法。 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利。