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1、2023年摇篮教学反思摇篮教学反思 大班下学期语言活动：摇篮（诗歌）教学反思 老师：周瑜征 摇篮是一首美丽的、充溢温馨情感的儿歌，诗歌中将孩子们平日里熟识的星星、鱼儿、花儿等都比做宝宝，从而引出宝宝们的摇篮，营造出华蜜温馨的感觉。在这次的教学活动中，从大方面上看，教学效果还算良好，通过这节课，使得作为新老师的我深思了很多，不论是从教学理念还是教学方法上都让我深深的意识到，“与时俱进”的教学观念是何等重要，要想孩子们有所发展，作为老师的我们就得先有所提高。在这节教学活动中仍存在一些须要改进与加强的地方，以下是我对于这节课的教学反思： （一）对于教学理念的反思 1、只有自己对教材有所体会，才能正确
2、引导孩子们成长。 摇篮这首诗歌很美丽，我自己是很喜爱这首诗歌的，我想没有谁会不喜爱这首充溢美丽的、满温馨情感的儿歌，诗歌中最重要的还有将妈妈的手比作摇篮，从而萌发出母爱的慈爱。可以说是一首相当适合幼儿学习与领悟的儿童文学作品。在备课之前，我将这首诗歌反复诵读了好几遍，先将自己所体会到的情感登记，再思索：该如何让孩子们感受到这些情感，对诗歌有所体会。从而层层突破重难点。因此我认为只有老师自身对教材有所领悟，才能引导孩子们专心感受、专心体会。 2、多倾听孩子的声音。 中国的人口众多，这些关是在学校里就可以体现出来，因为不论是幼儿园、小学乃至高校，我们班级的孩子相对于国外学校而言，都是许多的。因此在
3、上课时，我常常感觉到不知道该叫谁，因为总有孩子因为没有被老师提问到而懊丧的。所以有的时候我会让孩子们自己先探讨，然后再大声的说出来，这既满意他们“说”的须要，也可以让孩子们多听听其他孩子的想法，假如说在一节课上请全部的孩子都起来回答一遍，那么这是不现实的。但是我们仍要尽可能的创建“说的机会”，所以在教学活动中，我们该学会多听，然后再进行总结，只有多倾听孩子们的回答，才能知道他们的心声，才能了解他们原委学会了没有，学得怎样。 3、与孩子站在同一平台上。多一些激励、少一些威历。 课堂上与孩子的沟通是必不行少的，这种沟通不仅是语言，还有眼神。对于好的回答，多赐予刚好的确定，这样不仅赐予孩子激励，满意
4、他们受人敬重的权利，还有利于强化好的行为，因此我们不应当吝啬赞扬。 4、恒久不要低估你的学生，他们经常会令你大吃一惊。 因为摇篮这节课原本是属于大班下学期的，而现在才是上学期，所以在诗歌创编这一环节，我较为保守，只是让孩子们创编_是摇篮，摇着_宝宝。可是没想到大二班的孩子思维相当活跃，甚至超出了我的预设。孩子们创编的是：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，花朵轻轻摇摆，蝴蝶宝宝睡着了。完全超出了我的预设，甚至比我之前在ppt 上做的例子还要好。所在当下我就对该幼儿进行表扬，并且对孩子说：你编的真棒，比周老师想的还要好，我都想不到这么美的句子。所以不论我们教学的对象有多小，我们都不能低估孩子的才智。他们往
5、往能想出比我们还要丰富的答案。 （二）对教学过程的反思 1、导入部分较为吸引，让孩子感受到摇篮摇着小宝宝时的温馨感。 在备课前，我思索过，是不是可以将音乐运用到语言课的学习中来，这样会不会太罗嗦，或者和主题不配，喧宾夺主。但是后来我还是选择在导入部分让孩子和我一起做些简洁的律动。在音乐与肢体语言的协作中渐渐感受摇篮曲的美丽旋律，唤出孩子们已有的阅历，想象自己在妈妈环绕里的感觉。从而产生华蜜与暖和的情感体验。 2、每个环节都要有一个预设的目标，保证活动过程层层升入，活动目标逐一攻破。 这节课中我设计了五个环节，每个环节都有一个预设的目标，从而使得教学活动围绕目标而行，层层深化，逐一克服重难点。如
6、： 1） 运用歌曲摇篮曲导入，激发幼儿探究的爱好。 重点在与使得孩子产生接着学习的爱好与热忱。 2） 引导幼儿找寻挂在教室里的宝宝图片，让幼儿运用已有的阅历思索：这些宝宝们的摇篮 是什么？ 先让孩子们思索，不要将学问满堂灌的灌输给幼儿，先让孩子们依据已有阅历进行思索。注意发散性思维的培育。 3） 播放课件，倾听诗歌。 这个环节是让孩子们进行学习，倾听诗歌两遍，第一遍是让孩子们思索出现了那些宝宝，这些宝宝的摇篮都是谁，其次遍则是让孩子们体会到，摇篮们都是怎么哄宝宝睡着的，运用了那些动作，从而引出动词“飘、翻、吹、唱”。 4） 学习有感情的朗诵诗歌 重点在于引导孩子们对于诗歌情感的理解与处理。 5）诗歌创编 启发幼儿发散性思维，运用已有阅历进行创编。 3、诗歌朗诵不宜太多遍，在环节4中，我先让孩子们跟读，再让孩子自己读两遍，最终配上背景音乐朗读，似乎读的有些多了，两三遍为宜，多了简单使得孩子产生疲惫感，失去爱好，因为依据大班孩子的年龄特点，教学时间还是要限制在30分钟内。 4、结合多媒体课件ppt ，有利于孩子对于作品的理解。 以上是我对于本次活动的教学反思。 2023-11-2