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1、2023年幼儿园班级管理心得体会最新8篇 我们写心得之前肯定要把自己的写作思路理顺，心得是一种可以记录自己思维实力的文体，肯定要仔细写，下面是我为您共享的幼儿园班级管理心得体会最新8篇，感谢您的参阅。 幼儿园班级管理心得体会篇1 通过学习幼儿园班级管理技巧150，我深深体会到作为一名幼儿老师在班级管理和处理班级问题时的不足。这本书描绘出幼儿老师最寻常的教学生活。书中每一个事例都回放着我们每日工作的点滴瞬间，仿佛自己走进了教室，看到了活泼可爱、机智淘气的幼儿们，见到各种家长和在幼儿班级管理中遇到的各种问题。 之前，自己觉得每天和幼儿打交道，有时还得不到家长的理解和认可。受负面心情和不同看法的影响
2、，有时会失去耐性，间或就会埋怨。可当我读到“幼儿班级管理应保持主动的看法”时才知道常常埋怨意味着自己对班级管理工作感到倦怠了。须要用某种“心情调整法”来重新激发自己的斗志。因为做一名胜利的幼儿老师关键是要悦纳幼儿，享受与幼儿在一起的每一时刻。 书中呈现的都是真实生动的事例，许多都是我们亲身经验过的。阅读此书我感受到的是作者传递的爱的暖流，是每一位幼儿老师对幼儿们浓浓的关爱。我们只有摘下师道尊严的面具蹲下身子和幼儿交谈，用无私的爱去贴近幼儿的内心世界，读懂幼儿行为背后的意义，才能真正的了解幼儿、关爱幼儿。每个人都有犯错的时候，只有拥有包涵的心态才能在与幼儿的相处中体会到欢乐。当家长不理解或不认可
3、自己的工作时，我们可以走进幼儿的家庭，倾听并理解家长，这样就会发觉换一个视角问题就可能会应刃而解。 学期初，首先要定好安排，要和班级管理的各方面准则结合起来运用。最重要的是与幼儿在一起时要有耐性，要关切他们，要仔细约束自己。时刻以榜样的形象、友好的看法来呈现自己。那么幼儿将乐于把老师当成仿照的对像。 在幼儿园班级管理中出现的问题层出不穷，只有注意培育幼儿的自我管理实力，让幼儿学会自我管理才能削减班级问题的发生。重要的是作为老师要耐性地倾听理解幼儿的感受。并以主动敬重的看法回应他们。同时会感觉到自己的某些不良行为是不对的。 读完这本书，我内心觉得非常充溢。觉得有一种力气在支持我接着坚守幼教工作，
4、爱岗敬业。每天与幼儿在一起和他们一起体验并经验难过时的郁闷、快乐时的欢乐，陪他们一起成长。 幼儿园班级管理心得体会篇2 岁今宵尽，明年明日催，时间荏苒，转瞬又是一年，在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望将来本学期，在县教委的正确领导下，在社会各界的关切支持下，我园取得了骄人业绩：在全县幼儿园保教工作检查中取得分；在县教委的年度目标考核中被评为一等奖，周红梅园长被评为先进个人；在工会工作评比中获一等奖，袁光玲老师被评为“师德标兵”；有多名老师的多篇论文、方案在省、市、县竞赛中获奖；而在县市实行的各项竞赛、竞赛中我园的师生也捷报频传成果的取得是和全体教职工的共同努力分不开的，当然，我们也看到
5、在工作中还存在很多不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作总结 明确办园方向，推行目标管理： 本学期，我们统一了班子成员的思想相识，进一步明确了办园方向。比照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教化教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施；在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，到处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织主动发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织
6、的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，激励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心；工会主动发挥了桥梁纽带作用，主动创建了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推动了幼儿园的民主建设；团支部参与了“青年文明号”的创建，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使很多年轻老师成为思想红，业务精的教学能手；妇女会接着开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一样赞誉。同时，园内的安排生育、综合治理和师生的平安法制工作，也取得了肯定的成果。 幼儿园班级管理心得体会篇3 为了做好幼
7、儿园班级管理工作自然容不得半点疏忽，终归无论是教学工作的要求还是家长的看法都要予以重视才行，而且对于孩子的成长来说老师的教育自然是很重要的，所幸的是通过这段时间班级管理工作的完成也让我收获不少心得体会。 对于教学工作的绽开来说纪律的遵守是很重要的，但由于部分孩子没有遵守纪律的概念自然要好好教育才行，在这之中作为老师的自己须要做到言行一样并带头遵守班级规定才行，以严格的标准要求自己才能够在教育的过程中让孩子们感到服气，这样的话我在进行教育的时候也能够削减很多不必要的麻烦。由于须要培育孩子爱好的原因往往会要求身为老师的自己具备多项技能，无论是弹钢琴还是画画都是能够培育孩子思维实力的技能，而且通过这
8、种方式来引导孩子们的学习也往往能够起到不错的效果。 在教学过程中须要限制好进度以便于促进孩子们的成长，虽然现在提倡嬉戏教学的方式来提升孩子们的学习爱好，但因为过分追求形式导致失去教学工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在进行教学的时候都会以引导为主从而让孩子们自主思索，虽然这种方式的教学比较缓慢却能够让孩子们将学问深刻记忆在脑海之中，另外我也会和其他老师探讨教学方面的问题并对自己的工作方式进行改善，事实上通过这种沟通能够刚好发觉自己在教学工作中的不足之处，而我也会刚好总结自己的教学阅历并用以指导后续的工作。 保持和家长的联系并反馈孩子们在幼儿园的表现也是须要仔细对待的，想要在教学工作中取得成果
9、自然要获得家长的认可才行，因此我很重视教学工作的绽开并常常和家进步行联系，而且在每次的家长会上我也会针对孩子们在学习上的表现进行讲话，让家长代表共享育儿阅历往往能够让家长会取得志向的效果，平常在开展亲子活动的时候也会注意和家长的互动并让他们参加其中，但是在做好这项工作的时候也要考虑到家长是否有时间，终归对于忙于工作的家长来说如何做好与孩子的沟通也是须要仔细对待的问题。 虽然仅仅是以往在教学工作中的体会却对于自己的职业发展非常重要，正因为能够在工作中总结心得才能够让我不断改进自身的工作方式，在教学水平得到提升以后自然能够更好地完成班上的教学工作，作为老师的我也要仔细做好这方面的工作才能够更好地促
10、进幼儿园的发展。 幼儿园班级管理心得体会篇4 在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿主动举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚志向。后来在教学中慢慢发觉了孩子不举手的几个缘由，并在教学中区分对待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集风光前说的卜黎丹，我平常留意为她创设说话的环境，激励她大胆英勇地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最终在集体活动中引导她举手发言，并刚好表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告知老师，刚好确定正确的
11、回答，引导他回答完整。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信念大增，举手发言的次数明显增多。最终对待那的确不知道、实力弱的竹杭丽，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简洁的问题，或重复别人回答过的问题，多供应给她在集体前讲话的机会。 1、要努力发觉幼儿的潜能 在班级管理中，老师常会遇到很多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所诉的事务给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有缘由的，假如老师仅凭主观推断，往往会误会孩子。如以前对赛凯调皮捣蛋采纳否定、指责的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不志向，缘由是我没把赛凯看成是发展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不行避开地会犯错
12、误也能改错误。而像“你老喜爱打人”这样带有责怪语气的话本身就意味着不信任孩子会改正错误，好像孩子只要错过一次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐性地视察和了解，努力发觉了他的闪光点。并刚好以长制短法调整后，效果就立刻很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，须要老师充当伯乐去努力发觉。 2、要充分了解幼儿，顾及个别差异 每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活阅历、个人的心情、健康水同等状况而导致不同的发展水平。老师要熟识每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。老师平常应当激励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发觉并区分对
13、待。如在案例“区分对待”中针对孩子不举手的几个缘由，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后依据他们的心理特点奇妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区分对待，就收到了好的效果。 3、要敬重每一个幼儿 幼儿和成年人一样，同样希望受到敬重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，敬重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会，让赛凯小老师等职务，并加以赞许，使赛凯在小挚友面前建立起一个好形象，所以帮助他变更了不好的行为。所以老师不行只站在成人的角度去看待幼儿，并用简洁的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应当多从他们的角度去思
14、索问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应当谆谆教导，我认为这样会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想假如自己是个孩子，会如何看待四周的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是全部的道理都能立即被幼儿接受，我们要给他们肯定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们供应更多的机会，让他们去实践。 幼儿园班级管理心得体会篇5 作为一名幼儿老师，每天面对一群孩子。因此，仔细做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，老师在面对繁琐而惊慌的教化学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了幼儿园班级管理这本书后就自己的观点谈几点思索： 一、幼儿园常规建立的必要性 （一）幼儿教化的须要 在
15、幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。 （二）幼儿发展的须要 俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。 二、班级管理中老师的职责和地位 每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。 （一）给幼儿多一点关爱、理解和爱护做好班级管理工作须要正确地处理好各方面的关系 （二）做
16、幼儿的好挚友 教化家赞可夫说过：就教化工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教化中，这种重要的师生关系应是一种同等、和谐的挚友关系。在新纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 其次，老师要和幼儿同等待人，与幼儿谈心闲聊，成为幼儿最忠实的听众。 （三）给幼儿慈母般的爱 在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，留意从一点一滴的小事做起，把暖和送到每个幼儿心头，从点滴的小事中渐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关切、帮助着他们，让爱充溢整个班级，充溢幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的欢乐。 三、班级的日常教化教学工作方面
17、： （一）对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。 （二）常规教化要日常抓 抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园
18、的一日生活的内容，有内容、有安排的开展教化教学的工作。 （三）常规教化要抓重点、反复地抓 幼儿的年龄比较的小，自控实力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，近而提高幼儿辨别是非的实力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 四、班级常规建立的方法 （一）让幼儿在音乐中建立常规 大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能
19、快速地宁静集中讲评呢？我们就起先运用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就要立刻起先整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样老师“喊”了，同时减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。 当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会运用比较柔软的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。 （二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规 如何让幼儿能宁静、快速、干净地用餐也是老师常会遇到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事的方法
20、幼儿的进步也很大，每次餐前我们都会依据幼儿昨天的进餐状况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。 （三）利用榜样促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教化了。 （四）做个“勤”老师也能促常规 小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是终归自控实力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长视察幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。 五、沟通家园同步教化的关键 在日常的教化教学工作
21、中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键，只有在家园双方的沟通中才能相互了解、相互沟通、相互合作。本人认为应做好以下几点： （一）与家长建立良好的信任关系。 现在，家庭都是一个独苗苗，有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师总是不信任。这时，老师就应当“以心换心”真心与家长交挚友。在平常的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们工作的不信任和不放心。于是，我们班级的三位保教人员齐心合力，把家长的小事当成一件大事来做，一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满足程度提高了，彼此的关系也亲近了。 （二）以同等虚心的看法和家长对话。 与家长的沟通中
22、，讲话的技巧也特别的重要。 一个班级管理工作的胜利与否，还要看老师的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣扬栏。老师对家长的接待工作，干脆关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热忱周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下外套，并热忱拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的心情，下午孩子离园时，要主动告知家长孩子在幼儿园一天的生活、学习状况。家长有错也要敢于提出，同时要留意方式方法。平常刚好沟通共同切磋育儿阅历。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满足而来，满足而归。幼儿园与家庭的沟通有许多形式
23、，有家长会、家长开放日、家访、幼儿成长手册、家长园地等。 总之，班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为老师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、平安、卫生、舒适的精神环境和物质环境。 幼儿园班级管理心得体会篇6 幼儿园班级管理工作有其特别性，既有对不同特性、的幼儿的管理，又有对教化教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就须要老师要有多种实力：要有凝合力，要有发觉新问题、解决新问题的实力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及冲突的实力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与
24、家长之间的关系等等，创设一种相互敬重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避开各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的.品质，要有肯定的教化教学实力，带动班级教化教学工作的开展等等。 通过十多年的教化生涯，我有几点体会与大家共享： 每个孩子有每个孩子的特性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际状况。我们必需从实际动身，扎实有效地开展工作。在此基础上，要依据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。老师要克己奉公、无私奉献；要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿都当家作主，
25、管理班级；才能建立同等的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。 首先，老师要带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题刚好协调解决，使大家始终保持主动的工作热忱、团结一样的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，老师首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任班里的老师，让大家主动主动地解决问题、促进工作；让班里老师敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的；激励每位老师主动主动地与家长沟通，与家长建立了挚友的关系、合作的关系。 其二，作
26、好幼儿 的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作，尽到对幼儿的教化管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。 其三、还有在班里既要相互合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是胜利的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 不论实行什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不论什么工作都深化实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。 幼儿园班级管理心得体会篇7 我是一名幼儿园老师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我
27、是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正值上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。 这几年任职的经验，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，谆谆教导，不卑视任何孩子，密切的师友关系，做孩子的挚友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小挚友才会听从你的管理， 由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班
28、主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，经常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想每天得到班主任的指责，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次 每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关切他们，从爱惜他们的角度去教化他们，他们同样会变成很有出息的人材。 其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素养，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其老师在中起了确定性的作用，孩子每天喜爱仿照，尤其是对老师的一言一行都特别留意，所以老师的一言一
29、行都显得特别重要，对此我深有体会，我教过的许多父母都会告知我，孩子在家仿照我的言行的实例，这让我有点胆怯有庆幸。胆怯的是我的言行都被孩子仿照，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我肯定要时时到处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会仿照自己的好习惯。 最终，就是家园合心，共同教化。要知道教化不只是老师的事，家庭的教化对孩子也尤为重要。不同的家庭教化环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也有个好的教化环境呢？这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教化阅历，与家长一起查找各自的教化问题和教化缺陷
30、，一起共同进步。 古人说：一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是如此的平凡宏大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教化形式，教化方法和教化活动来让幼儿园满足，叫做满足，孩子满足，所以这就须要我们用“爱”去教化每一个孩子，我想只有这样的班级才能创建出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都健康欢乐地成长。 幼儿园班级管理心得体会篇8 作为一名班主任，除了的教育的工作之外，更为重要的是通过自身的管理让班级能在良好的氛围下不断的成长。为此，我也在工作中
31、做了许多的学习。现对这段时间来自身工作的心得总结记录如下： 一、老师方面 班级是由老师们来一起引导的，而并非是班主任一人来主导。为此，在工作中我特别的注意班级间老师的团结！在工作中，我们xxx班的老师常常聚集在一起召开教学会议。做到在教化前，我们几位老师能提前统一教化方式，做到教学一样，共同来引导学生的成长方向。 除了在教学上，我们在各项活动中也同样是一样规划，让幼儿们能在学习中感受到一样的方向，不至于出现因为老师管理的分歧导致班级学生的分化。 在教学当中，我们作为老师主动的相互探讨教化问题，通过与各位同事们的探讨，我不仅对班级的幼儿们有了更更多的了解，在个人方面也有了许多的进步！或许，这正是
32、所谓的团队力气。 二、学生方面 在幼儿的教育上，我们始终都以引导和激励为主。我们会在教学中设定明确的规定，并一步步的帮助幼儿们学会养成良好的习惯来遵守规定。并且，我们还在推出了“积分制度”，通过孩子每天的表现来发放分数卡，累积了肯定量的分数可以的兑换奖品。在老师们的引导以及奖品的吸引下，渐渐的同学们也能主动的完成学习任务，在平常的活动中也更加的活跃。 三、家庭方面 幼儿的教育不仅仅幼儿园老师能完全做好的，对于家庭方面，我们也始终在加强联系。不仅通过网络来展示幼儿们在学校的表现，还同时会联系幼儿父母，和幼儿园的教学建立互动关系，让幼儿们在家中也同样能熬炼自己，加强学习的巩固。 不知不觉间，我们班的孩子也都长大的了。在下个学期的教学里，我作为班主任，也同样要引导好班级的管理工作，让幼儿们能在xxx幼儿园里快乐欢乐的成长为一群精彩的幼苗！今后，我们老师也会共同努力，共同建设好xxx班。