《2023年幼儿园集体教研活动方案通用三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园集体教研活动方案通用三篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园集体教研活动方案通用三篇 幼儿园集体教研活动的胜利一般都离不开活动方案的存在，那么什么样的活动方案才能被称之为好的方案呢？以下是我和大家共享的幼儿园集体教研活动方案通用三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 幼儿园集体教研活动方案通用1 一、活动意义 新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的喧闹和长大一岁的欢乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的暖和，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小挚友度过一个丰富多彩的迎新年 享美食主题活动。在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，体验胜利的喜悦。 二、参与对象 小班全体小
2、挚友及部分家长 三、活动时间 20xx年12月30日上午。 四、活动地点 小二班教室。 五、活动流程 （一）唱新年歌曲，感受新年气息老师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年欢乐氛围。 （二）介绍美食制作的方法及须要的材料 1材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。 2制作方法的介绍个别有阅历的家长示范，大家一起学做。 （三）制作美食团聚糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验胜利的喜悦，感受新年的欢乐。 1制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。 2活动形式幼儿自己制作汤圆，老师及个别家长制作团聚糕，
3、并巡回指导。 3留意事项在制作过程中，能够依据老师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。 （四）共享美食 幼儿园集体教研活动方案通用2 幼儿教化是基础教化的重要组成部分，是为儿童的华蜜和发展奠定基础的教化，对幼儿习惯养成、智力开发、身心健康和后继学习、终身发展，高质量高水平普及九年义务教化，提高国民整体素养，促进全面建成小康社会，实现中华民族的宏大复兴，具有重要意义。为发展幼儿教化，促进幼儿教化改革，依据教化部和江西省“关于xx年深化教化领域综合改革的看法”，结合江西省实际，我提出“开展园本教研活动，提高幼儿教化质量”的看法和建议。 一、园本教研活动的目的意义 幼儿园开
4、展园本教研活动的根本目的是体现先进的教化理念，满意新课程的需求，提高幼儿教化质量，促进幼儿健康、欢乐成长，将来成为祖国建设事业的栋梁之才。幼儿园先进的教化理念应以幼儿为本，遵循幼儿成长的客观规律，关注幼儿身心健康发展，培育幼儿良好的习惯、健全的人格，特殊是促进每个幼儿在不同水平上的发展。幼儿园开展园本教研活动，无论课程模式的设置、教材内容的选择、教学目标的确定，还是教学方式的运用，幼儿活动的支配，一切都要以幼儿为主体，以培育幼儿的综合素养为目的，注意教化过程、注意教学互动。满意新课程的需求，幼儿老师必需具备新思想、新观念、新理论，在详细教学实践中，敢于对原有的教化方法和教化观念提出质疑，提出自
5、己的解决方案，并通过不断的实践完善自己的思想，在实践中促进自己的专业发展，成为胜任新课程的老师。 二、园本教研活动提升幼儿老师素养 开展园本教研活动是为了提升幼儿老师素养，确保每个幼儿老师具备幼儿教学的理论学问和教学技能，能够胜任幼儿教学工作，全面完成幼儿教学任务，取得良好成果。在开展园本教研活动中，要着重抓好以下三方面工作： 一是创建条件让幼儿老师成长。幼儿园要创建条件激励幼儿老师参与各级各类培训和学历进修，提高幼儿老师的理论学问水平和教学技能。尽可能支配幼儿老师外出听课观摩学习，开阔幼儿老师的视野，丰富幼儿老师的思维，使幼儿老师学习借鉴别处先进教学阅历，做到“他山之石，为我所用”，促进幼儿
6、教学质量的不断提高。 二是抓好骨干老师和新老师的培育。幼儿园开展园本教研活动，在全面提高幼儿老师素养的基础上，要着重抓好骨干老师和新老师的培育，对骨干老师激励其改革创新，取得先进胜利的教学阅历，给全园幼儿老师上示范课，传授先进教学阅历。对新老师支配骨干老师进行师徒结对，要求新老师多听课，多向骨干老师和老老师学习，加强与其他老师的沟通，尽快驾驭教学技能，能够胜任课堂教学，不断提高自己的教学水平。 三是在学习中反思，在反思中成长。现代教化形势要求一个优秀的幼儿老师必需在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长和良好的教学成果。幼儿园要主动引导幼儿老师在学习中反思，在反思中成长，要求幼儿老师在
7、学纲要、学规范的同时，做到理论联系实际，通过实质的载体备课、撰写教学反思、教学心得、教研论文等，提高自身的探讨和反思水平，提高教学水平，为幼儿教化事业发展作更大的贡献。 三、园本教研活动的基本做法 幼儿园开展园本教研活动，在体现先进的教化理念，满意新课程需求的状况下，尽量做到详细化，使之能够实施到日常教学工作中，取得实际成效。以下是三种基本做法。 一是明确课堂教学目标。课堂教学目标是评价教学效果的标准，也是预期的幼儿学习结果。明确课堂教学目标就是要明确该堂课是否符合新纲要的教化理念，是否考虑了幼儿的认知水平，是否具有针对性和操作性，是否表述得精确详细，是否能取得预定目标。在明确课堂教学目标中，
8、全体幼儿老师要集思广益，共同商讨制定合理的教学目标，做到目标详细、针对性强，清晰地了解这节课须要把握的重难点，做到有的放矢地开展教学，达到课堂教学要求。 二是明确课堂教法学法。教学有法，教无定法，贵在得法。“教法”关注的是老师的行为，“学法”关注的是幼儿的行为，明确课堂教法学法，是为了让老师更好地“教”，让幼儿更好地“学”，着重考虑教法否有利于调动幼儿参加活动的主动性，是否有利于幼儿实力的发展，是否有利于幼儿学问阅历的丰富，是否有利于提高教学效果。通过明确课堂教法学法，让老师感到简单教，课堂气氛活跃，幼儿主动性提高，主动参加活动，取得了较好教学效果。 三是注意考虑教学细微环节。教学是由细微环节
9、组成的，教学细微环节最能体现一位老师的教学理念和教学行为，反映出老师的教学思想、教学水平和教学风格。幼儿园在园本教研活动中，要注意考虑教学细微环节，比如这个问题该怎么提？对提出的问题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，老师要做什么？开展一项活动，把老师站立的位置、幼儿座位的布置、教具摆放的位置，活动的过程等等都要考虑在内。注意考虑教学细微环节，才能实现课堂教学和每项活动的完备，取得课堂教学的胜利，让幼儿欢乐学习，健康成长。 开展园本教研活动，是提高幼儿教化质量的重要平台和载体。幼儿园仔细努力、持续不断开展园本教研活动，就肯定能提升幼儿老师素养，体现先进的教化理念，满意新课程的需求，全面提高幼儿
10、教化质量，促进幼儿教化改革。 幼儿园集体教研活动方案通用3 活动目标： 1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。 2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。 活动打算： 1、物质打算：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人打算一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、学问阅历打算：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人，介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自
11、己的孩子送礼物。 活动过程： （一）通过谈话，激发迎新年的开心心情。 1、引导幼儿视察活动室的改变，激发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样？ 引导幼儿自由描述班级的改变。（美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等） 师：是为了迎接什么节日的到来？ 2、新年倒计时。 师：离“新年”还有几天？ 小结： 一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 3、激励幼儿大胆讲解并描述。 （1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？ （2）师：小动物是怎样迎接新年的？ （二）出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述
12、。 1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：”小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“ 2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？ 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记
13、录下来，挂在“愿望树”上。 4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节） （三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。 1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？ 幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组：制作贺卡 材料：卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。 材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树
14、”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。 （四）活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 教研组评析 （一）选材 丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄改变等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话刚好捕获教化契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。 （二）从组织实施来看 1、让环境说话。陈鹤琴先生在教化的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充溢了快乐喜庆喧闹的气氛。 2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把
15、“新年”拟人化“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达实力。 （三）从师幼关系看 小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达实力、操作实力也得到了发展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了发展。 设计思路： 幼儿园教化指导纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个主动的语言环境。