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1、2023年幼儿园科技节活动总结与反思5篇 活动总结在书写的时候，我们肯定要留意逻辑严谨，大家须要把活动的流程或问题全写在活动总结中。以下是我细心为您举荐的幼儿园科技节活动总结与反思5篇，供大家参考。 幼儿园科技节活动总结与反思1 依据教化局关于开展渭城区其次xx届“科技之春”宣扬月活动的通知要求，我校以“我的科技幻想”为主题，广泛开展“道南学校科技节”活动，形成了以科技活动促进素养教化的发展的良好氛围。 一、细心组织、周密支配、逐级推动。 活动期间，加强学校各级各层分管部门对科技节系列活动的组织领导和落实工作，设立活动领导小组，细心策划、合理支配、明确分工，进一步落实工作责任制。 二、注意质量
2、、突出创新、优中选优。 通过分工，将科技节的任务下派到班主任、信息、美术老师，在校内进行了竞赛的活动支配，参赛项目和作品注意了学生的自主创新性，坚持集中展评，突出科学性、真实性、示范性和教化性。 三、取得了优异的成果。 本次科技节得到了全校同学的热忱支持与参加，“独具匠心的机器人”、“神气活现的火箭”、“低碳环保、精致的工艺品”无不倾注着老师和同学的心血。据统计，科技节共收到学生作品470多件，60件作品分别获得一、二、三等奖。 科技节是向学生普及基础性科技学问，普及低碳环保等与生活休戚相关的科技学问，是一个属于全部学生的展示舞台。科技节活动的开展，激发了学生参加科学实践探究活动的爱好，提高了
3、学生的科学文化素养，大大深厚了我校的科技氛围、丰富了学生的校内生活！ 幼儿园科技节活动总结与反思2 在孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班依据园工作要求胶及本班的实际状况，开展科学汉字教化和珠心算，通过一年以来的实践教化，幼儿的识字量语言表达实力有了很大的提高，我们是从以下几方面进行科学教化： 在科学识字教化方面，我们主要是开展了以下活动： 一、每周特地设置两节科学汉字教化活动 依据本班幼儿的实际状况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教化活动，上学期我上科学汉字课，都是先以嬉戏复习字卡学习新课文嬉戏认生字观赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿每到上科学汉字教化活动，就一副
4、很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我变更了以往的教法，把科学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是可爱的小动物，于是我在相识“小蚂蚁的家”活动中插进了听读嬉戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的相识了字宝宝，“蚂蚁”“想”“搬”。 二、结合幼儿的年龄特征，设计生动好玩的识字嬉戏 小班的幼儿都是喜爱仿照的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的嬉戏，在“蝌蚪找妈妈”嬉戏中请小挚友戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里？”说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡，幼儿在欢乐
5、轻松的嬉戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”嬉戏，活动打算时把相应的蛋形的小字卡放在空地，老师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有XX字宝宝，鸡妈妈说：“感谢”我们班的幼儿现在变得很喜爱玩这些识字嬉戏连最淘气的张溢明一下课就嚷“老师我们玩帮妈妈找蛋吧”！ 三、把识字教化接着敏捷贯穿幼儿一日生活中供应机会让幼儿科学识字 在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读图书时，黄裔熙惊异地伏在我身边“老师，我相识这两个字是大灰狼这两个字是青蛙”。平常，我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如：“请宁静”“集体回答”“漫步”一天反出示，幼儿自然而然的相识了，在户外活
6、动中，我们玩“小兔拔萝卜”的识字嬉戏“风神来了”的识字嬉戏，就这样把原来味同嚼蜡的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。 四、培育幼儿科学识字常规要求 学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法，培育听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而且阅读图书、画报、报纸的实力有很大的提高。 五、做好每周每季度每学期的字宝宝小结 依据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今日学的明天问他们又忘得一尘不染了，于是
7、我们就按安排把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。 六、引导家长协作科学汉字教化工作 我们班的家长对科学汉字教化都比较重视，如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读嬉戏识字半小时，果真幼儿在家长翻的陪伴下有明显的进步。 在珠心算方面，我们主要是学习05的拔珠清盘和正确姿态，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会看算盘上表示15的事物和进行简洁的脑像。 以上是我们小二班一个学期科学教化实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝
8、”。在珠心算方面，幼儿的留意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素养的提高奠定坚实基础。 幼儿园科技节活动总结与反思3 在幼儿园五大领域中，科学领域的教化对于幼儿科学素养的早期培育，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教化内容上来看，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教化可以使幼儿正确相识四周世界，更可以激发幼儿对四周事物和现象的探究心和求知欲。所以幼儿园的科学教化活动是特别重要的。 一、备课 备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括探讨教材和了解学生。 探讨教材；幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及许
9、多自然科学，内容非常广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿日常生活中，吸引着幼儿去留意、去探究。如上学期中班开展的科学活动小台灯、气球车等都与幼儿的日常生活有着亲密的联系。在实际教学中，老师可以依据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟识的事物，让幼儿体验探究和发觉的乐趣。 了解学生；有些老师课前没有事先了解学生原有学问水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。刚踏上讲台时，我曾遇到这样的尴尬：一次科学活动，课前已做好充分打算的我，满怀信念要上好课，当我刚把打算好的几个问题提出来，教室里有一半多的学生不用思索就立刻报出了答案。接下来的试验，进行到一半时，大部分的学生已经猜到了试验结果
10、。牵强再教下去，没有簇新感，不教下去，还有一些学生根本不会。所以老师上课前要做好调查，除了备纸本上的东西还要备学生，这样才能有针对性地教学，取得实效。 另外，幼儿园的教化对象是年龄段为36岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。老师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在新奇心和科学爱好的引导下，运用自身的感知器官主动探究发觉和理解四周世界中的事物和现象。 二、选择好活动方法 开展科学活动的方法有操作法、视察法、试验法、嬉戏法、讲演法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和视察法。 操作法；是在材料的操作、摆布的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的特征，积累了阅历，发展
11、了爱好，也培育了求知欲和动手探究的良好习惯。虽然幼儿自己动手做的科技制作没有成人做的那么完备，但是活动充分展示了幼儿的主体地位，让幼儿主动主动的操作，主动主动的思索，从而很轻松的激发了幼儿的新奇心和学习科学的爱好，在学习科学学问的同时赐予了幼儿充分的满意，让幼儿享受到了活动带来的乐趣。 视察法；视察是一种有目的的知觉活动，也是科学教化中幼儿相识世界的基本方法。在科学活动中，老师的指导应由浅入深、逐层递进，指导幼儿按依次视察，留意比较，分析结果。视察依次从左到右，从上到下，从外到里；视察比较会从颜色、大小、形态等入手。虽然视察只是科学活动中的一个部分，但是在相识事物的外部特征及其改变时，视察是一
12、种不行替代的方法。 三、创设好科学活动的环境 幼儿园许多领域的活动开展都与环境的创设休戚相关，科学活动的开展也不例外。我们说环境是重要的教化资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，上课时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的爱好，幼儿会睁着光明的眼睛全神贯注的视察大自然中这些奇妙的小生命。会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞？它们叫什么名字？喜爱吃什么？在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学学问的了解。 幼儿园科学活动是一个
13、长期的.按部就班的过程，信任只要老师们全身心的投入，专心去体会每一个活动细微环节，活动后刚好进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。 幼儿园科技节活动总结与反思4 科学活动是一种融合操作性、思索性、改变性、创建性、趣味性为一体的活动，应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、主动学习、自主创建的过程。本学期我们科学领域组选择以科学活动中培育幼儿创建力为切入点，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中获得大量感知，并通过亲身实践，学习科学、运用科学，不断地发觉，不断地创建，最大限度地开发幼儿的创建潜能。 一、创设丰富、开放的环境，激发幼儿创新思维。 1、创设有助于培育创新实力的民主、和谐、
14、自由的氛围，幼儿与老师建立起一种同等、信任、理解、敬重、和谐的师生关系，创建民主和谐的教化与活动环境，能有效地激发幼儿主动主动参加学习和活动过程。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很薄弱，老师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探究创新活动中，老师应多表明确定、激励、接纳、观赏的看法，让幼儿感到老师只是一个对自己活动很感爱好并能供应有益建议的“大挚友”，这种高度的平安感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。 2、细心选择开放材料，激发创建欲望。 在科学活动中能否激发幼儿的创建欲望与老师投放的材料是否足够、好用开放有干脆的关系，为此老师要依据幼儿的爱好须要及发展水平，围绕主题为幼儿供应具有科
15、学性、层次性、开发性的丰富的操作材料，并随幼儿的爱好改变适时增加，敏捷调整，引导幼儿在活动中对材料进行组合、加工和创新，使幼儿的探究、创建的欲望在运用开发性的材料过程中得到满意。如：在“小球站稳了”的活动中供应各种物品，积木、纸、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、铅笔等，让幼儿动手尝试，哪些东西可以让小球站稳，哪些东西经过加工才可以，使幼儿在自主发觉中学习、创建。 二、做创新思维的引路人，培育创新实力。 在科学活动中老师有益、正确的引导对幼儿创新思维的建立和发展有着特别重要的作用。幼儿思维水平低、阅历缺乏，面对创建性问题经常陷入思维单一、固定的逆境，老师应擅长视察、刚好发觉其创新意识的萌芽，加以引导、
16、启发、培育，做好幼儿创新思维的引路人，促进创新实力的发展。 1、细心设计创建性问题，激发幼儿的想象力和探究实力。在科学活动中老师应依据幼儿的身心特点和实际须要，用启发式的教学方法，多提一些开放式、启发式的问题，引导幼儿从不同角度，从不同方向去思索，一题多解，进行发散思维训练，为幼儿供应各种机会，多提问题，激发幼儿的想象力和探究实力。幼儿关切着身边的一切，自然界千姿百态的现象吸引着幼儿，一朵花、一滴水，都是幼儿感爱好的内容。如在“软和硬”的科学探究活动中，让幼儿从自身动身，去找寻自己身上软和硬的东西，幼儿发觉自己身上头发、皮肤、舌头等都是软的，而骨头、牙齿、头是硬的。再引导幼儿从人联想到动物植物
17、等。激励幼儿提出和别人不同的新方法，通过启发，有的幼儿说：“听声音可以知道物体是软的还是硬的，因为硬的东西掉在地上有响声，两件软的东西碰在一起不会有响声。”对于幼儿这种别出心裁的说法，我都会赐予主动的评价和赞扬，久而久之，幼儿的创新思维得到了发展。 2、激励幼儿提出问题，培育创新精神。 提出一个问题比解决问题更重要，世界上很多独创创建都源于疑问，因此在活动中要打破老师问，幼儿回答的习惯，而是要求幼儿能够发觉问题，提出问题，培育幼儿敢于大胆怀疑的学习习惯，提高幼儿提出问题的实力，留意倾听幼儿提出的问题，对幼儿的提问，有的可干脆回答，有的可启发幼儿自己去找寻答案，引导幼儿从多角度思索问题，激励和激
18、发幼儿进行探究的欲望，在回答幼儿问题的过程中激发他们创新的灵感。比如小挚友在洗手时，无意中发觉肥皂泡泡在阳光的照耀下呈现出一道七彩光环，小挚友都被这奇妙的现象所汲取，一下子全跑去玩肥皂泡了，我没有制止他们的行为，而是立刻启发他们去视察，去发觉泡泡里的光环有哪些颜色。于是幼儿你一言我一句兴致勃勃地探讨起来，我刚好抓住孩子们的新奇心给他们说明这种自然现象：阳光是来自太阳的一种能量，阳光看起来无色或白色，事实上，只要透过水滴就能清晰地看到太阳赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，也就是彩虹的颜色。说明完后，我立刻组织小挚友，开展有关试验。这不仅满意了幼儿的新奇心、求知欲，而且激发了幼儿不断探究不断发觉
19、有关科学现象的爱好。 3、让幼儿在相互学习中产生创建欲望。在科学区活动中，我们常常看到这样的情景，幼儿在玩某一样材料时，经常是一个或几个人玩，当一个人想出了新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，实力强的幼儿就会在此基础上想到更好的方法，实力弱的幼儿跟着学习这种方法，使他们也对此活动充溢了爱好。如在玩磁铁时，有个孩子发觉在桌子下移动磁铁，桌上的磁铁也会跟着动，那其他材料会动吗？几个孩子望见了也都饶有爱好，他们折了几艘小船，可是试了几次，小船就是不动，后来就有孩子把磁铁扔进了小船，船儿就航行了，更多的孩子看到了这一情景，想出了更多的玩法：折几只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折几条小鱼玩“小鱼游游”，玩的不亦
20、乐乎！久而久之，幼儿的创新意识越来越剧烈，创新实力也得到提高。 科学教化不仅能满意幼儿的新奇心，还能激起幼儿对四周世界的深厚爱好，进行新颖的想象，使幼儿有创新的欲望和热忱，所以老师应转变传统的教化观念，留意引导爱护幼儿对事物的新奇，注意开展创建性活动，供应创建的、支持性的环境，应用创建性的策略，培育他们的探究与创建精神。 张小婷老师执教的中班科学活动好玩的勺子，在全体领域组老师的共同努力下，集体听课、评课，不断改进，最终在幼儿园展示。老师为各年龄段幼儿创设了丰富多彩的科学活动区角，有科学小玩具，种子发芽试验，科技展览馆等，让幼儿在科学的海洋中得到发展。 幼儿园科技节活动总结与反思5 孩子的笑声
21、中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班依据园工作要求胶及本班的实际状况，开展科学汉字教化和珠心算，通过一年以来的实践教化，幼儿的识字量语言表达实力有了很大的提高，我们是从 以下几方面进行科学教化： 在科学识字教化方面，我们主要是开展了以下活动： 一、每周特地设置两节科学汉字教化活动 依据本班幼儿的实际状况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教化活动，上学期我上科学汉字课，都是先以嬉戏复习字卡学习新课文嬉戏认生字观赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿每到上科学汉字教化活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我变更了以往的教法，把科学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是
22、可爱的小动物，于是我在相识“小蚂蚁的家”活动中插播了听读嬉戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的相识了字宝宝，“蚂蚁”“想”“搬”。 二、结合幼儿的年龄特征，设计生动好玩的识字嬉戏 小班的幼儿都是喜爱仿照的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的嬉戏，在“蝌蚪找妈妈”嬉戏中请小挚友戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里？”说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡，幼儿在欢乐轻松的嬉戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”嬉戏，活动打算时把相应的蛋形的小字卡放在空地，老师扮妈妈找到了一个蛋
23、，蛋上有XX字宝宝，鸡妈妈说：“感谢”我们班的幼儿现在变得很喜爱玩这些识字嬉戏连最淘气的张溢明一下课就嚷“老师我们玩帮妈妈找蛋吧”! 三、把识字教化接着敏捷贯穿幼儿一日生活中供应机会让幼儿科学识字 在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读图书时，黄裔熙惊异地伏在我身边“老师，我相识这两个字是大灰狼这两个字是青蛙”。平常，我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如：“请宁静”“集体回答”“漫步”一天反出示，幼儿自然而然的相识了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜”的识字嬉戏“风神来了”的识字嬉戏，就这样把原来味同嚼蜡的字宝宝，变了一双脚，走到孩子
24、们的世界里。 四、培育幼儿科学识字常规要求 学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法，培育听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而且阅读图书、画报、报纸的实力有很大的提高。 五、做好每周每季度每学期的字宝宝小结 依据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今日学的明天问他们又忘得一尘不染了，于是我们就按安排把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。 六、引导家长协作科学汉字教化工作 我们班的家长对科学汉字教化都比较重视，如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读嬉戏识字半小时，果真幼儿在家长翻的陪伴下有明显的进步。 在珠心算方面，我们主要是学习05的拔珠清盘和正确姿态，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会看算盘上表示15的事物和进行简洁的脑像。 以上是我一个学期科学教化实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。在珠心算方面，幼儿的留意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素养的提高奠定坚实基础。