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1、2023年小学英语教师集体备课心得体会7篇 我们在写好心得体会之后，都要仔细检查一下的，要写出一份完备的心得体会也并不是一件简单的事情，我今日就为您带来了小学英语老师集体备课心得体会7篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学英语老师集体备课心得体会1 本学期英语活动支配： 三月：1、小学英语工作会；2、三年级教材集体备课。 四月：1、英语青年老师专题课评比；2、五年级片区联研。 五月：1、小学英语教学案例评比；2、英语录像课；3、四年级片区联妍。 六月：1、英语作业；2、录像课上报市。 一、指导思想 以英语新课标为依据，以教材的探讨为重心，结合我校工作实际，接着开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用
2、，扎扎实实地开展英语教学探讨，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，沟通反思，探究小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以探讨为基础，加强学习，刚好总结、推广教学阅历，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。 二、备课原则 坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。 三、备课内容 1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。 2、接着深化探究英语课堂教学模式。 四、操作程序 1、个人初备 个人
3、备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出具体的主讲稿。 2、集体议课 议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他老师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最终备课组长作小结，中心发言人对议课活动作具体记录。 3、完善整理 中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。 4、设计补改 设计补改主要是体现老师的特性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，依据自己的教学风格、班上的学生状况及自己对教
4、材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。 5、教学反思 实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为，努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是视察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是胜利的阅历，二是失败的缘由或不足之处，三是教学机灵和技巧，四是学生创新的火花等。 小学英语老师集体备课心得体会2 一、指导思想 以全国基础教化课程改革纲要精神为指导，以推动课程改革为核心，以新课程理念指导教研工作，深化探讨课程实施过程中出现的新问题、新状况，找寻解决问题的对策，大力推动素养教化。仔细学习新教化思
5、想，主动参加新教化试验，努力构建志向的英语课堂，以学生发展为根本，推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。 二、活动目的 集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业发展，提高教学效率，实现资源共享合作互补的有效途径。本学期英语组由英语教研员引领，英语科组长详细负责，同年级同学科老师集体参与的备课制度。重点对相关年级开展校性集体备课活动，通过探讨、展示、探讨，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应，推广阅历，从而带动全镇小学教研水平
6、的提升，有效提高教学质量。 三、组织形式 1、集体备课的组织形式：以英语科组为单位，由英语科组长负责主持。 2、集体备课的时间：每周星期四下午第一节课后。 3、集体备课的地点：英语组老师办公室。 4、参与集体备课的成员：英语学科的全体科任老师。 四、操作程序 基本流程：个人初备集体研讨修正教案教学实践课后反思修改定稿 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲老师供应统一教案，然后由主备老师说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期提倡把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内 小学英语老师集体备课心得体会3 几年来我们
7、学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周四第一节课起先，我们用两节课的时间仔细把下周所要讲的内容探讨、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的相识，现就集体备课谈几点相识。 集体备课的优点： 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的须要，集体备课方式渐渐被一些学校所采纳，它可以增进老师之间的相互了解；可以形成一种沟通、合作、探讨的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教化资源，推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高
8、。 二、集体备课是初中英语教学过程中不行缺少的重要环节。俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个老师，只是教学中的“个体”，学问和实力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应当注意集思广益，相互沟通、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高老师教学实力的重要途径之一。古语道：“三人行，必有我师焉。”既然“有我师”，提倡集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ 四、集体备课是推动教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误干脆影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改
9、革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学探讨新要求的必定趋势。教学探讨离不开老师，老师探讨每一个新课題往往须要翻阅许多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更须要以一个课题组为单位开展探讨、探讨、沟通活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。 集体备课的方法 一、个人初备。要做到“三个肯定”，即肯定要仔细学习和探讨课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯定要深化了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的状况，必需探讨学生的智力因素和非智力因素。老师必需写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出较详细的教学目标，创建性
10、地进行设计教学方案，捕获难点。老师对教材要有充分的了解，对教学目的要有深化的相识，对理解学问或传授方法感到困难的内容要有进一步地了解和驾驭。 二、集体研讨。要在第一次集体备课中对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学安排，并制定好单元教学安排。要遵循”整体-部分-整体“的思路，分别陈述各自的备课教案，最好采纳”说课“的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识，做到“四个统一”，确定“一个中心”。“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。但不能搞“一刀切”，而要依据教学的详细状况，经过集体分析，统一支配；确定“一个中心”即确定一个中心发言人，发言人可以
11、由老老师或教学阅历丰富、教学水平较高的老师担当，以便做好“传、帮、教、代”工作。 三、修正教案。一般由中心发言人说课，老师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充溢和完善，但教案应留意避开一模一样，否则就谈不上创新。因此，通过备课组成员共同探讨，反复推敲，对遗漏和偏激的内容进行修正。修正教案应重在内容上，不能在教学方法上强调“定式”，要让老师结合实际和学生特点选择教法、学法。 四、重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便能刚好总结阅历教训。备课组老师之间应提倡相互听课，相互沟通，扬长避短。重点跟踪中心发言人或者年青老师教学的实践，这样既可以印
12、证备课的质量，又可以衡量备课的效果。 五、课后沟通。一个完整的备课过程应包括五个阶段：打算阶段、分析阶段、创建阶段、提高阶段和总结阶段。课后沟通就是备课的总结阶段的主要内容。备课组老师授课后要进行沟通，并对每个老师的教学进行评估，确定成果，指出不足，以便提高每位老师的教学水平。 集体备课的原则 一、坚持先攻难后解易原则。初中英语集体备课的时间有限，探讨探讨的问题应放在攻破疑难问题上，对每位老师提出的重点、难点要集体探讨解决，对一般的常规的教学内容探讨可以简略一些，不肯定每个问题都要四平八稳地探讨。这样，可以节约集体备课的时间，提高集体备课的效率。 二、坚持求大同存小异原则。集体备课应当注意观点
13、统一，看法统一，经过集体探讨、探讨，其结果是达成共识，但是也不解除个别的看法，比如，教学的依次，教学的方式方法等方面就可以因人而异，这就要求做到大同小异。 三、坚持既精讲又多练原则。集体备课要留意备好课堂教学中精讲什么，多练什么，从内容上要体现基础学问和基本技能，目的就是要在有限的课时里把学问传授到位，把技能训练到位，要从提高学生的综合素养和实力方面加以考虑。 四、坚持敢较真善出效原则。较真的前提就是多问几个“为什么”，要知其然又要知其所以然，怀疑多了，思索的问题就全面、细致，探讨中要相互考证，直到答案明白、正确为止，保证教学出成效，充分体现集体备课的效率高、效果好。因此，老师要通过集体备课，
14、“较真”、“出效”，真正驾驭教学的内容。 小学英语老师集体备课心得体会4 为进一步提高我校小学英语老师教学实力，发扬我校小学英语老师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作安排。 一、工作重点 1、仔细学习小学英语新课程标准和如何应用小学英语空中课堂资源，优化教学方式，提高课堂教学质量。 2、通过集体备课，充分挖掘老师们的教化教学潜能，有效地整合教化教学资源，提高教化教学质量，促进老师的专业发展。 二、工作措施 1、在中心学校的组织和领导下，全镇小学英语老师间周一次，分年级进行
15、集体备课活动，组长做好考勤记录。 2、为了削减盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的详细要求，解读集体备课工作安排，支配好每一次备课内容和中心发言人，让每位老师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。 3、每次集体备课，组内老师轮番做中心发言人，提前书写好自己要探讨的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行沟通探讨，最终拿出最佳教学方案。 4、组内老师要跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并在下一次活动中加以改进。 三、详细实施措施 1、严格执行“个人粗备-集体齐备-个人细备-反思复备”的步骤。备课依据： 三定：定集体备课课题，
16、定中心发言人，定教学进度。 四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时安排，统一单元评价测试。 五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。 五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。 2、备课组成员必需在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及主动查找相关资料，为发言谈做好充分的打算。中心发言人的辅导内容应包括以下内容： 教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具打算、课时支配等。 教学理念：实施本部分内容的理论依据。 教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 教学环节支配：包括教学过程，
17、教法的分解，重难点的突破措施，学法指导，教学情景的创设，电教手段的运用时机以及其他教具的呈现运用等。 教学过程中可能出现的问题及对策。 板书设计意图及效果。 激励性教学评价的时机与方式。 4、集体备课组探讨要求：其他备课组成员围绕主讲辅导状况，以新课程标准教学理念为依据，对主讲辅导内容进行分析探讨，提出完善、修改看法，力求使教学设计更完善更科学更有效。 5、活动结束后，老师必需依据探讨的结果，融入自己的教学风格，进行实施、总结、反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 小学英语老师集体备课心得体会5 回顾过去的一年，我们能在年级部的统一领导下，明确备课组的任务，统筹安排，协调支配，正常
18、有序地开展英语教学、教研活动，努力提高学生的英语水平。 一、学期主要工作： 1、持之以恒地开展好集体备课活动。 集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期任务，共同商定如何编排学案、如何利用学案实施课堂教学、如何进行单元检测、语法专项训练、如何进行阶段检测和综合训练，保证了高二英语教学工作有安排、有措施、有落实地进行。 2、探讨新课标，探讨考纲，重视课本学问的教学与落实。 为了更好的进行教学，组内成员多次单独研读，集体研讨英语课程标准、考试说明，并充分利用好网上
19、教学资源和省内外的高考试题，仔细筛选、组合、编辑学案、单元复习过关检测题、综合检测题。这样既系统地巩固了学生的基础学问，又有针对性地提高学生的应试实力。课本是我们的主线，围绕课本我们每单元都进行了单词听写过关，相关的练习都进行了细致的讲解，每两个单元都统一进行了综合测试，试题都进行了讲解，阅卷完毕后都进行了试卷分析，刚好查缺补漏，将教学过程调整到最佳状态。 3、学生语言运用实力的全面发展与重点突破。 学生的听、说、读、写四项基本技能都很重要，我们教学始终围围着培育学生的这四种实力进行。我们以课本为主线，以这四项基本技能为突破口，层层突出重围。高一我们进行了书法、听力和阅读训练。高二我们着重进行
20、了听力、限时阅读和写作训练。每周利用3个晚自习的时间进行15分钟的训练，课堂上的听力训练由老师进行听力技巧的点拨。我们每周进行一次限时阅读训练，一节课独立做题，一节课讲解，通过这种训练大大提高了学生的解题速度。同时我们激励学生进行课外阅读训练，有的同学经过自己坚持不懈的努力，取得了进步，尝到了甜头，做课外阅读也上了瘾，不少同学一学期就已经做完了一本书。英语写作也是中国学生最头疼的事情，其实老师批改作文时更头疼。学生费尽心思写出的几个句子，许多地方都是汉式英语。为了变更这种状况，我们印发了常用作文句式要求学生背诵。本学期我们印制了改错练习，教学生方法技巧，利用课前3-5分钟进行讲解，学生的改错题
21、的正确率大有提高。 4、团结协作、共同进步、乐于奉献。 组内老师虚心学习，取长补短。新老老师能够做到不断学习，不断完善并且能够虚心向老老师请教，而老老师能做到耐性指导。与此同时，我们还能学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习氛围。为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他们的学英语的主动性和自信念，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，削减了英语学科短腿的落榜生。 二、反思与借鉴 1、既要注意团体协作，又要注意激励个体冒尖。年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个老师应听从集体的正确
22、支配，并团结一样，形成合力；作为个体，是老师实施课堂教学的个案活动，可以展示其特性特征和个体创建性。两者应相辅相成，有了团结协作的老师群体和富有创建性的老师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富有的道路。我们在前者出现了疏漏。 2、既要注意老师善教，又要注意学生善学“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”老师专业学问的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且老师的可塑性到了肯定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。 小学英语老师集体备课心得体会6 英语教学具有独特的教学特性
23、和团结一样的合作精神，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的共鸣。因为深知这一点，本学期我们英语组三名老师坚持每周进行英语集备工作，全组老师相互勉励，你追我赶，相互帮助，共同创建了一个温馨、和谐、协作的集体。在集体备课时，做到有主讲，有探讨，有研讨，有创新，有实效。围绕相应的探讨主题，畅所欲言，各抒己见，同心同德，使全组老师共同提高，人人受益。依据集备的结果，在英语教学中，主动探究教学改革，探讨探讨胜利的英语教学方法与模式，取得了肯定的成果，但也有不足，下面谈谈自己的感悟。 一、取得的成果 1、集体备课是建立在个人备课的基础上的。每位老师在参与集体备课前，都做好了充分的打算：熟识集体备课的内容、钻
24、研教材、设计教学方案、做好发言打算等，以便在集体备课时与其他老师探讨。假如不在集体备课之前进行个体备课，集体备课的水平就无法提高。 2、集体备课是对个体备课的提升和完善。在集体备课的过程中，老师们自我矫正、反思提升、不断完善提高自己。集体备课促使了老师们在沟通、沟通、探讨、探讨中对备课方案进行再设计、再补充、再创建，进而实现才智的碰撞和资源的共享，实现老师间的传帮带和整体业务水平的提高，培育了老师的合作意识和探究实力。同时还克服了个人备课的片面性和随意性，提高了老师教学的科学性。 二、存在的不足 1、在集体备课中，假如只让主讲人去对该堂课的教学作深化的构思，其它老师不去深化探讨教材、搜集资料、
25、选择教法，就不能形成自己的观点、见解和看法，充其量只能是一个“看客”和“听众”。在本教研组的集备中间或也会出现这种状况，这就违反了集备的主要目的，今后应当马上改正。 2、在集体沟通后，往往会形成较为完善的导学稿，但是教学设计还须要老师在集体备课的基础上归纳、提升和再创建。老师只有把集体备课与个人备课有机的进行结合，依据自己的教情、学情，批判地接受集体生成的才智来解决个人备课中出现的问题，对原先的教学思路进行二次修改设计，并撰写属于自己的导学稿，体现特性特色。这样才能更好地体现老师的教学特性，更好地适应学生的学情，使集体的才智得以升华。因此，集备后的修改显得尤为重要。 3、有时，老师们担忧自己的
26、想法不成熟、无趣，说出来可能会引起同事笑话而不敢沟通，这些都是应当订正的。 小学英语老师集体备课心得体会7 20xx年11月底，我去参与了县教研室组织的小学英语集体备课活动。教研室选了两位较优秀的英语老师来给我们展示真实的英语课堂。听课之后，我的感受颇深，并且收益许多。通过听课，我相识到了自己还应当多学习，多提高，工作中存在着很多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了很多的学问，所以特殊感谢教研室为全部新老师组织的各种培训和学习，从中提高自己的教学水平。在听课过程中，让我感受最深的就是老师要想上好一堂课不是件简单的事情。课堂教学是老师教授学问、学生学习的过程，同时也在客观地考量着老师素养和
27、教学水平。老师在上课之前备课是否仔细细致，设计是否科学合理会在课堂上干脆体现出来。在听课期间，我看到一些老师虽然年轻，阅历或许不如老老师丰富深厚，但是在上课的时候，在学生面前讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的打算。 本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在小学课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以学生为主”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的.运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。参赛老师教学过程支配科学、合理：
28、一是情景引入，以歌曲或者Lets chant。引入，激发学习动机；三是学习资源选用，调动与促进学习热忱的提高。都在一节课中采纳多种活动类型对学生进行语言训练，如嬉戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参加性高。 通过这次听课，我学习到了很多的教学阅历，开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与县里优秀老师的差距。英语老师想培育学生的学习爱好，应以爱好为先导，老师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情境，充分与学生互动；教学语言，要尽量运用全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。我应当主动投身到英语教学中，以合格英语老师的要求来规范自己的教学行为信任通过我的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步，总之，这次学习培训我不但学到了一些理论学问，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我的教学设计尽快走向成熟！