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1、你有没有爱过我？文你有没有爱过我？文/张晓晗欲望都市里，我最喜欢的一集，是张晓晗欲望都市里，我最喜欢的一集，是Mr.Big要离开纽约，留给凯莉一张黑胶唱片，还有一张机票。那集结尾有一段，凯利走在纽约的要离开纽约，留给凯莉一张黑胶唱片，还有一张机票。那集结尾有一段，凯利走在纽约的街头，秋日降临，枯叶落下，然后她低着头走在人行道上，淹没在来往的人流中。话外音街头，秋日降临，枯叶落下，然后她低着头走在人行道上，淹没在来往的人流中。话外音配着这样一句，如果不偏离轨道，我们又怎能坠入爱河。这句话在很多次朋友遇到感配着这样一句，如果不偏离轨道，我们又怎能坠入爱河。这句话在很多次朋友遇到感情问题的时候我用过
2、，总是用来宽慰那些选择了危险关系的家伙。我拍着他们的肩膀，说情问题的时候我用过，总是用来宽慰那些选择了危险关系的家伙。我拍着他们的肩膀，说着没关系没关系，万一是真爱呢。可是在我自己面临到这种情况的时候，并非如此洒脱。着没关系没关系，万一是真爱呢。可是在我自己面临到这种情况的时候，并非如此洒脱。是当你的身份不是偷尝禁果感受刺激的一方，而是无端承受这份离别和背叛的一方，就不是当你的身份不是偷尝禁果感受刺激的一方，而是无端承受这份离别和背叛的一方，就不再拥有这种潇洒的态度了。大学时和一个非常优秀的家伙恋爱。不讨论到灵魂深处的再拥有这种潇洒的态度了。大学时和一个非常优秀的家伙恋爱。不讨论到灵魂深处的层
3、面，就是乍一看就优秀到晃眼的那种。甚至让一向自信的我徒生出自卑感，讲完笑话会层面，就是乍一看就优秀到晃眼的那种。甚至让一向自信的我徒生出自卑感，讲完笑话会仔细观察他的表情仔细观察他的表情(bioqng)，感受他笑容的真伪，像是一个俯首称臣的小喽啰。如果我，感受他笑容的真伪，像是一个俯首称臣的小喽啰。如果我是一棵圣诞树，我希望身上藏着的每一样礼物，都是他喜欢的，能让他快乐的。当然，这是一棵圣诞树，我希望身上藏着的每一样礼物，都是他喜欢的，能让他快乐的。当然，这是恋爱之初的盲目，总是认为自己像圣母玛利亚一样伟大，什么都可以忍受，什么都可以是恋爱之初的盲目，总是认为自己像圣母玛利亚一样伟大，什么都可
4、以忍受，什么都可以付出。热恋时，觉得可以为他做一切，摘星星射太阳赚大钱跳悬崖，但总有付出。热恋时，觉得可以为他做一切，摘星星射太阳赚大钱跳悬崖，但总有走近初中走近初中(chzhng)心心理健康教育理健康教育第一页，共39页。课件目录课件目录(ml)n一、心理健康问题的现状一、心理健康问题的现状n二、心理健康概述：概念、标准、三种状态二、心理健康概述：概念、标准、三种状态n三、初中教师心理健康的自我维护三、初中教师心理健康的自我维护(wih)n四、初中生的心理特点四、初中生的心理特点n五、初中心理健康教育课简述：概念、目标、五、初中心理健康教育课简述：概念、目标、主要内容和方法、心育课与日常教学
5、的融合主要内容和方法、心育课与日常教学的融合n六、参考书目六、参考书目第二页，共39页。身边(shnbin)的心理学广义广义(gungy)上的心上的心理学是一门理学是一门“平民平民”科科学。学。生活中的心理学是一生活中的心理学是一种特殊的思维方式，种特殊的思维方式，不太关注是非对错，不太关注是非对错，更重视内心的需求和更重视内心的需求和感受。感受。理念比方法更重要！理念比方法更重要！第三页，共39页。近日近日(jn r)(jn r)，世，世界卫生组织的一份界卫生组织的一份报告显示，全球有报告显示，全球有1010亿人正饱受各种亿人正饱受各种心理疾病的折磨心理疾病的折磨心理疾病逐渐心理疾病逐渐变成
6、变成“全球病全球病”。2007 2007年年0303月月0202日日 来源：来源：新华网新华网20092009年年9 9月月1111日，臼日，臼井仪人坠崖身亡，井仪人坠崖身亡，被怀疑系自杀被怀疑系自杀第四页，共39页。一、心理健康问题的现状一、心理健康问题的现状(xinzhung)(xinzhung)如何如何o1.1.心理问题是一个中性词，心理问题是一个中性词，是一种自然现象。是一种自然现象。o2.2.每个人都有心理问题，每个人都有心理问题，只是程度不同只是程度不同(b tn)(b tn)。o3.3.心理问题源于需要与满心理问题源于需要与满足的失衡。足的失衡。o（一）心理健康问题伴随人类的出现
7、（一）心理健康问题伴随人类的出现(chxin)(chxin)而产生而产生第五页，共39页。一、心理健康问题的现状一、心理健康问题的现状(xinzhung)如何如何o（二）心理健康问题确实存在（二）心理健康问题确实存在(cnzi)(cnzi)上升上升的趋势的趋势o1.1.普通的心理健康问题大幅增加普通的心理健康问题大幅增加o2.2.极端的心理健康问题增速稍缓极端的心理健康问题增速稍缓由压力由压力(yl)引起的郁闷情绪引起的郁闷情绪由压力引起的自杀自残行为由压力引起的自杀自残行为第六页，共39页。一、心理健康问题一、心理健康问题(wnt)的现状的现状如何如何o（三）心理健康问题具有多样化趋势和时代
8、（三）心理健康问题具有多样化趋势和时代特征特征o1.1.独生子女政策独生子女政策自我中心、缺乏责任感自我中心、缺乏责任感o2.2.留守儿童现象留守儿童现象归属感和安全感的缺失归属感和安全感的缺失o3.3.网络的普及网络的普及虚拟的安全岛、自我封闭虚拟的安全岛、自我封闭o4.4.物质欲望的膨胀物质欲望的膨胀(png zhng)(png zhng)钱、权钱、权至上至上o5.5.各种社会现象层出不穷各种社会现象层出不穷适应、调整适应、调整第七页，共39页。一、心理健康问题一、心理健康问题(wnt)的现状的现状如何如何o（四）媒体的普及（四）媒体的普及(pj)(pj)、传媒技术的发、传媒技术的发展、对
9、精神文明的追逐提高了关注度，从展、对精神文明的追逐提高了关注度，从而使得心理健康问题显现而使得心理健康问题显现“虚胖虚胖”。2010 2010年年1111月月1212日上午，朴慧日上午，朴慧尚被人发现在家自杀尚被人发现在家自杀(zsh)(zsh)身身亡，年仅亡，年仅2929岁，这是近两年韩岁，这是近两年韩国自杀国自杀(zsh)(zsh)的第的第1111位韩国艺位韩国艺人。人。第八页，共39页。二、对健康二、对健康(jinkng)的理解的理解1、生物医学模式、生物医学模式：人体各器官系统发育良好，功能正常，体格：人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛并具备良好劳动效能的状态。健壮，
10、精力充沛并具备良好劳动效能的状态。2、生物、生物心理心理社会医学模式社会医学模式：1948年，世界卫生组织年，世界卫生组织(WHO)在其世界卫生组织宪章中开宗明义：健康不仅是没有疾病在其世界卫生组织宪章中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态和病态(虚弱虚弱(xru)现象现象)，而且是一种个体在身体上、心理，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。上、社会上完全安好的状态。由此可见，心理的、社会的和文化的因素同生物生理的因由此可见，心理的、社会的和文化的因素同生物生理的因素一样，与人的健康、疾病有非常密切的关系。素一样，与人的健康、疾病有非常密切的关系。第九页，共39页。二、什么二、
11、什么(shnme)叫心理健康？叫心理健康？1946年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪十分具体表现为：身体、智力、情绪十分(shfn)协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。能力，过有效率的生活。第
12、十页，共39页。二、评价二、评价(pngji)心理健心理健康的标准康的标准1.智力正常：正常的智力水平是人们生活、学智力正常：正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的心理条件。习、工作的最基本的心理条件。2.情绪情绪(qngx)适中：一个人的情绪适中：一个人的情绪(qngx)适中，就会使整个心身处于积极向上的适中，就会使整个心身处于积极向上的状态，对一切充满信心和希望。状态，对一切充满信心和希望。3.意志健全：行动的自觉性、果断性和顽强性意志健全：行动的自觉性、果断性和顽强性是意志健全的重要标志。是意志健全的重要标志。第十一页，共39页。4.人格统一人格统一：人格是指一个人的整体：人格是
13、指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征理特征(tzhng)的总和。人格的各的总和。人格的各种特征种特征(tzhng)不是孤立存在的，不是孤立存在的，而是有机结合成相互联系的整体，而是有机结合成相互联系的整体，对人的行为进行调节和控制。对人的行为进行调节和控制。5.人际关系和谐：人际关系和谐是维人际关系和谐：人际关系和谐是维持心理健康的重要条件之一持心理健康的重要条件之一.具体表具体表现为：在人际交往中，互相接纳、现为：在人际交往中，互相接纳、尊重，对人情感真诚、善良。尊重，对人情感真诚、善良。多重人格多重人格(duzhnrn)分裂的纪实小说分裂的纪实小
14、说第十二页，共39页。6.6.与社会协调一致：心理健康的人，应与社会保持良好的与社会协调一致：心理健康的人，应与社会保持良好的接触，认识社会，了解社会，使自己的信念、目标和行接触，认识社会，了解社会，使自己的信念、目标和行动同社会的进步与发展协调一致。动同社会的进步与发展协调一致。7.7.心理特点符合年龄特征：表现为认知、情感和言语举止心理特点符合年龄特征：表现为认知、情感和言语举止(jzh)(jzh)等心理行为表现基本符合他的年龄特征，其关等心理行为表现基本符合他的年龄特征，其关键在于承载相应的责任。键在于承载相应的责任。灌篮高手灌篮高手第十三页，共39页。正常状态(zhungti)（常态）
15、不平衡状态(zhungti)（偏态或亚健康状态(zhungti)）不健康状态(zhungti)或病态（变态）偏态病态(bngti)常态(chngti)二、心理健康分为三种情况或状态：二、心理健康分为三种情况或状态：第十四页，共39页。正常(zhngchng)亚健康病态(bngti)不论是正常、亚健康，还是不论是正常、亚健康，还是病态，这都是一种病态，这都是一种(yzhn)统计学意义上的概念。统计学意义上的概念。实际上人的心理健康状况是实际上人的心理健康状况是一个连续体，像一条直线，一个连续体，像一条直线，不是永远固定，也可能适时不是永远固定，也可能适时转化。转化。心理健康是一个过程而不是心理健
16、康是一个过程而不是结果结果第十五页，共39页。三、初中教师心理健康的自我三、初中教师心理健康的自我(zw)维护维护n（一）职业特点：（一）职业特点：n工作对象：是正在成长中的工作对象：是正在成长中的青少年。青少年。n工作任务：教书工作任务：教书(jiosh)、育人。育人。n工作方式：用自己的知识、工作方式：用自己的知识、智慧、人格魅力在共同活动智慧、人格魅力在共同活动中去影响学生。中去影响学生。第十六页，共39页。n（二）可能出现的角色冲突（二）可能出现的角色冲突n1.任课教师任课教师创造性地教书创造性地教书n2.班主任班主任管理者、班级管理者、班级(bnj)权威权威n3.学生的朋友学生的朋友
17、同辈同辈n4.学校领导学校领导管理者管理者n5.普通教书普通教书被管理者被管理者n6.家庭或社会中的其他角色家庭或社会中的其他角色三、初中教师三、初中教师(jiosh)心理健康的自我心理健康的自我维护维护第十七页，共39页。n（三）来自社会的影响（三）来自社会的影响n1.高期待高期待灵魂的工程师、灵魂的工程师、知识改变命运知识改变命运n2.高要求高要求为人师表、模范、为人师表、模范、高尚高尚(goshng)n3.社会地位一般、待遇一般社会地位一般、待遇一般n4.期待尊师重教的风气进一步期待尊师重教的风气进一步提高提高三、初中教师三、初中教师(jiosh)心理健康的自我心理健康的自我维护维护第十
18、八页，共39页。n（四）心理健康需要（四）心理健康需要(xyo)经营经营n1.资本资本自我认识自我认识n（1）成长的背景）成长的背景n（2）理想自我）理想自我n（3）现实自我）现实自我n（4）现在该做什么）现在该做什么n（5）现在能做什么）现在能做什么n（6）将来最想要什么）将来最想要什么三、初中教师心理健康的自我三、初中教师心理健康的自我(zw)维护维护第十九页，共39页。2.经营的环境经营的环境(hunjng)你心里的树长在哪，周围都有些什么？你心里的树长在哪，周围都有些什么？树欲静而风不止！树欲静而风不止！三、初中三、初中(chzhng)教师心理健康教师心理健康的自我维护的自我维护第二十
19、页，共39页。3.社会支持系统的构建社会支持系统的构建（1）温馨小窝）温馨小窝家家（2）同事之间和睦相）同事之间和睦相处、进退自如处、进退自如（3）和亲朋好友保持）和亲朋好友保持联系，争取结识联系，争取结识(jish)一两个知心朋一两个知心朋友友（4）继续开发合理的）继续开发合理的兴趣爱好兴趣爱好三、初中三、初中(chzhng)教师心理健康教师心理健康的自我维护的自我维护第二十一页，共39页。请记住请记住(jzh)寻求心理援助是一个寻求心理援助是一个(y)现代人必须掌现代人必须掌握的技能，或者说是一种观念上的进步。握的技能，或者说是一种观念上的进步。汶川地震灾区汶川地震灾区(ziq)，志，志愿
20、者在行动愿者在行动第二十二页，共39页。四、初中生的心理特点四、初中生的心理特点v1.身体外形的变化，使身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们产生了成人感。v2.在学习方面，观察、在学习方面，观察、记忆、逻辑思维等能力记忆、逻辑思维等能力进一步发展。进一步发展。v3.因为有了较深刻的内因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要心体验，所以自我需要的范围的范围(fnwi)扩大了，扩大了，需要满足的要求也提高需要满足的要求也提高了。了。第二十三页，共39页。四、初中生的心理特点四、初中生的心理特点v4.在情感体验方面，稳定性较在情感体验方面，稳定性较差，两极性十分明显，十分差，两极性十分明显，十分热
21、情而又经常动荡、变化，热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。容易出现冲动行为。v5.在意志在意志(yzh)品格方面，近品格方面，近期目标是推动初中生心理活期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正自己的行为同远大目标真正联系起来。往往决心很大，联系起来。往往决心很大，但行动不足，说的和做的相但行动不足，说的和做的相脱离。脱离。第二十四页，共39页。四、初中生的心理特点四、初中生的心理特点v6.在思维品质方面，思维的片面在思维品质方面，思维的片面性主要表现在其思想的偏激与性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析极端，不能全面、
22、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一回题、解决问题，而是抓住一点不计其余。点不计其余。v7.在自我评价方面，开始由注重在自我评价方面，开始由注重外部表现的具体外部表现的具体(jt)评价，向评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转以抽象慨括为主的抽象评价转变，能够把一些社会准则、道变，能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。德规范纳入自我评价之中。第二十五页，共39页。四、初中生的心理特点四、初中生的心理特点v8.随着生活经验的增多和独立意随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动识的发展，初中生的内心活动越来越丰富多彩。他们越来越丰富多彩。他们(tmen)希望同伴能接受自己、肯定自希
23、望同伴能接受自己、肯定自己。己。v9.随着自我意识的高涨，初中生随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。定自己的行动目标和方式。第二十六页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教心理健康教育课简述育课简述（一）心理健康教育课的概念：（一）心理健康教育课的概念：根据学生根据学生(xusheng)心理发展的规律和特心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关理论及技术点，以团体心理辅导及其相关理论及技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活为指导，以班级为单位，通过各种辅导
24、活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生训练、提高学生(xusheng)的心理品质，的心理品质，激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生(xusheng)成长中的各种心理问题，维护成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格的团体心心理健康，达到塑造和完善人格的团体心理辅导活动的形式。理辅导活动的形式。第二十七页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育课心理健康教育课简述简述（二）心理健康教育课的主要目标（二）心理健康教育课的主要目标(mbio)：1.发展性目标发展性目标(mbio)：开发
25、潜能、完善自：开发潜能、完善自我。我。2.预防性目标预防性目标(mbio)：及时发现成长中的：及时发现成长中的各种困惑和问题，培养正确的自我观。各种困惑和问题，培养正确的自我观。3.纠正性目标纠正性目标(mbio)：及时纠正和改变不：及时纠正和改变不健康的心理，培养良好的人际适应。健康的心理，培养良好的人际适应。第二十八页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育心理健康教育课简述课简述（三）心理健康教育课的主要内容和方法（三）心理健康教育课的主要内容和方法1.自我自我(zw)探索：认识自我探索：认识自我(zw)、悦纳、悦纳自我自我(zw)第二十九页，共39页。活动活动(hudn
26、g)举举例例l“我的手印我的手印”：让学生在白纸上按下自己的手印，：让学生在白纸上按下自己的手印，小组里同学进行对比，你发现了什么？小组里同学进行对比，你发现了什么？l“我长大了我长大了”：找出儿童时期和现在的照片，看：找出儿童时期和现在的照片，看看、比比、想想，介绍照片蕴含的故事。看、比比、想想，介绍照片蕴含的故事。l“我是谁我是谁”：在：在10分钟内完成分钟内完成12个句式个句式(jsh)为为“我是我是的人的人”的句子，引导学生详细描述的句子，引导学生详细描述自己的优缺点，老师有选择性的分享（注意营自己的优缺点，老师有选择性的分享（注意营造安全的氛围）造安全的氛围）第三十页，共39页。五、
27、初中五、初中(chzhng)心理健康教心理健康教育课简述育课简述（三）心理健康教育课的主要内容和方法（三）心理健康教育课的主要内容和方法2.学会学习：着重对学习动机、意志和方法学会学习：着重对学习动机、意志和方法策略策略(cl)进行训练和辅导。进行训练和辅导。第三十一页，共39页。活动活动(hudng)举举例例l“找不同找不同”：就学习生活的变化，你能列出小学：就学习生活的变化，你能列出小学和初中的和初中的5个不同之处吗？个不同之处吗？l“脑力激荡脑力激荡”：树上：树上5只鸟，被猎人打中一只，只鸟，被猎人打中一只，请问请问(qngwn)树上还有几只鸟（尽可能说出树上还有几只鸟（尽可能说出不同的
28、答案）；幻灯展示不同的答案）；幻灯展示“0”图形，让学生尽图形，让学生尽可能多地说出像什么。可能多地说出像什么。l“身经百战身经百战”：估算一下小学、初中共经历了多：估算一下小学、初中共经历了多少次考试？在与考试战斗的过程中，你的少次考试？在与考试战斗的过程中，你的“独独门秘籍门秘籍”是什么，与小组讨论并分享。是什么，与小组讨论并分享。第三十二页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育心理健康教育课简述课简述（三）心理健康教育课的主要内容和方法（三）心理健康教育课的主要内容和方法3.学会交往：侧重于学生与同伴、老师、父学会交往：侧重于学生与同伴、老师、父母的沟通。如何母的沟通。
29、如何(rh)帮助学生与成人沟帮助学生与成人沟通，是目前学校教育容易忽视的一个环节。通，是目前学校教育容易忽视的一个环节。第三十三页，共39页。活动活动(hudng)举举例例l“你善于倾听吗你善于倾听吗”：上帝分配给我们两只耳朵，：上帝分配给我们两只耳朵，却只给我们一张嘴，为什么？角色扮演，一个却只给我们一张嘴，为什么？角色扮演，一个讲，一个听，然后大家点评听者回应得如何？讲，一个听，然后大家点评听者回应得如何？l“爱的天平爱的天平”：在天平两端分别写上过去的岁月：在天平两端分别写上过去的岁月里父母为自己里父母为自己(zj)做的做的10件事，和自己件事，和自己(zj)为为父母做的父母做的10件事
30、，有选择性的分享（注意营造件事，有选择性的分享（注意营造安全的氛围）。安全的氛围）。l“父母档案父母档案”：爸妈的生日、最喜欢吃的菜、穿：爸妈的生日、最喜欢吃的菜、穿几号的鞋子、你们每天交流的时间、印象中最几号的鞋子、你们每天交流的时间、印象中最难忘的一件事难忘的一件事第三十四页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育课简心理健康教育课简述述（三）心理健康教育课的主要内容和方法（三）心理健康教育课的主要内容和方法4.学会生活：侧重于休闲、消费和生活适应，如零花钱的学会生活：侧重于休闲、消费和生活适应，如零花钱的管理、如何过生日、如何培养良好的休闲习惯。管理、如何过生日、如何培养
31、良好的休闲习惯。5.职业辅导：旨在职业辅导：旨在(zhzi)帮助学生了解自己的能力、特帮助学生了解自己的能力、特长、兴趣和社会需求的基础上，进行职业选择和准备。长、兴趣和社会需求的基础上，进行职业选择和准备。第三十五页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育课心理健康教育课简述简述（四）心理（四）心理(xnl)(xnl)健康教育课与日常教学的融合健康教育课与日常教学的融合1.1.理念的融合理念的融合（1 1）以发展的眼光看待学生的心理）以发展的眼光看待学生的心理(xnl)(xnl)状况。状况。（2 2）承认和尊重学生的主体地位，因为学生自己）承认和尊重学生的主体地位，因为学生自
32、己是心理是心理(xnl)(xnl)发展的主体。发展的主体。（3 3）以活动为中介促进学生的感悟与发展。）以活动为中介促进学生的感悟与发展。（4 4）在活动中，尽量给每个学生机会，全员参与。）在活动中，尽量给每个学生机会，全员参与。（5 5）教师的态度是尊重、坦诚、信任和包容。）教师的态度是尊重、坦诚、信任和包容。第三十六页，共39页。五、初中五、初中(chzhng)心理健康教育课心理健康教育课简述简述（四）心理健康教育课与日常教学的融合（四）心理健康教育课与日常教学的融合2.内容的融合内容的融合在学校学生工作、班级管理在学校学生工作、班级管理(gunl)、社团、社团管理管理(gunl)等方面，
33、融入等方面，融入“自我探索自我探索”、“学生适应学生适应”、“人际交往人际交往”、“青春期烦恼青春期烦恼”、“情绪调节情绪调节”、“危机应对危机应对”、“升学与就业升学与就业”等主题。等主题。主要形式有：分组讨论、角色扮演、游戏主要形式有：分组讨论、角色扮演、游戏训练、价值澄清（文字、列表、绘画、谈训练、价值澄清（文字、列表、绘画、谈话等）、视频赏析等话等）、视频赏析等第三十七页，共39页。六、参考书目六、参考书目1.1.学学校校心心理理辅辅导导丛丛书书，广广东东世世界界图图书书出出版版公公司司，20032003年年7 7月月第第一一版，全套版，全套2020册册 定价：定价：560560元元
34、ISBN7506257556 ISBN75062575562.2.同同学学，咱咱们们聊聊一一聊聊丛丛书书，商商务务印印书书馆馆出出版版，20052005年年8 8月月第第一一版版 全套全套1010册，单价册，单价8 8 书号：书号：ISBN7100043875 ISBN7100043875 共共8080元元3.3.吴吴增增强强、蒋蒋薇薇美美（著著），心心理理健健康康教教育育课课程程设设计计，中中国国轻轻工工业业出出版版社社，20072007年年5 5月月第第一一版版，定定价价：3232元元 ISBN ISBN 97875019978750195834-45834-44.4.李李子子勋勋，陪陪孩孩子子长长大大：李李子子勋勋亲亲子子关关系系3636讲讲 ，中中国国广广播播电电视视出版社，出版社，20062006年一月第一版，定价：年一月第一版，定价：2121元元 ISBN ISBN：9787504348838 9787504348838 5.5.李李子子勋勋，幸幸福福(xngf)(xngf)从从心心开开始始：李李子子勋勋的的100100个个快快乐乐处处方方 ，中中国国广广播播电电视视出出版版社社，20062006年年五五月月第第一一版版，定定价价：2525元元 ISBNISBN：9787504349491 9787504349491 第三十八页，共39页。第三十九页，共39页。