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1、高中语文补写句子题型专项训练学校:_姓名：_班级：_考号：_一、补写句子1补写出下列句子中的空缺部分。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生。一代枭雄曹操挥毫短歌行，用“_，_”两句，表达象周公一样热切殷勤地对待贤才的渴望；被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明“久在樊笼里”，但初心不改，惟有归园田居时“复得返自然”的淡泊；“诗仙”李白在梦游天姥吟留别的最后，向天地发问：“_，_？”表达了不屈服权贵，不违背内心的倔强；“诗圣”杜甫老病独孤，依旧忧愁国安，登高望远陡生悲怆，尾联“_，_”，写出诗人抱恨一生，穷困终老的窘境；“诗魔”白居易，邂逅境遇相通的琵琶女，油然而生“同是天
2、涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨；纵然是大“文豪”苏轼，虽超脱，在念奴娇赤壁怀古中也称羡周瑜“_，谈笑间，_”的儒将风范与功业，而自叹“人生如梦，_”；“词中之龙”辛弃疾登临京口北固亭，怀古伤今，以“廉颇老矣，尚能饭否”自况，忧国忧民亦忧己；“千古第一才女”婉约派词人李清照，在“寻寻觅觅”中抒写国破家亡遭受劫难的忧愁苦闷，长叹“这次第，怎一个愁字了得！”二、补写句子阅读下面的文字，完成下面小题。新冠病毒的传播途径包括飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。这里所说的气溶胶是指人在日常说话、大笑、唱歌等过程中_，其粒径一般不超过0.1毫米，这些液滴在呼出人体后很快蒸发，形成飞沫核。飞沫是人在打喷嚏或者咳
3、嗽等活动时排出的，其粒径一般为1至5毫米，只能在传染源1至2米范围内的空间传播，_；飞沫核却可以长期悬浮在空气中并随空气迁移，其传播距离可达数百米，属于远距离传播。到目前为止，关于飞沫传播和接触传播的研究较多，_。2022年4月11日，中华流行病学杂志发表了一项调查，公布了一起可能经气溶胶传播的新冠肺炎疫情。北京市一病例在被判定为次级密切接触者后转运至集中隔离点隔离，隔离期间核酸检测结果均为阴性。返回家中后，该病例及其妻子等都确诊新冠。研究表明，该病例可能在隔离酒店被楼下一确诊病例通过卫生间的通风管道传播的气溶胶感染。虽然该病例已经离开5天后，因此仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。2请在
4、文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。3根据以上内容，请给疾控部门选择隔离酒店提出一条合理建议，并说明原因，不超过60字。 4文中画横线的句子有语病，修改后语言表达准确流畅的是（）A虽然该病例已经离开5天，因此仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。B该病例虽然已经离开5天，但是仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。C该病例虽然离开5天后，因此仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。D虽然该病例已经离开5天，但是仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。三、补写句子阅读下面的文字，完成各题。放生野生动物行为不只在中国存在， _，是个世界性问题
5、。在中国，由于传统文化等因素影响，放生现象_，甚至在民间局部地区还有流行趋势。放生行为导致外来物种入侵造成社会危害，是一个典型的信息不对称违法。一方面，这种危害不直接、不可见，危害更多存在于公共领域，隐蔽性强，责任链长，破坏后果难以评估。另一方面，放生者的动机只是受大众民俗影响造成的，对可能造成的后果的严重性难理解、不了解，这种情况下，执法、司法实践中，需要一案一议。比如河南汝州的鳄雀鳝事件，考虑到当地气候与鳄雀鳝的生物习性，逃逸的鳄雀鳝成功存活繁殖形成野外种群的可能性微乎其微。我们不能盲信一些自媒体对鳄雀鳝危害性的夸张表述。同一外来物种，在东北放生和在广东放生， _，不能为了加强科普宣传效果
6、就夸大危害性；同样，放生者的动机、对放生后果严重性的预见，这些因素也应考虑到司法实践中去。不“一刀切”，更多利用司法判例的累积斟酌处罚尺度，才能让管理更接地气，更容易落到实处。5请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。6文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。7请根据文段的主要意思，从“放生者”“媒体”“司法部门”中任选两个为对象，拟写一条相应的宣传语，每条不超过14个字。阅读下面的文字，完成下面小题。在蝴蝶、蜜蜂和飞蛾界，流行着一种“网红饮品”， 。在亚马孙热带雨林中，一群蝴蝶享受着黄斑河龟提
7、供给它们的眼泪自助餐。在哥斯达黎加的一处生物站，一只眼镜鳄正在懒洋洋地晒着太阳，而蜜蜂和蝴蝶凑在它的眼前大口喝泪眼泪是咸的， ，也有钠、钾、氯化物等离子。这种盐水溶液能够让我们的眼球表面保持湿润和清洁，维持正常的细胞功能。事实上，蝴蝶和蜜蜂正是通过喝眼泪来补充盐分。对飞舞在亚马孙热带雨林西部的蝴蝶来说， ，它们很难通过日常饮食获得，所以需要额外补充。为了追求钠，不仅昆虫们会被眼泪吸引，还会做出让人迷惑的行为。研究者们将这些行为叫作“玩泥巴”，以蝴蝶为代表的一些昆虫会从泥浆中获取盐分和氨基酸。8请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。9文中画
8、波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。10文中画横线的句子有语病，请进行修改，使句子表达流畅。阅读下面的文字，完成小题。其实世界本来就没有绝对怎样， ；没有越怎么样就越好，只有适度最好。 ，也不会“消沉”，更不会平庸，而是选择最佳的一个“点”，最适合的“点”，这个“点”就是我们的“心灵平衡器”，让我们永远不急不躁，沉稳有度。意识与物质，它们同时产生，而且一方不存在， 。唯物主义与唯心主义互相曲解对方，但又无法完全脱离对方。意识与物质本就同生共灭，生命静止，这个本体的意识也就消失了。哲学的本质是“思考的学问”，而不是争论、辩论的学问，更不是否定别人。经过历史的长河，使思考得出重要的
9、花朵。我们需要站在那些前辈“巨人”的肩膀上，拥有自己的头脑、思想，去看向更高更远的彼岸。11请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。12文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。阅读下面的这段文字，完成小题。位于我国大西北腹地的宁夏回族自治区，被沙漠包围，生态系统脆弱，长期处于荒漠化的威胁中。多年来，宁夏几代治沙人前赴后继，用辛勤和智慧，锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹。黄沙滚滚不见路，跟着驼铃找宁夏。这是60多年前宁夏的真实写照。严重的沙害不仅长期制约着当地经济社会的发展，还严重威胁着 。曾几何时，只
10、要刮一场大风， ，村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶。随着荒漠化的日益严重和沙漠的不断进逼，很多村庄甚至被迫数次搬迁。在灵武市的黄河东岸，百余亩“天使林”“师生林”等公益林在阳光下傲然挺立，与一片片、一坡坡幼林一起默默抵御着风沙的侵蚀。在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英雄”王有德，40年来他带领宁夏白芨滩防风圃沙林场干部职工一起战沙魔，营造了63万亩绿色屏障，阻挡住毛乌素沙漠向西侵蚀，创造了世界闻名的“白芨滩治沙路径”。从被迫抗争到主动出击，从“要我治沙”到“我要治沙”，从“老典型”到“新面孔”在与沙漠经年累月的搏战中，不断涌现出的治沙人，建起了一片片绿色“长城”， 。13文中画
11、线的句子可改写成：“多年来，宁夏几代治沙人经过努力，控制了沙漠蔓延，建成了奇迹般的防护林。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？14请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。_试卷第3页，共4页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1 周公吐哺 天下归心 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 一尊还酹江月【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“哺”“摧”“繁霜鬓”“纶”“樯橹”“尊”“酹”等。2都会呼出的液滴；属于近距
12、离传播；关于气溶胶传播的研究较少。3建议：应选择通风管道彼此不连通的酒店作为隔离酒店，并做好通风管道的消杀工作。原因：因为病毒能以气溶胶形式通过通风管道传播。4D【解析】2本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合“这里所说的气溶胶是指”“其粒径”可知，此处是对“气溶胶”的解释；再结合后面“这些液滴在呼出”可知，此处填写“都会呼出的液滴”。第二处，由分号可知，前后内容属于并列关系，后面介绍飞沫核的传播，前面介绍飞沫的传播；前后句子的句式一般相近， 此处的句子对应后面“属于远距离传播”这一句，所以句式应为“属传播”，再结合前面“只能在传染源1至2米范围内的空间传播”可知，应“属于近距离传
13、播”。第三处，前面提到三种传播，而横线前说的是“到目前为止，关于飞沫传播和接触传播的研究较多”，那么此处应是说关于气溶胶传播的研究，再结合下一段内容可知，这种研究应该“较少”，所以可填：关于气溶胶传播的研究较少。3本题考查学生语言表达之拟写建议的能力。考生需要结合新冠病毒传播的特点来提建议。由第一段“新冠病毒的传播途径包括飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。这里所说的气溶胶是指人在日常说话、大笑、唱歌等过程中”可知新冠病毒的传播方式，其中气溶胶的传播危险性更大，“飞沫核却可以长期悬浮在空气中并随空气迁移，其传播距离可达数百米，属于远距离传播”；由第二段一病例来看，“该病例及其妻子等都确诊新冠。研究
14、表明，该病例可能在隔离酒店被楼下一确诊病例通过卫生间的通风管道传播的气溶胶感染。研究发现该隔离酒店通风管道上下相通，在该病例离开5天后，仍能在管道内壁深部检出2件环境阳性标本”，该病例是被通风管道传播的气溶胶感染，所以建议选择通风管道彼此不连通的酒店作为隔离酒店，还要做好通风管道的消杀工作，原因就是第一段提到的病毒传播的方式。4本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：“虽然因此”搭配不当，改为“虽然但是”。“已经后”成分赘余，去掉“后”。故选D。5在别的国家也存在非但没有杜绝后果是截然不同的（危害程度并不相同）6修改：放生者的动机只是受民俗影响形成的，对可能造成的后果的严重性不了
15、解、难理解。7放生者：放生须守法行善乃真善媒体：实事求是报道做好科普宣传司法部门：斟酌处罚尺度管理亦有温度【解析】5本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据前文“不只在中国”，以及后文“是个世界性问题”，可知此处应填的是中国以外其他国家的情况，故可填“在别的国家也存在”。第二空，根据后文“甚至在民间局部地区还有流行趋势”中的“甚至”，可知此处应填未能达到杜绝预期的相关情况，故可填“非但没有杜绝”。第三空，此处应填放生结果，后文“不能为了加强科普宣传效果就夸大危害性”，可知此处应填的是表示结果不同的相关语句，故可填“后果是截然不同的（危害程度并不相同）”。6本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线
16、句共有三处语病。第一处，“动机”“造成”搭配不当，可将“造成”改成“形成”。第二处，语序不当，按照人类认知的逻辑顺序，应是先“不了解”，然后是“难理解”，故应修改为“不了解、难理解”。第三处，“大众民俗”中“大众”和“民”重复，应将“大众”删掉。故句子可修改为：放生者的动机只是受民俗影响形成的，对可能造成的后果的严重性不了解、难理解。7本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。针对题干中的不同对象拟写宣传标语，可先从语段中找到对他们存在问题或相关解决方案的描述，并对此进行概括性提炼。针对“放生者”，根据“在中国，由于传统文化等因素影响，放生现象非但没有杜绝，甚至在民间局部地区还有流行趋势”“放
17、生行为导致外来物种入侵造成社会危害，是一个典型的信息不对称违法”“放生者的动机只是受民俗影响形成的，对可能造成的后果的严重性不了解、难理解”可知，他们存在的问题主要是放生观念陈旧错误、不懂法，因此可从普法方面进行宣传，如：放生须守法行善乃真善。针对“媒体”，根据“我们不能盲信一些自媒体对鳄雀鳝危害性的夸张表述。同一外来物种，在东北放生和在广东放生，后果是截然不同的，不能为了加强科普宣传效果就夸大危害性”可知，当前有些媒体会出于博眼球的不良目的进行夸大新虚假宣传，因此可从准确报道宣传的角度去拟写标语，如：实事求是报道做好科普宣传。针对“司法部门”，语段中对此给出了自己的一些建议和思考，如“这种情
18、况下，执法、司法实践中，需要一案一议”“同样，放生者的动机、对放生后果严重性的预见，这些因素也应考虑到司法实践中去。不一刀切，更多利用司法判例的累积斟酌处罚尺度，才能让管理更接地气，更容易落到实处”。因此，可从执法的温度以及细致度角度进行宣传，如：斟酌处罚尺度管理亦有温度。8这饮品就是动物的眼泪因为泪水中不仅有水钠是一种稀缺矿物质9文中把蝴蝶吸食黄斑河龟的眼泪写成蝴蝶正在享受河龟给它们提供的自助餐。表现出蝴蝶的快乐与自足，使表达更加形象生动，增加了说明的趣味性。10为了追求钠，昆虫们不仅会被眼泪吸引，还会做出让人迷惑的行为。【解析】8本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处，前面提到“网红饮品
19、”，后面说“一群蝴蝶享受着黄斑河龟提供给它们的眼泪自助餐”，可见，这种“网红饮品”就是动物的眼泪，可填：这饮品就是动物的眼泪。处，前面说“眼泪是咸的”，后文解释原因，“也有”前后构成递进语序，对应眼泪中“钠、钾、氯化物等离子”，一定还有“水”，可填：因为泪水中不仅有水。处，后文有“它们很难通过日常饮食获得，所以需要额外补充”“为了追求钠”，可见，钠很稀缺，可填：钠是一种稀缺矿物质。9本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“享受着”“自助餐”原本都是用于人的心理和活动，此处用于蝴蝶，运用了拟人修辞，把蝴蝶吸食黄斑河龟的眼泪写成享受自助餐。“自助餐”形象地表现出蝴蝶吸食黄斑河龟的眼泪时的自在与
20、惬意，“享受着”准确地写出它们进食的快乐满足心理状态。10本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病是语序不当：“不仅昆虫们会被眼泪吸引，还会做出让人迷惑的行为”，主语一致，都是“昆虫们”，关联词“不仅”应放在主语后面，改为“昆虫们不仅会被眼泪吸引，还会做出让人迷惑的行为”11只有相对怎样 适度不会“激进” 另一方也会感到“孤独”12经过历史的长河，思想会绽放出美丽的花朵。或：在历史的长河中，我们经过思考得出重要的结论。【解析】11本题考查学生情境补写的能力。第一空，依据后文“没有越怎么样就越好，只有适度最好”中两个句子的关系可知，所填句子应与“世界本来就没有绝对怎样”相对，所以可填：只有相
21、对怎样。第二空，后文“选择最佳的一个点，最适合的点，这个点就是我们的心灵平衡器，让我们永远不急不躁，沉稳有度”是在解释什么是“适度”；再结合“也不会消沉”可知，这里应是说“适度”不是与“消沉”相对的另一个极端。所以可填：适度不会“激进”。第三空，既然“意识与物质，它们同时产生”，那么“一方不存在”，那么另一方也不会存在，所以可填“另一方也会感到孤独”“另一方也不会存在”一类的句子。12本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子中，“花朵”比喻“思考后得出的重要结论”或“进步的思想”，画线句子的语病有：残缺主语。发出“思考”动作的是人，所以可以改成“经过历史的长河，我们不断思考，得出重要的结论”或“
22、在历史的长河中，我们经过思考得出重要的结论”。搭配不当。“得出花朵”搭配不当，应是“绽放花朵”，所以还可将“思考得出重要的花朵”改为“思想会绽放出美丽的花朵”。13原文使用“前赴后继”，更能说明治沙人的艰苦付出；原文使用比喻的修辞手法，表达更加鲜明生动；原文“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”，层次感更加明显。14 当地群众的生活和生产安全 上了房顶的沙子和沙漠连成一片 改变了宁夏山川大地的面貌【解析】13本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句与改句相比较可知，原句中“前赴后继，用辛勤和智慧”被改为“经过努力”；原句中“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一
23、个个绿色奇迹”被改为“控制了沙漠蔓延，建成了奇迹般的防护林”。第一处改动中，原句中的“前仆后继”，意思是指前面的倒下了，后面的紧跟上去；形容斗争得英勇壮烈。该词更能说明治沙人的艰苦付出。改句没有这个成语，就不能突出治沙人为治沙而付出的艰苦劳动。原句“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”，运用排比和比喻手法，把“防护林”比作“绿色屏障”，更形象生动。排比手法的使用，使治沙工作富有层次感，给人呈现出一步步治沙的过程等。14本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合“严重的沙害不仅长期制约着当地经济社会的发展，还严重威胁着”分析，主要讲严重的沙害带来的危害，根据后文“
24、村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶”“很多村庄甚至被迫数次搬迁”可知，此处是说严重的沙害对百姓生产生活等的影响，可以表述为：当地群众的生活和生产安全。第二处，结合“只要刮一场大风”“村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶”分析，此处主要讲刮一场大风后的结果，沿着沙坡就可以走上自家房顶，可以判断房顶的沙子和沙漠连成一片了。可以表述为：上了房顶的沙子和沙漠连成一片。第三处，结合上文“在与沙漠经年累月的搏战中，不断涌现出的治沙人，建起了一片片绿色长城”和本段开头“黄沙滚滚不见路，跟着驼铃找宁夏。这是60多年前宁夏的真实写照”的对比分析，此处是总结宁夏治沙的巨大成果，概括治沙对宁夏地貌的改变，可以表述为：改变了宁夏山川大地的面貌。答案第9页，共5页