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1、核舟记优秀教案公开核舟记优秀教案公开课一等奖课一等奖作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫毫米的熊猫放在绣花针针孔里。放在绣花针针孔里。我国的微型雕刻艺术有着悠久我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的的历史，堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大天要用五倍放大 镜才能识读的文字。镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象到了唐代，能在一根象 牙笔杆上雕牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士刻铁马云雕的将士“行军图行军图”。如。如 今有人能在米粒大小的地方雕刻全今有人能在米粒大小的地方雕刻全部部红楼红楼 梦梦，甚至能在头发
2、丝上，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，雕刻字画。今天，我们要学习的我们要学习的核舟记核舟记，就是远在几百年前我，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。的精彩展示。导导语语作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。1、把握课文大意。、把握课文大意。2、掌握重点词句，领悟文章内容。、掌握重点词句，领悟文章内容。3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。、体会按空间顺序介绍事物特征的方法
3、。（重点）（重点）4、体会雕刻者精巧的构思、体会雕刻者精巧的构思学习目标：学习目标：朗读感知：1、正确跟读，把握文言朗诵节奏。、正确跟读，把握文言朗诵节奏。2、轻声跟读，把难理解的生字词、轻声跟读，把难理解的生字词 进行注音、勾画。进行注音、勾画。wngwng朗读正音：朗读正音：明有明有奇奇巧人曰王叔远，能以径寸之木巧人曰王叔远，能以径寸之木,为为宫室、器宫室、器皿皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木石，木石，罔罔不因势象形，各具情态。尝不因势象形，各具情态。尝贻贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。余核舟一，盖大苏泛赤壁云。w wi imnmny y朗读正音朗读正音：舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有
4、奇奇，高可二，高可二黍黍许。中轩敞者为舱，许。中轩敞者为舱，箬箬篷覆之。旁开小篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不清风徐来，水波不兴兴”，石青，石青糁糁之。之。jjshshruruxngxngsnsny yu u船头坐三人，中峨冠而多船头坐三人，中峨冠而多髯髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手阅一手卷卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如。东坡右手执卷端，左手抚鲁直
5、背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝膝相比者，各隐卷底衣相比者，各隐卷底衣褶褶中。中。r rn njujun nxxzhzh 佛印绝类弥勒，袒胸佛印绝类弥勒，袒胸露露乳，乳，矫矫首昂视，神情与苏、黄不首昂视，神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lulujiojioqqzhj jzhuzhuj j舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右舟子各一人。楫左右舟子各一人。居右者居右者椎髻椎髻仰面，左手倚一衡木，右仰面
6、，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。视端容寂，若听茶声然。f f其船背稍夷，则题名其上，文曰其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启天启壬戌壬戌秋日，虞山王毅叔远秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆篆章一，文曰章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。r rn xn xzhuzhun nyuyu朗读正音：朗读正音：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念通计一舟，为人五；为窗八；
7、为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并珠，各一；对联、题名并篆篆文，为字共三十文，为字共三十有有四。而计其长，曾不盈寸。盖简四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉嘻，技亦灵怪矣哉!zhuzhun n整体感知：整体感知：1、借助书下注释独立疏通文义。、借助书下注释独立疏通文义。2、理解课文内容。、理解课文内容。明有奇巧人曰王叔远，能明有奇巧人曰王叔远，能以以径寸之木，径寸之木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，形，各各具具情态。情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。尝贻余核舟一，
8、盖大苏泛赤壁云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许
9、。中中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷覆箬篷覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而窗而观，雕栏观，雕栏相望焉相望焉。闭之闭之，则右刻，则右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁之石青糁之。译译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高。米高。中间高起而敞开的部分是船舱，用中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左
10、右相对。来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上关上窗户，就看见右边刻着窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水清风徐来，水波不兴波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹八个字，用石青涂在刻着字的凹处。处。船头坐船头坐三人三人，中中峨冠峨冠而多髯而多髯者为者为东坡东坡，佛印，佛印居居右，鲁直右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。居左。苏、黄共阅一手卷。的人的人是是位于位于三个人三个人戴着高高的帽子戴着高高的帽子 译译:船头坐着三个人，船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，
11、黄鲁直佛印位于右边，黄鲁直位于左边。位于左边。苏东坡，黄苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画鲁直共同看着一幅书画长卷。长卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直左鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，手执卷末，右手指卷，如如有有所语所语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧，右足，鲁直现左足，各微侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。者，各隐卷底衣褶中。译译:东坡右手拿着画幅的右端，左东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。像在说什么似的。东坡露出右脚，东
12、坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。上可以看出相并的两膝的轮廓。拿拿轻按轻按好像好像说什么说什么露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，神情与首昂视，神情与苏、黄不苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖其左船，而竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之倚之，珠可历历数也。，珠可历历数也。极
13、，很极，很 相似，像相似，像类似类似举举 译译:佛印和尚极像佛教的弥佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不望，神情跟苏、黄两个人不相关联。相关联。佛印卧倒右膝，弯佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠靠在左膝上念珠可念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。以一粒粒清清楚楚地数出来。同同“屈屈”，弯曲，弯曲支撑支撑靠靠舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手攀右趾，木，右手攀右
14、趾，若若啸呼啸呼状状。译译:舟尾横放着一只船桨。舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。的样子。船桨船桨撑船的人撑船的人锥形发髻锥形发髻同同“横横”好像好像大声呼叫大声呼叫形状，样子形状，样子的人的人居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其其人人视视端端容寂容寂，若听茶声，若听茶声然然。拿拿抚摸抚摸那那这里指眼神、眼光这里指
15、眼神、眼光安详、静寂安详、静寂好像好像的样子的样子 译译:位于左边的撑船的人，位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水抚摸着火炉，炉上有一把水壶，壶，那个人眼光正视着茶壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声神色平静，好像在听茶水声音似的。音似的。其其船背稍船背稍夷夷，则，则题题名其上，文名其上，文曰曰：“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，其色，细若蚊足，钩画，其色墨墨。又用篆章一，文曰又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹，其色丹了了了了。译译:那只船的船底稍平，就在上面那只船的
16、船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是还刻着一方篆刻图章，文字是“初平初平山人山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。那那平平写、刻写、刻为、是为、是清清楚楚清清楚楚黑黑王叔远的别号王叔远的别号 通计一舟，通计一舟，为为人五；为窗八；人五；为窗八；为箬为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为念珠各一；对联、题名并并篆文，篆文，为字共三十有四。为字
17、共三十有四。而而计计其其长长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。者为之。嘻，技嘻，技亦灵怪亦灵怪矣哉矣哉。译译:总计一只核舟上，刻了五个人，总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。个。可是计算它的长度还不满一寸。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！技艺也真灵巧奇妙啊！刻刻和，连同和，连同然而，可是然而，可是满满挑选挑选
18、长而窄长而窄相当于相当于“了啊了啊”概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历。的主题及其来历。核舟记总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构小结：小结：本文全面具体的介绍了本文全面具体的介绍了“核舟核舟”的形象，的形象，热情赞扬了我国
19、明代的民间工艺匠人的雕热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:右手右手攀攀右趾右趾:盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“又又”，用在整数和，用在整数和零数之间计算数目零数之间计算数目通通“扳扳”，bn,往里拉往里拉通通“拣拣”，挑选。，挑选。明有明有奇奇巧人曰王叔远：巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有
20、奇奇：高高可可二黍许：二黍许：珠珠可可历历数也：历历数也：奇异的，不寻常的奇异的，不寻常的零头，名词零头，名词大约大约可以可以明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通“又又”为为宫室：宫室：中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：做，雕刻，动词做，雕刻，动词是，动词是，动词东坡右手执卷东坡右手执卷端端：其人视其人视端端容寂：容寂：正，端正，形容词正，端正，形容词一头，一方，名词一头，一方，名词其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常
21、极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其人视端容寂人视端容寂 表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。而而助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。之之其其他们的。他们的。那。那。1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名
22、词作动词1.中中峨冠峨冠而多髯者而多髯者2.椎髻椎髻仰面仰面3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思数量词的用法：数量词的用法：古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（为人五（）为窗八（为窗八（）幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个
23、扇扇第二课时：第二课时：学习目标：学习目标：1、理清课文内容以及总分总的写作结构。、理清课文内容以及总分总的写作结构。2、学习本文的说明顺序和方法。、学习本文的说明顺序和方法。3、文言重点知识的掌握与巩固。、文言重点知识的掌握与巩固。本文的作者要给本文的作者要给我们介绍的是什我们介绍的是什么？么？概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历。的主题及其来历。核舟记总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目
24、，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序主主次次小结：把握文章的结构小结：把握文章的结构 1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？总总-分分-总总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精
25、巧的核你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？舟的吗？小结：空间顺序小结：空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 研读第一段：研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧说明对象：说明对象的特征：体
26、积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具如何具体说明奇巧体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直居左居左佛印佛印居右居右 苏、黄共阅一手卷。苏、黄共阅一手卷。东坡东坡右右手执卷端，左手抚鲁直背。手执卷端，左手抚鲁直背。鲁鲁直直左手执卷末，右手指卷，如左手执卷末，右手指卷，如有所语。有所语。东坡现右
27、足，鲁直现东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。各隐卷底衣褶中。描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等这是何等旷达的襟怀旷达的襟怀啊。啊。佛印佛印绝类弥勒，袒胸露绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。黄不属。卧右膝，诎右臂支卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。珠倚之
28、，珠可历历数也。写出了佛印和尚的外貌写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，和洒脱不群的神态，放放浪形骸、超脱尘世之情浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。色，沉醉在清风明月中。舟尾横卧一楫。舟尾横卧一楫。楫左右楫左右舟子舟子各一人。各一人。左右舟子各具怎样的情态？左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人其人视端容视端容寂，若听茶寂，若听茶声声然。然。
29、描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠，显得悠然自得；另一舟子然自得；另一舟子“视端容寂，若视端容寂，若听茶声然听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。自流的悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？为什么只用一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同时也表现作者主
30、的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。次分明的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。然引出下句的赞叹语句。与第一自然段与第一自然段相照应相照应,突出中心突出中心。本文题目有本
31、文题目有“记记”字，是否意味着是记叙字，是否意味着是记叙文？它与文？它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如实的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神
32、奇的雕刻技巧。人能领会神奇的雕刻技巧。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。现代现代核舟记核舟记其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂
33、，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。形状，各有各的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。壶中的水开了没有的样子。文言积累文言积累(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。对联、题名并篆文，为字共三十有四。对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。个。将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
34、。他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。皱褶中。(5)启窗而望，雕栏相望焉启窗而望，雕栏相望焉(6)盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
35、。核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。文言积累文言积累翻译下面两句：翻译下面两句：翻翻 译译 句句 子子嘻，技亦灵怪矣哉嘻，技亦灵怪矣哉!通计一舟，为人五；为窗八通计一舟，为人五；为窗八啊，技艺也真是神奇啊！啊，技艺也真是神奇啊！总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗文言积累文言积累对下列几句对下列几句“之之”字的指代对象分析正确字的指代对象分析正确的是：（的是：（）中轩敞者为舱，箬篷覆中轩敞者为舱，箬篷覆之之。闭闭之之，则右刻清风徐来，则右刻清风徐来 石青糁石青糁之之 左臂挂念珠倚左臂挂念珠倚之之 A.A.舱舱雕栏雕栏
36、小窗小窗舟身舟身 B.B.舱顶舱顶小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖 C.C.舱顶舱顶小窗小窗雕栏雕栏佛印佛印 D.D.舱顶舱顶刻的字刻的字小窗小窗左膝盖左膝盖 B舱顶舱顶小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖给下列句子用给下列句子用“”划出朗诵节奏。划出朗诵节奏。虞虞 山山 王王 毅毅 叔叔 远远 甫甫 刻。刻。中中 峨峨 冠冠 而而 多多 髯髯 者者 为为 东东 坡。坡。明明 有有 奇奇 巧巧 人人 曰曰 王王 叔叔 远。远。对下面一句朗读时音节停顿正确的是：对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（）A.A.虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 B.B.虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 C.C.虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 D.D.虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 B文言积累文言积累结束！结束！