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1、关于散文阅读指导优质课第一页，本课件共有43页散文篇目：散文篇目：槭树下的家槭树下的家 月到中秋月到中秋目送目送 一碗汤的温度一碗汤的温度红橘甜了红橘甜了 一日的春光一日的春光 第二页，本课件共有43页现代文阅读指导现代文阅读指导 散文专题散文专题第三页，本课件共有43页知识梳理知识梳理:1.散文的概念散文的概念 散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2.散文的特点散文的特点 （1）形散神聚）形散神聚（2）意境深邃）意境深邃（3）语言凝练，）语言凝练，优美灵动优美灵动 3.散文的线索散文的线索 线索是散文组织安排材料的线索是散文组织安排材料
2、的“纲纲”。“我我”即作者。即作者。第四页，本课件共有43页 4.散文的语言散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。表现力强。5.散文的思想内容散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。具体事物。第五页，本课件共有43页 题海寻踪题海寻踪,明确考点明确考点:1.整体感知题整体感知题:(1)线索线索.思路思路 (2)内容内容.情感情感.主旨主旨2.局部探究题局部探究题:(1)理解哲理性语句的含义理解哲理性语句的含义(2)品味优美语言的表达效果品味优美语言的表达
3、效果3.拓展延伸题拓展延伸题:联系生活联系生活,谈感受谈感受,谈启迪谈启迪,表达个性见解表达个性见解第六页，本课件共有43页一、整体感知题。一、整体感知题。1、线索、线索.思路思路 2、内容、内容.情感情感.主旨主旨 第七页，本课件共有43页一、整体感知题。一、整体感知题。1、线索、线索.思路思路 第八页，本课件共有43页一碗汤的温度一碗汤的温度1.请请在在文文中中找找出出两两个个能能反反映映作作者者心心理理变化的关键词：变化的关键词：死寂或绝望。死寂或绝望。满足或幸福。满足或幸福。立足文本，从原文中寻找答案立足文本，从原文中寻找答案第九页，本课件共有43页一、整体感知题。一、整体感知题。2、
4、内容、内容.情感情感.主旨主旨 第十页，本课件共有43页槭树下的家槭树下的家1、“我我”在在夏夏日日的的清清晨晨听听到到了了哪哪几几种种声声音音？这这些些声音各有什么特点？声音各有什么特点？参考答案：参考答案：鸟鸣声鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的孩子们的歌声和笑声歌声和笑声：细嫩，清脆，圆润；：细嫩，清脆，圆润；丈夫的说话声丈夫的说话声：低沉而宽厚。：低沉而宽厚。2、一一年年四四季季，槭槭树树各各有有什什么么特特点点？请请概概括括回回答答。作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？第十一页，本课件共有43页槭树下的家
5、槭树下的家3作作者者“在在一一个个夏夏日日的的清清晨晨感感觉觉到到了了自自己己的的幸幸福福”，请请结结合合文文章章内内容容简简要要说说说说作者的幸福观。作者的幸福观。生活平凡而又充盈；生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。物我和谐而又美好。(答对两点即可给答对两点即可给2分分)(意思相同即可意思相同即可)第十二页，本课件共有43页红橘甜了红橘甜了1阅读全文，简要回答下列问题。阅读全文，简要回答下列问题。(1)种红橘的过程中，父亲的态度：种红橘的过程中，父亲的态度：(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：等待橘子成熟时，父亲的心情：(3)橘子成熟后，父亲的做法：橘子成
6、熟后，父亲的做法：参考答案：参考答案：(1)态度：精心侍弄。态度：精心侍弄。(2)心情：兴奋和渴盼。心情：兴奋和渴盼。(3)做做法法：打打电电话话给给儿儿子子，送送橘橘子子给给儿儿子子；送送橘橘子给邻居；到市场上出售。子给邻居；到市场上出售。第十三页，本课件共有43页月到中秋月到中秋1选选文文主主要要写写了了中中秋秋夜夜哪哪四四个个场场景景，表表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？主主要要描描写写了了“中中秋秋晚晚餐餐、小小孩孩趣趣事事、父父辈辈闲闲情情、同同品品月月饼饼”四四个个场场景景，表表达达对对养养育育了我的了我的乡土和勤劳朴实父辈乡土和勤劳朴实父辈的的崇敬崇敬第十四页，本
7、课件共有43页月到中秋月到中秋5选选文文结结尾尾说说“朴朴实实的的庄庄稼稼汉汉们们带带着着明明天天的的希希望望，把把一一个个快快乐乐的的中中秋秋带带回回自自家家小小院院，带带入入梦梦乡乡”，联联系系全全文文内内容容，说说说说庄庄稼稼汉汉们的们的“希望希望”是什么？是什么？这这希希望望是是丰丰收收，是是快快乐乐（优优美美宁宁静静），是是幸幸福福，是是小小孩孩的的健健康康成成长长，是是亲亲人人阖阖家家欢乐欢乐。（意对即可）。（意对即可）第十五页，本课件共有43页目送目送1作作者者以以“目目送送”为为线线索索叙叙写写了了自自己己生生命命历历程程中中哪哪两两份份难难以以割割舍舍的的目目送送？分分别别表
8、表达达了自己怎样的情感？了自己怎样的情感？一一是是目目送送儿儿子子渐渐渐渐长长大大的的背背影影，表表达达出出对对儿儿子子的的牵牵挂挂与与不不舍舍以以及及面面对对儿儿子子的成长作为母亲难以释怀的落寞；的成长作为母亲难以释怀的落寞；一一是是目目送送父父亲亲渐渐渐渐老老去去和和逝逝去去的的背背影影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。第十六页，本课件共有43页2“有有些些路路啊啊，只只能能一一个个人人走走”，这这是是本本文文的的题题记记，清清你你结结合合文文章章第第段段和和第第16段段的的内内容容说说作者意在告诉我们什么？说说作者意在告诉我们什么？任何亲人只能
9、是我们生命中的一个片段；任何亲人只能是我们生命中的一个片段；生命中的有些成长是我们必须独立面对的；生命中的有些成长是我们必须独立面对的；面面对对生生活活中中种种种种失失去去的的落落寞寞与与痛痛楚楚是是我我们们生命的必然；生命的必然；我们应珍惜属于我们的每一份情缘。我们应珍惜属于我们的每一份情缘。第十七页，本课件共有43页整体感知题答题要点：整体感知题答题要点：（1）通通读读全全文文，答答题题全全面面；（2）尽尽可可能能使使用用原原文文词词句句；（3）没没有有现现成成答答案案的的，先先圈圈划划有有用用的的句句段段，再再进进行行整整合合；（4）注注意语言的通顺和流畅。意语言的通顺和流畅。第十八页，
10、本课件共有43页二、理解词句二、理解词句 一碗汤的温度一碗汤的温度3.第第段作者为什么说回忆起那段日子段作者为什么说回忆起那段日子“只只有它，有声有色有它，有声有色”?在那段爱人离去、事业低谷、未来迷惘的在那段爱人离去、事业低谷、未来迷惘的日子里，日子里，“周记米粉周记米粉”店给了我生活的勇气与店给了我生活的勇气与希望。希望。第十九页，本课件共有43页二、理解词句二、理解词句 红橘甜了红橘甜了2文中，父子二人各说了一次假话。请结合具文中，父子二人各说了一次假话。请结合具体内容，说说他体内容，说说他 们的目的分别是什么。们的目的分别是什么。(1)父亲：父亲：我早吃过了我早吃过了，一天好几个呢，一
11、天好几个呢!(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！一空，价格比往年高出近一角钱呢！(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。家三口吃。(2)为了宽慰父亲，让他高兴。为了宽慰父亲，让他高兴。第二十页，本课件共有43页三、句段含义及作用三、句段含义及作用 句段的作用分两类，句段的作用分两类，一是在一是在内容上内容上的作用，常起的作用有：烘托的作用，常起的作用有：烘托人物形象，渲染气氛，表达出人物（或作人物形象，渲染气氛，表达出人物（或作者）什么样的思想感情，升华感情，深化者）什么样
12、的思想感情，升华感情，深化主旨，点明中心等；主旨，点明中心等；二是在二是在结构上结构上的作用，常起的作用有：承上的作用，常起的作用有：承上启下（过渡），前后照应，埋下伏笔，设启下（过渡），前后照应，埋下伏笔，设下悬念，总结前文，领挈下文等。下悬念，总结前文，领挈下文等。第二十一页，本课件共有43页（补充）重要句子在文中的作用：（补充）重要句子在文中的作用：1、首句首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；铺垫、埋下伏笔；2、尾句尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。言有
13、尽而意无穷，回味深长。3、转承句转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨；5、点睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。第二十二页，本课件共有43页3阅读下面句子，回答问
14、题。阅读下面句子，回答问题。(1)(父亲父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。这里亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。这里的描写表现了父亲哪些内心活动的描写表现了父亲哪些内心活动?(2)“这屋里，烟太大了这屋里，烟太大了”父亲和儿子为父亲和儿子为什么都说这句话什么都说这句话?说这句话时，各自的内心说这句话时，各自的内心状态是怎样的状态是怎样的(1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。愁闷，期盼；惊讶；欣喜。(2)都是为了掩饰落泪的原因。都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受子时激动、惊喜，儿子听了
15、父亲话后深受感动。感动。第二十三页，本课件共有43页四、赏析语言四、赏析语言 槭树下的家槭树下的家4简要赏析文中画线的语句。（简要赏析文中画线的语句。（3分）分）4这段文字用比喻的修辞手法，这段文字用比喻的修辞手法，将孩子将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出突出了孩子笑声的清脆和圆润，了孩子笑声的清脆和圆润，体现了体现了“我我”幸福、满足的心情。幸福、满足的心情。第二十四页，本课件共有43页四、赏析语言四、赏析语言 一碗汤的温度一碗汤的温度2.有人认为第有人认为第段划波浪线句写得很好，段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里你认为好在哪里?请简要分析。请简要分
16、析。2.运用了比喻、拟人的修辞手法，运用了比喻、拟人的修辞手法，将米线将米线比作上滑滑梯的孩子，比作上滑滑梯的孩子，生动形象地写出生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的愉快感觉。了米粉的可爱及我吃米粉时的愉快感觉。(1分分)第二十五页，本课件共有43页目送目送按要求对文中按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（两处画线句进行鉴赏。（5分）分）（1）参考示例：）参考示例：“交会交会”一词写出一词写出我对儿子的牵我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表形象表现出母子间无法割舍的深情。现出母子间无法割舍的深情。（2）（）（3分）分）作者以斜风细雨烘托
17、惨痛别离的心作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情情（1分），分），再连用两个再连用两个“深深深深”将自己对父亲的将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），分），使深情的描写与抒情自然融合到一起使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。分）。（语意相近即可）（语意相近即可）第二十六页，本课件共有43页月到中秋月到中秋4结合全文，简略说说第结合全文，简略说说第段中加横线句段中加横线句子在文中的表达效果。（子在文中的表达效果。（2分）分）4.（2分）分）该句勾画出一幅田园生活图景该句勾画出一幅田园生活图景，运运用引用修辞方法点明乡亲们对农作物生长用引用修辞方
18、法点明乡亲们对农作物生长的关切，的关切，体现他们勤劳踏实的特点，体现他们勤劳踏实的特点，增强文章增强文章的生动性。的生动性。第二十七页，本课件共有43页 赏析应包含两项内容：语言本身和它的思赏析应包含两项内容：语言本身和它的思想内涵。赏析语言本身，可从修辞手法、艺术想内涵。赏析语言本身，可从修辞手法、艺术手法、语言特点三个方面去思考。回答时要考手法、语言特点三个方面去思考。回答时要考虑到它们各自的作用（表达效果）。虑到它们各自的作用（表达效果）。常见的修辞手法常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复。（详见夸张、对偶、设问、反问、反复。（详见九上九上“
19、附录附录”之常用修辞格简表）之常用修辞格简表）语言特点语言特点：如生动、形象、准确、简洁、：如生动、形象、准确、简洁、质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻等。等。第二十八页，本课件共有43页五、拓展感悟五、拓展感悟 这是谈感悟、体会、启示的题，一般要结合这是谈感悟、体会、启示的题，一般要结合自己的生活体验。自己的生活体验。一般答题格式为：先用一句话回答见解、体一般答题格式为：先用一句话回答见解、体会，然后用几句话回答理由。答题时要做到观点会，然后用几句话回答理由。答题时要做到观点鲜明，条理清晰，语言简洁。鲜明，条理清晰，语言简洁。第二十九页，本课件共有43页
20、五、拓展感悟五、拓展感悟 一碗汤的温度：一碗汤的温度：4.读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。想。4.人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。热爱生活，对人生充满希望。(2分分)(紧扣主紧扣主题，言之成理题，言之成理)第三十页，本课件共有43页此考点灵活多变，把握的关键是：此考点灵活多变，把握的关键是：读懂原文含义及思想情感；读懂原文含义及思想情感；要有自己明确的观点或态度；要有自己明确的观点或态度；语言要流畅，要有层次性
21、。语言要流畅，要有层次性。第三十一页，本课件共有43页题目的作用：题目的作用：4题目是题目是“红橘甜了红橘甜了”，请结合小说内容，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的具体说说文中表现了哪些方面的“甜甜”。4红橘树在父亲精心管理下结出的果实很红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。甜。父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。到儿子的孝心。儿子从父亲种橘、送橘等行儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。为中感受到父亲的信任、关爱。全家人互相全家人互相关心体贴，
22、充满温馨和爱意。关心体贴，充满温馨和爱意。第三十二页，本课件共有43页 题目的作用？题目的作用？第三十三页，本课件共有43页月到中秋月到中秋从文中摘录相关语句，说明作者对从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候小时候”中中秋夜的记叙顺序。秋夜的记叙顺序。从从“天渐渐黑下来天渐渐黑下来”、“月亮出来了月亮出来了”、“快吃完快吃完晚饭的时候晚饭的时候”、“月亮已经升到高空月亮已经升到高空”、“夜已深夜已深沉沉”看出作者对看出作者对“小时候小时候”中秋夜的记叙顺序是中秋夜的记叙顺序是顺叙。（摘录时间完整，顺叙。（摘录时间完整，1分；答出分；答出“顺叙顺叙”，1分）分）第三十四页，本课件共有43页4目送
23、一文红遍东南亚，在美国影响也很目送一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）分）4（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计源于文本计1分，阐释合理计分，阐释合理计2分）分）参考角度：（参考角度：（1）文章的选材；（）文章的选材；（2）文章的情感；）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；）文章的语言；（5）文章的表现手法。）文章的表现手法。参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情
24、的叙述之参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。和释怀与生命和解。第三十五页，本课件共有43页 六、艺术表现手法六、艺术表现手法 第三十六页，本课件共有43页文学作品表现手法及其作用（效果）文学作品表现手法及其作用（效果）1、象征象征:把抽象的思想感情用某一特定的具体事把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，物
25、来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为使所要表达的意思更为含蓄、深刻，含蓄、深刻，即即“寓理于物寓理于物”。2、渲染渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，：对环境、景物作多方面的描写形容，以以突出形象，加强艺术效果。突出形象，加强艺术效果。3、衬托衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，要事物，使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。折含蓄，独具风格。第三十七页，本课件共有43页 4、联想想象联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性一事物
26、的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。5、引用引用:引用传说故事，增强文章的传奇性和神引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的秘色彩；引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言或引用名言，使文章具有说服力。使文章具有说服力。第三十八页，本课件共有43页 6、伏笔、伏笔
27、，实际上是一种交待，对将要出现的事，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，件作暗示，为情节发展做铺垫。为情节发展做铺垫。7、照应、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。更加鲜明强烈。第三十九页，本课件共有43页文学作品表现手法及其作用文学作品表现手法及其作用 8、托物言志托物言志:其作用是使文章含蓄、富有哲理和其作用是使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者获得美感享受。暗示性，使
28、读者获得美感享受。9、借景抒情借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。喜或悲的情感。其作用是做到情景交融，使文章其作用是做到情景交融，使文章充满诗情画意。充满诗情画意。10、虚实结合虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。可以事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。可以抓住重点，突出事物的本质特征，抓住重点，突出事物的本质特征，作用是更鲜明作用是更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。集中地揭示题旨。第四十页，本课件共有43
29、页11、动静相衬动静相衬，对事物、景物作动态、静态的描，对事物、景物作动态、静态的描写，写，两者相互映衬，构成一种情趣。两者相互映衬，构成一种情趣。12、以小见大以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主，由平凡细微的事情反映重大的主题，题，突出表现中心，更有震撼力。突出表现中心，更有震撼力。13、先抑后扬先抑后扬:其作用是造成读者心理反差，增其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。感情。第四十一页，本课件共有43页结构技巧及艺术表现手法答题模式：结构技巧及艺术表现手法答题模式：结构技巧（艺术表现手法）结构技巧（艺术表现手法）+内容（内容（+情感情感+主题主题）+作用（效果）作用（效果）第四十二页，本课件共有43页2022/12/8感感谢谢大大家家观观看看第四十三页，本课件共有43页