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1、关于儿童文学散文类型第一页，本课件共有18页儿童散文儿童散文 什么是散文什么是散文散文有广义和狭义之分。散文有广义和狭义之分。广义广义：将报告文学、传记文学、杂文、：将报告文学、传记文学、杂文、随笔、游记、科学小品、文艺通讯等随笔、游记、科学小品、文艺通讯等都包括在内。都包括在内。狭义狭义：则单指以自由、个性的笔墨抒发作：则单指以自由、个性的笔墨抒发作者心灵感受、生命体验的艺术性散体篇章，者心灵感受、生命体验的艺术性散体篇章，即艺术散文即艺术散文。第二页，本课件共有18页叙事叙事型型抒情抒情型型议论议论型型状物状物写景写景型型内容和表达内容和表达方式的角度方式的角度第三页，本课件共有18页散文
2、一般的类型有：散文一般的类型有：叙事型散文叙事型散文，指那些侧重于写人记事，指那些侧重于写人记事，有较完整故事情节的散文；有较完整故事情节的散文；状物写景型散文状物写景型散文，以状物绘景、叙写风，以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文；情风物为主的儿童散文；抒情型散文抒情型散文，指以抒发情感为主，托，指以抒发情感为主，托物言志的散文；（物言志的散文；（儿童散文诗儿童散文诗）议论型散文议论型散文，以借助于可感触的人、事、，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文，即景、物的叙写来进行议论的散文，即用文学手段阐明某种道理。用文学手段阐明某种道理。第四页，本课件共有18页叙事型散文叙事型
3、散文：以叙述事件为主要目的，以叙述事件为主要目的，以情驾事、融情于事是它以情驾事、融情于事是它的特点。的特点。有的以写人为主，有有的以写人为主，有的以的以 写事为主。写事为主。第五页，本课件共有18页写人的：写人的：林彦的夜别枫桥讲述了林彦的夜别枫桥讲述了“我我”在苏州在苏州枫桥边的一段生活，其中重点描写了几个人枫桥边的一段生活，其中重点描写了几个人物：孤独善良的慧师傅；买书给我读的出租物：孤独善良的慧师傅；买书给我读的出租车司机奕哥；助人于危难中的男孩。车司机奕哥；助人于危难中的男孩。冰心的小橘灯中聪明、勇敢、冰心的小橘灯中聪明、勇敢、乐观、镇定的小女孩。比如上山打电乐观、镇定的小女孩。比如
4、上山打电话、请大夫、做橘灯。话、请大夫、做橘灯。第六页，本课件共有18页叙事的：叙事的：法国作家阿纳托尔法国作家阿纳托尔法郎士法郎士的过草场，讲述姐姐卡塔的过草场，讲述姐姐卡塔琳妮和弟弟热昂自由自在地在琳妮和弟弟热昂自由自在地在开满了花的草场上游玩的事。开满了花的草场上游玩的事。“他们的妈妈正站在门口，他们的妈妈正站在门口，头上戴着一顶白帽子，手里拿头上戴着一顶白帽子，手里拿着一把搅汤的勺子。着一把搅汤的勺子。”第七页，本课件共有18页状物写景型：状物写景型：以状物绘景、叙写风以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文，情风物为主的儿童散文，不同程度地寄予着某种不同程度地寄予着某种情意和思想。情意
5、和思想。第八页，本课件共有18页 “不必说碧绿的菜畦，光滑不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。就有无限趣味。”第九页，本课件共有18页 从百草园到三味书从百草园到三味书屋是一曲谱写幼年往屋是一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作脍炙人口的散文中
6、，作者以如诗的笔触舒卷自者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。妙趣横生的童心世界。第十页，本课件共有18页 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。跑
7、，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春朱自清春第十一页，本课件共有18页抒情型：抒情型：是指以抒发内心情感为主是指以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。用强烈的要目的的儿童散文。用强烈的的情感与情绪，强烈的主观意的情感与情绪，强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术识去创造诗化、情感化的艺术空间，是其主要特点空间，是其主要特点.第十二页，本课件共有18页 妈！我要睡了！你就关上妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿我们的了窗，不要让雨来打湿我们的床。你就把我的小雨衣借给雨，床。你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。不要让雨打湿了雨的衣裳。刘半农的雨刘半农的雨第十三页，本课件共
8、有18页 “我小时曾为一头折足的蟋蟀流我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽泪，为一只受伤的黄雀呜咽 我小时未曾做过不仁爱的事我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了情，但如今堕落了”冰心的寄小读者冰心的寄小读者第十四页，本课件共有18页议论型：议论型：是指用文学手段去阐明事是指用文学手段去阐明事理的儿童散文。它不是单纯理的儿童散文。它不是单纯的说理，而是用散文的立意、的说理，而是用散文的立意、构思、表现去阐明事理构思、表现去阐明事理 。融。融趣味、知识、道理于一体，趣味、知识、道理于一体，理趣相生的特点使其有了很理趣相生的特点使其有了很强的可读性强的可读性 。第十五页，本课件共有
9、18页 “楞了好久，我把它捧楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了还低头看着，似乎明白了点什么。点什么。”第十六页，本课件共有18页 老舍的老舍的小麻雀小麻雀写的是一只小麻雀的写的是一只小麻雀的“猫猫口余生口余生”的遭遇，却的遭遇，却能让我们从中读出社会能让我们从中读出社会人生的况味，倘若作者人生的况味，倘若作者没有那种深刻的感悟，没有那种深刻的感悟，又怎么能够从动物世界又怎么能够从动物世界里寻找出人生的暗示呢里寻找出人生的暗示呢?第十七页，本课件共有18页感感谢谢大大家家观观看看2022/12/8第十八页，本课件共有18页