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1、清兵卫与葫芦扣情节清兵卫与葫芦扣情节重点剖析重点剖析 志贺直哉（志贺直哉（1883-19711883-1971年），日本著名小说年），日本著名小说家，被日本评论家誉为家，被日本评论家誉为“小说之神小说之神”。19041904年年发表处女作菜花与少女。发表处女作菜花与少女。19101910年，与有岛年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人要求肯定积极的人性，
2、主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成学，形成“白桦白桦”一派。志贺直哉为一派。志贺直哉为“白桦白桦”派代表作家之一，派代表作家之一，“白桦白桦”派成为日本现代文派成为日本现代文学中一个重要的流派。学中一个重要的流派。作者介绍作者介绍话题话题v情节是故事的核心，情节的运行遵循一情节是故事的核心，情节的运行遵循一个基本的模式。个基本的模式。v设置情节的技巧：设置情节的技巧：一、整体感知课文一、整体感知课文课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首尾呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员、父亲），校役 。（
3、清兵卫）一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦（发生）发现葫芦（发展）没收葫芦砸碎葫芦（高潮）葫芦变价葫芦变价（第二高潮）改变爱好改变爱好（结局）清兵卫清兵卫的爱好的爱好 家长老师的不理解家长老师的不理解冲冲突突的的起起点点冲冲突突的的张张力力弓的力量在于拉伸，所以要不断地制造、突出矛盾。弓的力量在于拉伸，所以要不断地制造、突出矛盾。清兵卫一方清兵卫一方:是如何喜欢葫芦的是如何喜欢葫芦的?师长常人一方师长常人一方:是如何反对他的是如何反对他的?冲冲突突的的解决解决教员没收葫芦教员没收葫芦 、父亲砸碎葫芦、父亲砸碎葫芦冲冲突突的的再再生生“清兵卫现在正热衷于绘画，清兵卫现在正热衷于绘画，可是他
4、的父亲，可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会象先前那样卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生什么事呢？充分展开想象，续写这篇小说。发生什么事呢？充分展开想象，续写这篇小说。冲冲突突的的丰丰富富内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙写法上，不一笔到底，插叙
5、请选择一处加以分析理解请选择一处加以分析理解1 1、第、第2828段到段到3636段段2 2、第、第2 2段到段到6 6段段摇摇 摆内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙写法上，不一笔到底，插叙请选择一处加以分析理解请选择一处加以分析理解1 1、第、第2828段到段到3636段段2 2、第、第2 2段到段到6 6段段1 1、这是小说的这是小说的高潮高潮部分部分。当清兵卫玩葫芦被教员发现后，不是。当清兵卫玩葫芦被教员发现后，不是马上叙述其后果，而是马上叙述其后果，而是插上一笔插上一笔，写教员的爱好，写教员的爱好，使时间暂停使时间暂停。
6、这样这样既可以既可以看出两者爱好的不同意义，（分析）看出两者爱好的不同意义，（分析）也也暗地里对两者暗地里对两者的爱好进行褒贬，（分析）。的爱好进行褒贬，（分析）。至于面对教员的家访，清兵卫担心教员发现自己另外的葫芦，至于面对教员的家访，清兵卫担心教员发现自己另外的葫芦，但是小说也是充满摇摆，故意不让他发现，待到他松了一口气之但是小说也是充满摇摆，故意不让他发现，待到他松了一口气之后，又让他的父亲发现了，最终被毁。这样使叙事具有后，又让他的父亲发现了，最终被毁。这样使叙事具有跌宕起伏跌宕起伏之美之美。2 2、这五段写这五段写清兵卫喜欢葫芦的清兵卫喜欢葫芦的内容内容，实际上可，实际上可分为分为两
7、个部分，两个部分，即他即他“玩葫芦玩葫芦”与与“观赏葫芦观赏葫芦”两件事。但是在写法上却两件事。但是在写法上却摇曳多摇曳多姿姿。第。第2 2段与第段与第5 5段，第段，第3 3、4 4段和段和6 6段其实各有承接关系。这样错段其实各有承接关系。这样错落地写，是为了落地写，是为了在叙事时不单调在叙事时不单调。（分析：。（分析：1 1、将面上的概括性、将面上的概括性的信息与点上的具体性的信息分布有致。的信息与点上的具体性的信息分布有致。2 2、将、将“清兵卫是个才清兵卫是个才十二岁的小学生十二岁的小学生”与其居住的与其居住的“镇镇”是一个小市街放在后面补充，是一个小市街放在后面补充，与前面信息给人
8、留下的想象产生了跌宕之美。）与前面信息给人留下的想象产生了跌宕之美。）教员教员没收、训斥、家访没收、训斥、家访不舒服、不会有出息不舒服、不会有出息客人客人不不认认同同不不理理解解清兵卫清兵卫痴迷、喜爱、买痴迷、喜爱、买父亲父亲不不高高兴兴呵呵斥斥、揍揍、砸砸小小结结情节发展的内因情节发展的内因（冲突、强化、化（冲突、强化、化解），产生从平衡解），产生从平衡不平衡不平衡平平衡的循环往复的过衡的循环往复的过程。程。二、品读课文二、品读课文：v课文中哪些地方写出了清兵卫对葫课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？芦的痴迷？本文善于用简练传神的描写表现人物复本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活
9、动。你认为哪些地方的描写杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作最传神，并请你说说这些描写有什么作用。用。（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。清兵卫连哭也没有哭一声。真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、惊愕、害怕、欲哭无泪之状。心、惊愕、害怕、欲哭无泪之状。（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。对
10、于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗。到心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗。“不敢作声不敢作声”则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。简练传神的描写简练传神的描写:品味鉴赏品味鉴赏:小结：小结：传神的描写传神的描写清兵卫的心理活动清兵卫的心理活动(动态发展动态发展):痴迷热爱痴迷热爱沉默执拗沉默执拗发呆害怕发呆害怕热衷绘画，不怨恨。热衷绘画，不怨恨。除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？2、作者对清兵卫和大人们分别表现了作者对清兵卫和大人们分
11、别表现了什么样的态度？造成清兵卫悲剧的原因什么样的态度？造成清兵卫悲剧的原因是什么？是什么？1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？么？“0.1元元=50元元=600元元”,这个结果与前文这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？的哪些内容构成对比，有什么作用？四、探讨交流：四、探讨交流：分析分析:（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；不
12、以为然；“0.1元元=50元元=600元元”,这些都说明了这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？.父亲呵斥他：父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多什么话，你懂什么，也来多嘴！嘴！”（2）“0.1元元=50元元=600元元”的结果与前文的的结果与前文的这些内容构成对比这些内容构成对比:.他买这个葫芦只花了一毛钱。他买这个葫芦只花了一毛钱。.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了校役把葫芦卖了50元，商人又卖了元，商人又卖了600元。元。小结：对比作用小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡说
13、明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。清兵卫：清兵卫：爸爸爸爸教员教员客人客人同情同情 批评批评粗暴扼杀少年个性的粗暴扼杀少年个性的做法做法2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？造成清兵卫悲剧的原因是什么？的态度？造成清兵卫悲剧的原因是什么？呼吁人们要尊重呼吁人们要尊重个性，让个性自个性，让个性自由发展。由发展。小说主题小说主题五、比较阅读：五、比较阅读：阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样
14、不同的态度。对此你有什么感想？不同的态度。对此你有什么感想？归纳归纳:清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教育方式简单粗暴。育方式简单粗暴。婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因循守旧。循守旧。画家和他的孙女v王奎山画家有一个六岁的孙女。六岁的孙王奎山画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。婷婷画了一棵树。他说：他说：“婷婷，你画的树不对。婷婷，你画的树不对。”婷婷说：婷婷说：“怎么不对呢？
15、怎么不对呢？”他说：他说：“树枝不对。树枝不对。”婷婷说：婷婷说：“树枝怎么不对呢？树枝怎么不对呢？”他说：他说：“树枝怎么能比树干粗呢？树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢？树枝怎么不能比树干还粗呢？”他说：他说：“那就不是树了。那就不是树了。”婷婷说：婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。他无话可说了。v婷婷画了一只小兔子。婷婷画了一只小兔子。他说：他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。婷婷，你画的那小兔子不对。”婷婷说：婷婷说：“怎么不对呢？怎么不对呢？”他说：他说：“兔子有红色的吗？兔子有红色的吗？”婷婷说：婷婷说：“兔子怎么会
16、没有红色的呢？兔子怎么会没有红色的呢？”他说：他说：“你见过红色的兔子吗？你见过红色的兔子吗？”婷婷说：婷婷说：“没见过的就没有吗？没见过的就没有吗？”他说：他说：“那就不是兔子了。那就不是兔子了。”婷婷说：婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。他没话说了。v婷婷画了一匹马。婷婷画了一匹马。他说：他说：“婷婷，你画那马不对。婷婷，你画那马不对。”婷婷说：婷婷说：“怎么不对呢？怎么不对呢？”他说：他说：“马有翅膀吗？马有翅膀吗？”婷婷说：婷婷说：“马没有翅膀。马没有翅膀。”他说：他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：婷婷说：“
17、我想让马长出翅膀来。我想让马长出翅膀来。”他说：他说：“那就不是马了。那就不是马了。”婷婷说：婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。画家心里就犯嘀咕画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子这洋人，怎么跟小孩子没二样。没二样。五、比较阅读：五、比较阅读：阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷阅读附文，对比课文，
18、说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样不同的态度。对此你有什么感想？不同的态度。对此你有什么感想？归纳归纳:清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教育方式简单粗暴。育方式简单粗暴。婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助，但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因循守旧。循守旧。风筝风筝鲁迅鲁迅v有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑记得曾见他在后园拾
19、枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷
20、做没出息孩的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。走出，留他绝望地站在小屋里。比较阅读比较阅读主要内容主要内容 线索线索 主题主题风筝风筝清兵卫清兵卫与葫芦与葫芦清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索葫芦 批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄
21、,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展.“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝 人类第一个登上月球的人人类第一个登上月球的人美国宇航员美国宇航员尼尔尼尔阿阿姆斯特朗姆斯特朗 妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：六、体验感悟：六、体验感悟：1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反好？如果
22、你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？你们想让家长老师怎样做呢？六、体验感悟：六、体验感悟：小结：小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导有益的兴趣、爱好给予理解和
23、支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。成长。创新想象创新想象创新想象创新想象“清兵卫现在正热衷于绘画，清兵卫现在正热衷于绘画，可是他的父可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生什么事呢？充分展这个爱好吗？后来又会发生什么
24、事呢？充分展开想象，续写这篇小说。开想象，续写这篇小说。教员教员没收、训斥、家访没收、训斥、家访不舒服、不会有出息不舒服、不会有出息客人客人不不认认同同不不理理解解清兵卫清兵卫痴迷、喜爱、买痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托断了关系、新寄托父亲父亲不不高高兴兴呵呵斥斥、揍揍、砸砸 清兵卫与葫芦续写清兵卫与葫芦续写 昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本新买来的绘本，昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本新买来的绘本，眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍不住拿起笔练上几笔，画上的每一眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍不住拿起笔练上几笔，画上的每一笔似乎都倾尽心力
25、，格外的认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用笔似乎都倾尽心力，格外的认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用手抚摸那绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一幅幅惊人手抚摸那绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一幅幅惊人的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞足蹈着的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞足蹈着每每夜晚母亲来每每夜晚母亲来叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着，叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着，洞察周围的动静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他洞察周围
26、的动静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他“骨碌骨碌”从床上爬起从床上爬起来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享受自己的宝贝。来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享受自己的宝贝。早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开他再三检查过的安全隐藏绘本的地早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开他再三检查过的安全隐藏绘本的地方，他可不想再被父亲发现了方，他可不想再被父亲发现了 每天他都会认真地听完每节课，他不想被抓住任何把柄失去自己珍爱的绘本每天他都会认真地听完每节课，他不想被抓住任何把柄失去自己珍爱的绘本可是那天一早，他穿过大街转出弯时，眼球一下子被眼前琳琅满目的画作吸可是
27、那天一早，他穿过大街转出弯时，眼球一下子被眼前琳琅满目的画作吸引住了，他兴奋地穿梭在每一幅精致的画面中。原来镇上这两天举办画展，这楞引住了，他兴奋地穿梭在每一幅精致的画面中。原来镇上这两天举办画展，这楞把清兵卫给乐坏了。他有时走走如走马观花，有时停驻爱抚他喜爱的画，一盯就把清兵卫给乐坏了。他有时走走如走马观花，有时停驻爱抚他喜爱的画，一盯就是好几十分钟，似乎想要把那画的每一笔每一画都刻进脑海中；有时奔跑几下，是好几十分钟，似乎想要把那画的每一笔每一画都刻进脑海中；有时奔跑几下，像脱了缰的野马表达式心中无限的美好，来来回回看了一遍又一遍。像脱了缰的野马表达式心中无限的美好，来来回回看了一遍又一遍
28、。时间不由人地流逝，清兵卫兴奋地早忘了时间，等到街上的人渐渐散去，画展结时间不由人地流逝，清兵卫兴奋地早忘了时间，等到街上的人渐渐散去，画展结束之时，他才缓过神来，一拍脑袋束之时，他才缓过神来，一拍脑袋“完了完了”，血液顿时沸腾起来，脸，血液顿时沸腾起来，脸“腾腾”地红地红了，他手足无措地徘徊在大街上不敢回家了，他手足无措地徘徊在大街上不敢回家 天色渐渐暗了，清兵卫惊恐地往家走去，战战兢兢地跨出每一走，他知道将天色渐渐暗了，清兵卫惊恐地往家走去，战战兢兢地跨出每一走，他知道将要去面对的一切。要去面对的一切。“跪下！跪下！”父亲厉声喊道。他早已气得脸色发青了，一看到清兵卫进门就跳父亲厉声喊道。他
29、早已气得脸色发青了，一看到清兵卫进门就跳了起来。了起来。“扑通扑通”一声，清兵卫无力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了一眼同样跪着一声，清兵卫无力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了一眼同样跪着的哭泣着的母亲，瞟了一眼怒发冲冠的父亲，不敢说一句话。的哭泣着的母亲，瞟了一眼怒发冲冠的父亲，不敢说一句话。“以前玩葫芦也就不计较了，现在长大了就学会逃学了，你的老师来过了，以前玩葫芦也就不计较了，现在长大了就学会逃学了，你的老师来过了，看看你干的好事！真是个败类啊，我怎么会有这样一个孩子呢！看看你干的好事！真是个败类啊，我怎么会有这样一个孩子呢！”父亲毫不留情父亲毫不留情地表达着愤怒，而清兵卫只是呆呆地望着地面
30、地表达着愤怒，而清兵卫只是呆呆地望着地面 清兵卫踉踉跄跄地回到自己的房间，望着被翻得一片狼籍的房间，他视而不清兵卫踉踉跄跄地回到自己的房间，望着被翻得一片狼籍的房间，他视而不见地径直走向藏绘本的柜子，空空如也。他的脚一下子僵硬了，眼睛直钩钩地望见地径直走向藏绘本的柜子，空空如也。他的脚一下子僵硬了，眼睛直钩钩地望着柜子，再也不想移动半步着柜子，再也不想移动半步离开绘本的清兵卫再也打不起精神来，总爱一个离开绘本的清兵卫再也打不起精神来，总爱一个人发发呆。家里人也只当他犯了糊涂变以傻子了，请了大夫也查不出什么病因。人发发呆。家里人也只当他犯了糊涂变以傻子了，请了大夫也查不出什么病因。就这样一天天地
31、过去，清兵卫忘了一切曾经爱过的，但也忘了身边的每一个人，就这样一天天地过去，清兵卫忘了一切曾经爱过的，但也忘了身边的每一个人，沉浸在自己孤独的世界沉浸在自己孤独的世界 有一天，两个陌生人来到清兵卫的家，掏出那几本清兵卫挚爱的绘本和夹带有一天，两个陌生人来到清兵卫的家，掏出那几本清兵卫挚爱的绘本和夹带着的清兵卫的临摹画，说：着的清兵卫的临摹画，说：“这画是您家公子的吧，那天我从卖废品的老奶奶那这画是您家公子的吧，那天我从卖废品的老奶奶那儿发现的，觉得您家公子特有天赋，想让他随我出国深造，你看如何儿发现的，觉得您家公子特有天赋，想让他随我出国深造，你看如何”父亲呆滞着望着这两个陌生人，只是杵在那儿，杵在那儿父亲呆滞着望着这两个陌生人，只是杵在那儿，杵在那儿两行泪水落下两行泪水落下却再也唤不醒，已经却再也唤不醒，已经“沉睡沉睡”的儿子的心的儿子的心 大雨滂沱地冲刷着这个世界，黑暗笼罩了这一家人的心；大雨淋碎了儿子那大雨滂沱地冲刷着这个世界，黑暗笼罩了这一家人的心；大雨淋碎了儿子那时希望的心，同时注满了父亲那颗悔恨的心时希望的心，同时注满了父亲那颗悔恨的心可是一切都回不去了可是一切都回不去了 结束结束