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1、小石潭记教学及复习小石潭记教学及复习课件课件柳宗元小 石 潭 记柳宗元字子厚，唐代河东人，世称字子厚，唐代河东人，世称“柳河东柳河东”。著。著名文学家，唐宋八大家之一。名文学家，唐宋八大家之一。“古文运动古文运动”的倡导者之一。的倡导者之一。仕途坎坷，曾参与政治革仕途坎坷，曾参与政治革新，以失败告终，被贬为永州司马。写了新，以失败告终，被贬为永州司马。写了大量的寓言、游记、散文，以游记散文见大量的寓言、游记、散文，以游记散文见长。他的游记散文往往借景抒情，寄托自长。他的游记散文往往借景抒情，寄托自己怀才不遇的悲愤，以己怀才不遇的悲愤，以永州八记为代永州八记为代表。表。记记,是古代的一种文体，往
2、是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。解，借景抒情，托物言志。即即山水游记山水游记。给生字注音：给生字注音：篁篁竹（竹（）清清冽冽（）为为坻坻（）为为嵁嵁（）佁佁然（然（）深深邃邃（）参差参差（）披拂披拂 俶俶（）尔远逝）尔远逝 hunglichknysucn cchP f重点字词：重点字词：西：西：向西向西乐：乐：对对感到高兴感到高兴下：下：在下面在下面全石以为底：全石以为底：以，以，用用；为：为：作为作为近岸：近岸：近，近，靠近靠近，动词，动词 为坻：为坻：为：为：成为成为空游：空游：空：
3、空：在空中在空中日光下澈：日光下澈：下：下：向下向下似与游者相乐：似与游者相乐：乐：乐：嬉戏，逗乐嬉戏，逗乐环合：环合：围绕围绕寂寥：寂寥：寂静寥落寂静寥落以其境过清：以其境过清：以：以：因为因为 清：清：冷清冷清记之而去：记之而去：题字后离开题字后离开重点句子翻译：1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。下垂，参差不齐，随风飘动。2、日光下澈，影布石上，佁然不动；日光下澈，影布石上，佁然不动；3、俶尔远逝，往来翕忽。俶尔远逝，往来翕忽。阳光直照到水底，水底的石头上有鱼的
4、影子，阳光直照到水底，水底的石头上有鱼的影子，呆呆的，静止不动；呆呆的，静止不动；又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。小石潭记朗读节奏 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣/佩环，心/乐之。伐竹/取道，下见/小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近/岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光/下彻，影布/石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃
5、。以其境/过清，不可/久居，乃记之/而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而/从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。5、其岸势犬牙差互，不可知其源、其岸势犬牙差互，不可知其源溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里它的源头在哪里6、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下砍
6、倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下面看见一个小潭，潭水格外清澈面看见一个小潭，潭水格外清澈7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。弥漫着忧伤的气息。译文：译文：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象人身上佩带的佩环相林，就能听到水声，好象人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我的）心情高兴起来。于碰击
7、发出的声音，（我的）心情高兴起来。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清凉。潭以整块石头作见一个小潭，潭水特别清凉。潭以整块石头作为底，靠近岸边，石底有的部分向上弯曲，露为底，靠近岸边，石底有的部分向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水中游动，什
8、么依靠也没有。阳光照到水底，把鱼的影子映在水底的石面上，游底，把鱼的影子映在水底的石面上，游鱼呆呆地一动不动；忽然间又向远处游鱼呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起欢乐。人一起欢乐。向着水潭的西南方向望去，溪流象北向着水潭的西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。不齐，不知道它的源头在哪里。我坐在潭边，四周被竹子和树林围绕我坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，
9、感到心情凄着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，小潭幽静深远，弥漫着凉，寒气透骨，小潭幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不能长时间地停留，于是就题字离去了。不能长时间地停留，于是就题字离去了。同我一起出游的人，有吴武陵、龚古，同我一起出游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。古今异义词：古今异义词：去：去：古古离开离开 今今前往，到某处前往，到某处小生小生：古古年轻人年轻人今今戏曲艺术中的一种角色戏曲艺术中的一种
10、角色一词多义一词多义 以：以：全石以为底全石以为底 卷石底以出卷石底以出 以其境过清以其境过清 为：为：全石以为底全石以为底 为坻，为屿，为坻，为屿，清：清：水尤清冽水尤清冽 以其境过清以其境过清 可：可：潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 不可知其源不可知其源（介词，用）（介词，用）（承接，不译）（承接，不译）（介词，因）（介词，因）（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）（动词，（动词，“成为成为”）（形容词，清凉）（形容词，清凉）（形容词，凄清）（形容词，凄清）（副词，大约）（副词，大约）（助动词，能够）（助动词，能够）合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的、作者是怎样发现小石潭的?2、小石潭的
11、全貌是怎样的、小石潭的全貌是怎样的?3、游鱼和潭水有什么特点、游鱼和潭水有什么特点?4、作者是怎样描写潭上景物的、作者是怎样描写潭上景物的?文章的游览顺序是怎样的？抓住了小石潭什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛特点：幽静特点：幽静整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。小小石石潭潭记记发现小潭发现小潭：潭中景物潭中景物：潭水：潭水：小潭源流小潭源流：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象形象比喻比喻潭中气氛潭中气氛：寓情寓情于景于景记录同游者记录同游者行、闻、伐、取、见行、闻、伐、取
12、、见幽深冷寂幽深冷寂 游鱼：游鱼：以作者的以作者的“游踪游踪”为线索为线索动静结合动静结合清澈清澈石：石：形状各异形状各异 树：树：葱郁葱郁轻快敏捷轻快敏捷正、侧面正、侧面移步换景移步换景心情：心情：孤凄悲凉孤凄悲凉定点定点特写特写第二课时学习目标：第二课时学习目标：1学习体会写景抒情的方法。学习体会写景抒情的方法。2理解作者借景所寄喻的心情。理解作者借景所寄喻的心情。学习讨论，完成目标学习讨论，完成目标 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用用“隔隔”“闻闻”
13、“伐伐”取取”见见”等动词，写出了发等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。“移步换景移步换景”的写法的写法 第二自然段写了哪些景物，各写出景物的第二自然段写了哪些景物，各写出景物的什么特点，用的是什么写法什么特点，用的是什么写法?潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子潭水清澈。作者从游鱼、阳光、影子潭水清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水。等角度侧面描写潭水。游鱼游鱼佁然不动
14、佁然不动俶尔远逝俶尔远逝动静相结合动静相结合定点特写定点特写 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?抓住溪身的抓住溪身的曲折、蜿蜒曲折、蜿蜒，岸势的，岸势的参差参差不齐不齐来写的，运用来写的，运用比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行；岸势像狗牙那样参差不齐，蜒前行；岸势像狗牙那样参差不齐，形象的比喻准确地抓住了景物的特征。形象的比喻准确地抓住了景物的特征。第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情?凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃全文
15、的点睛之笔，概括了小石潭全文的点睛之笔，概括了小石潭幽静幽静的的特点和特点和幽深冷寂幽深冷寂气氛气氛,抒发了作者抒发了作者孤凄悲孤凄悲凉凉的心情。的心情。找出表现作者感情的句子：找出表现作者感情的句子：“心乐之心乐之”“似与游者相乐似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆凄神寒骨，悄怆幽邃幽邃”文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解，一乐一忧似难相容，该如何理解?乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄
16、情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。拓展延伸拓展延伸例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。分析：分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。态，动静结合，令人赏心悦目。句子句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势犬牙差互，不可知其源。分析：分析：写潭西南的小
17、溪，作者抓住了它的特征，写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了运用了“斗折斗折”“蛇行蛇行”“犬牙差互犬牙差互”三个比喻，三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。的印象。你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？小结：小结：小潭优美的风光小潭优美的风光(由发现小潭、潭由发现小潭、潭中景物、潭水源流到潭中气氛。中景物、潭水源流到潭中气氛。)移步换景、定点特写、形象比移步换景、定点特写、形象比喻等。喻等。内容：内容：写作方法：写作方法：小潭特点：小潭特点：幽静幽静作者感受作者感受幽深冷寂，孤凄悲凉幽
18、深冷寂，孤凄悲凉1、概括各段内容、概括各段内容（1）、发现小石潭的经过和总）、发现小石潭的经过和总写小石潭的全貌。写小石潭的全貌。（2）、写小石潭潭水和游鱼）、写小石潭潭水和游鱼（3）、写小石潭的水源和岸势）、写小石潭的水源和岸势（4）、写小石潭的气氛和感受）、写小石潭的气氛和感受（5）、记下同游之人）、记下同游之人发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛记录同游记录同游2、文中写作者发现小石潭、文中写作者发现小石潭的经过是什么？表明这一过的经过是什么？表明这一过程的动词有哪些？程的动词有哪些？“从小丘从小丘下见小潭下见小潭”；动词：隔、闻、伐、取、见动词：隔、闻、伐、
19、取、见（移步换景）（移步换景）3、小石潭的、小石潭的“水、石、树蔓水、石、树蔓”各有何特点？各有何特点？水尤清冽水尤清冽水清水清全石以为底全石以为底为嵁为嵁 石奇石奇青树翠蔓，蒙络青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂摇缀，参差披拂树蔓茂盛树蔓茂盛小石潭记柳宗元柳宗元复习目标复习目标1、积累重点词汇。、积累重点词汇。2、能翻译文中重点语句。、能翻译文中重点语句。3、能背诵课文。、能背诵课文。4、理解文章内容。、理解文章内容。5、感悟作者的思想感情。、感悟作者的思想感情。6、掌握文章的写景抒情的方法。、掌握文章的写景抒情的方法。“记记”是古代一种不定文体，一般是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中
20、某件事来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称来，都可以称“记记”。记可以全是。记可以全是叙事，如桃花源记，也可以叙事，如桃花源记，也可以叙事、描写、议论相结合，如叙事、描写、议论相结合，如岳阳楼记。岳阳楼记。在我们学过的文言文中还有哪在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？些以一个字代表一种文体的？“说说”马说爱莲说马说爱莲说“序序”送东阳马生序送东阳马生序“传传”五柳先生传五柳先生传“书书”与朱元思书答谢中书书与朱元思书答谢中书书“铭铭”陋室铭陋室铭“歌歌”茅屋为秋风所破歌白雪歌茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京送武判官归
21、京复复习习指指导导请用请用15分钟时间自己读课文，分钟时间自己读课文，翻译课文理解文章内容，体会作翻译课文理解文章内容，体会作者的思想感情，揣摩作者写景的者的思想感情，揣摩作者写景的方法，并完成自学指导题。方法，并完成自学指导题。不会的地方同学之间可以相互讨论。不会的地方同学之间可以相互讨论。自自学学检检测测一、解释下列加点的词语。一、解释下列加点的词语。（1）水尤）水尤清冽清冽（）（2）潭中鱼）潭中鱼可可百百许许头（头（）（）（）（3）佁然佁然不动（不动（）（4）俶尔俶尔远远逝逝（）（）（）（5）斗斗折折蛇蛇行（行（）（）（）（6）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互（差互（）（7）凄凄神神寒寒骨（骨
22、（）（）（）（8）以以其境过其境过清清不可久不可久居居（）（）（）（）（）（9）乃记之而）乃记之而去去（）（10）隶隶而从者（而从者（）清凉清凉大约大约左右左右愣住的样子愣住的样子忽然忽然消失消失像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷因为因为冷清冷清停留停留离开离开随从随从1 1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2 2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3 3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。4 4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而
23、望，斗折蛇行，明灭可见。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘动。接，参差不齐，随风飘动。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。没有什么依靠似的。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。清楚。二、翻译下列句子。二、翻译下列句子。忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在与游人相互逗乐。好像在与游人相
24、互逗乐。5 5、其岸势犬牙差互，不可知其源。、其岸势犬牙差互，不可知其源。6 6、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人 。7 7、凄神寒骨，悄怆幽邃。、凄神寒骨，悄怆幽邃。8 8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹。悄的没有人迹。使人感到心境凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽使人感到心境凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。深极了。由于这地方的环境过于冷清，不能长时间地停留，由于这地方的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了
25、。于是就把当时的情景记下来便离去了。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。1 1、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、水尤、水尤清清冽冽/素湍绿潭，回素湍绿潭，回清清倒影倒影 B B、伐伐竹取道竹取道/齐师齐师伐伐我我C C、如鸣佩、如鸣佩环环/环环滁皆山也滁皆山也D D、心、心乐乐之之/而不知太守之而不知太守之乐乐其乐也其乐也2 2、加点字的意思不相同的一项（、加点字的意思不相同的一项（）A A、潭中鱼可百、潭中鱼可百许许头头/自富阳至桐庐，一百自富阳至桐庐，一百许许里里B B、以以其境过清其境过清/不不以以物喜，
26、不以己悲物喜，不以己悲C C、皆若皆若空空游无所依游无所依/而或长烟一而或长烟一空空D D、四面竹树、四面竹树环环合合/环环滁皆山也滁皆山也DC当堂训练：当堂训练：砍伐：征伐砍伐：征伐清澈清波 在这里清形容词活用作名词 3 3、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、以其境过以其境过清清/香远益香远益清清B B、俶尔远、俶尔远逝逝/逝逝者如斯夫者如斯夫C C、不可久、不可久居居/居居庙堂之高则忧其民庙堂之高则忧其民D D、隶隶而从者而从者/世世隶隶耕耕4 4、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼可百、潭中鱼可百许许头头/遂遂许许先帝以驱驰先帝以
27、驱驰B B、凄神、凄神寒寒骨骨/夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒寒树树C C、乃记之而、乃记之而去去/则有则有去去国怀乡，忧谗畏讥国怀乡，忧谗畏讥 D D、皆皆若若空游无所依空游无所依/若若毒之乎毒之乎BC指流逝的时光处在处在跟着、属于常绿而生寒的树5 5、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头/杂然相杂然相许许B B、凄神凄神寒寒骨骨/寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉C C、不可久、不可久居居/居居高临下高临下D D、隶而隶而从从者者/从从先人还家先人还家6 6、加点字的意思相同的一项（、加点字的意思相同的一项（）A A、潭中鱼、潭中鱼可可
28、百许头百许头/可可以一战以一战B B、以以其境过清其境过清/以以是人多以书假余是人多以书假余C C、凄神、凄神寒寒骨骨/林林寒寒涧肃涧肃D D、俶尔俶尔远远逝逝 /亲贤臣，亲贤臣，远远小人小人DB1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了了“小石潭小石潭”的什么特点？作者对小石潭的的什么特点？作者对小石潭的整体整体感受是什么？感受是什么？本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发发现小石潭现小石潭-潭中景物潭中景物-小潭源流小潭源流-潭中气氛。潭中气氛。文文中突出地表现了中突出地表现了“小石潭小石潭”幽静的特点，
29、具体为：石幽静的特点，具体为：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？什么？清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水潭水。无一字写水，但无处不在写水3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住溪身
30、的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。住了景物的特征。4、文章前面写、文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这，这“一乐一忧一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。乐是忧的另一种表现形式
31、。柳宗元参与改革，失败被乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。又会流露出来。5、文中的、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？者怎样的心情？在文中起何作用？孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是全文孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是
32、全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状辞格，摹形状貌，形象逼真。貌，形象逼真。（答：移步换景；定点特写；比喻）（答：移步换景；定点特写；比喻）7、文中描写小石潭的、文中描写小石潭的_等景物，突出了小石潭等景物，突出了小石潭_的
33、特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。的情感。山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽、明丽、深远，山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽、明丽、深远，悲凉凄苦）悲凉凄苦）7、作者在描写小石潭景物时，角度多变，手、作者在描写小石潭景物时，角度多变，手法灵活。请你探究：法灵活。请你探究：（一）关于写景的角度：（一）关于写景的角度：（1）绘声：如）绘声：如“”是是比喻绘水声，写出了流水的清脆悦耳。比喻绘水声，写出了流水的清脆悦耳。（2）绘色：如）绘色：如“”，用近义色彩的词语，用近义色彩的词语直接着色，表现了树木的青翠葱郁。直接着色，表现
34、了树木的青翠葱郁。（3）绘形：如）绘形：如“”是绘石是绘石形，表现其多姿多态。又如形，表现其多姿多态。又如“”是绘木形，突出其变化万千；是绘木形，突出其变化万千；“”是绘是绘水形；水形；“”是绘岸形。是绘岸形。（4）绘神：如）绘神：如“”，绘出了游鱼自，绘出了游鱼自由闲适的神韵。由闲适的神韵。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环青树翠蔓青树翠蔓全石以为底全石以为底为岩为岩蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行斗折蛇行犬牙差互犬牙差互似与游者相乐似与游者相乐（二）关于手法的灵活：（二）关于手法的灵活：（1）点面结合。如写石：）点面结合。如写石：“”是面；是面；“为坻，为屿，为嵁
35、，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。是点。（2）远近交错。写潭：）远近交错。写潭：“”是远，是远，“下见小下见小潭潭”是近，是近，“潭西南而望潭西南而望”是是。（3）正侧面描写相结合。如写水，）正侧面描写相结合。如写水，“”是是正面描写，而第二段文字表面上是写正面描写，而第二段文字表面上是写，实质，实质是写是写，完全是侧面描写。完全是侧面描写。（4）动静结合。如写鱼：）动静结合。如写鱼：“”是静态，而是静态，而“俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”则是动态。则是动态。（5）虚实结合。如写水，第二段文字表面纯粹是）虚实结合。如写水，第二段文字表面纯粹是写鱼，其实也是在写水，鱼历历在目，则水澄澈
36、写鱼，其实也是在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为透明，鱼为，水为，水为，以实写虚，虚实相映，以实写虚，虚实相映成趣。成趣。全石以为底全石以为底水尤清冽水尤清冽鱼鱼水水影布石上，佁然不动影布石上，佁然不动闻水声闻水声远远实实虚虚理解性默写：理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？2、描写小石潭周围景物的句子是：、描写小石潭周围景物的句子是：3、写潭水清澈的句子：、写潭水清澈的句子：4、写潭水源的句子：、写潭水源的句子：5、写鱼的静态的句子是：、写鱼的静态的句子是：6、写作者感受的句子是：、写作者感受的句子是：理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底
37、以出，为坻，为屿，为堪，为岩。2、描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。4、写潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的点睛之笔)发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐取取见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：潭水：清澈清澈 侧面描写侧面描写游鱼：游鱼：动静结合动
38、静结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒抒发发在在寂寂寞寞处处境境中中的的悲悲凉凉凄凄苦苦的的情情感感闻声见形闻声见形1 1、翻译下列句子。、翻译下列句子。（1 1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。（2 2）俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。）俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。2 2、文章第二段语句与、文章第二段语句与“”相照应。相照应。”潭中潭中鱼可百许头，皆若空游无所依鱼可百许头，皆若空游无所依”与与朱元思
39、书中与与朱元思书中的的“”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。3 3、文中写潭中游鱼的目的是什么？、文中写潭中游鱼的目的是什么？4 4、“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起什么作用？一句在文中起什么作用？5 5、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至的地方？的地方？这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。从侧面表现潭水的清澈。从侧面表现潭水的清澈。水尤清洌水尤清洌游鱼细石，直视无碍游鱼
40、细石，直视无碍“伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”（8分钟）分钟）6、下列对文章的分析，不正确的一项是（）A、作者从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声到小潭，这样既交待了发现小石潭的经过；也使文章充满悬念和探奇的情趣；也为下文展开美妙的图画做铺垫。B、为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。C、第二段写潭水和游鱼。作者采用“定点特写”，以特写镜头描绘游鱼和潭水，写潭中小鱼，由静写动。既烘托出小石潭的幽寂，也从正面描写出小石潭水的清澈。D、正面描绘外还多处照应，如为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底为岩。”还
41、通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌。C7下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B第一段作者围绕着第一段作者围绕着“石石”来写，在移动变换中引导来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。我们去领略不同的景致。C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。生动的画面
42、，目的是表现鱼的活跃、可爱。D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不不可久居可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。C8.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是下列是对本文的分析，其中不准确的一项是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤水尤清洌清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。象生动。D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。心情。D结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！56