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1、上海工艺美术职业学院上海工艺美术职业学院数码艺术专业工作室化教学模式简介数码艺术专业工作室化教学模式简介当 前 专 业 教 学 面 临 的 问 题 职职教教管管理理体体制制教教学学主主体体不不明明师师资资队队伍伍培培养养不不能能适适应应变变革革人人才才培培养养模模式式目目标标定定位位不不清清专专业业课课程程开开发发产产品品缺缺乏乏特特色色实实训训基基地地建建设设教教育育经经费费不不足足产产学学合合作作教教育育企企业业缺缺少少动动力力数数 码码 艺艺 术术 教教 学学 现现 状状1 1、学历教学现状、学历教学现状数量和规模、师资短缺、教学体制僵化、教学同社会需求脱节、专业化程度低。2 2、社会培
2、训现状、社会培训现状数量和规模、师资来源、企业委托制、专 业化程度高、综合职业能力不足。传 统 数 码 艺 术 专 业 教 学 模 式传 统 数 码 艺 术 专 业 教 学 模 式当 前 专 业 教 学 面 临 的 问 题课 堂 教 学 为 中 心教师为中心教材为中心教学大纲学生组织教学复习旧课讲授新课巩固新课布置作业教师岗位实训为核心工作项目为核 心工作过程为核 心项目标准学生教 师双师团队为核 心工作室化教学模式工作室化教学模式专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教教师师获获 取取 信信 息息学学生生确确 定定 目目 标标知知识识、技技能能和和职职业业素素养养制制 定定 计计 划
3、划做做 出出 决决 定定实实施施计计划划检检 查查 控控 制制评评 定定 反反 馈馈等等 级级 考考 核核工作室化教学过程工作室化教学过程专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工作室化教学模式的形成工作室化教学模式的形成职业行动领域职业行动领域专业学习领域专业学习领域技能评价领域技能评价领域行行动动领领域域典典型型工工作作任任务务行行动动内内容容学学习习目目标标学学习习任任务务学学习习情情境境企企业业评评价价行行业业评评价价社社会会评评价价专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探行动领域典型工作任务行动内容1.游戏原画设计与制作1-1手绘游戏原画设计与制作理解手绘原画的特征和应用
4、领域能正确使用手绘原画工具能根据游戏策划主题要求设计角色和场景造型效果图能正确绘制出正、侧、背设计图能正确绘制出典型动作设计图能深入描绘出原画细节。能设计出独创、生动、有趣的游戏形象1-2 2D游戏原画设计与制作课熟悉CORELDARW、PHOTOSHO、PPAINTER、3DMAX等工具了解计算机二维矢量原画和位图原画的特征和应用领域能用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓能够正确使用画笔工具、填充工具绘制轮廓和上色能够正确设置矢量绘图和位图绘图参数能用计算机位图工具设计和绘制游戏原画效果图1-3 3D游戏原画设计与制作课了解计算机三维原画的特征和应用领域能用计
5、算机三维造型工具设计和绘制游戏原画效果图能正确建模、布线、设点创建游戏形象能正确设置渲染参数输出原画效果图能正确制作材质、贴图赋予三维模型表面质地能设计并制作出风格统一、造型生动的三维游戏形象。职 业 行 动 领 域 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专业岗位技能学习领域：游戏原画设计与制作 第一学年 参考学时：90学习目标n了解游戏原画的作用和专业特点。n能创作具有表现力的原画。n能对游戏场景和角色进行造型设计。n能运用计算机二维和三维工具表现游戏场景和角色。n能设定游戏艺术风格。学习内容：n游戏原画师职业岗位认知。n手绘游戏原画的一般要求和应用领域。n手绘游戏原画的基本方法。n
6、手绘游戏道具、场景和角色的绘制技巧。n2D游戏原画的特点和应用领域。n2D游戏原画的技术标准。n2D游戏原画的主要工具和操作要求。n2D游戏原画的造型和材质绘制方法。n2D游戏原画的题材处理技巧。n3D游戏原画的题材处理技巧.专 业 学 习 领 域 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探序号学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境41游戏原画设计制作Q版场景原画项目Q版角色原画项目写实版场景原画项目写实版角色原画项目3游戏动画设计制作游戏场景变化动画项目角色准备状态动画项目角色行走奔跑状态动画项目角色打斗状态动画项目专 业 学 习 情 境专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初
7、探探学习情境项目载体教学要求和建议参考学时情境名称学习目标1.2D矢量游戏原画设计与制作项目掌握矢量原画的专用术语，熟悉矢量原画的技术要求，能正确使用矢量原画软件，掌握矢量原画的格式要求，能够根据游戏方案要求正确设计并绘制矢量原画。1.1平涂色原画设计与制作采用任务教学法，重点强化学生对于矢量工具AL或者COR特性的掌握，把握矢量原画的艺术形式特点。15451.2 渐层色原画设计与制作151.3 线面结合原画设计与制作152.2D位图游戏原画设计与制作项目掌握位图原画的专用术语，熟悉位图原画的技术要求，能正确使用位图原画软件，掌握位图原画的格式要求，能够根据游戏方案要求正确设计并绘位图原画。2
8、.1像素原画设计与制作采用任务教学法，重点强化学生对于位图工具PS特性的掌握，把握位图原画的艺术形式特点。15452.2数字绘图原画设计与制作152.3影像修饰原画设计与制作15教学内容 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探序号教学训练项目作业名称建议数量作业规格训练要点1平涂色原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi技能要点：技能要点：1.能根据游戏策划主题要求用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图。2.能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓。3.能正确使用填充工具绘制上色。4.能正确设置矢量绘图参数。5.能设计并绘制出风格统一、造型生动的游戏形象。知识要点：知识要点：1.理解
9、计算机二维原画常用专业术语。2.熟悉CORELDARW或ILLUSTRATOR工具界面和菜单命令。3.了解计算机二维矢量原画的特征和要求。4.熟悉计算机二维矢量原画的应用领域。2渐层色原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi3线面结合原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi4像素原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi技能要点：技能要点：1.能根据游戏策划主题要求用计算机位图工具设计和绘制游戏原画效果图。2.能正确使用计算机画笔工具绘制轮廓和上色。3.能正确设置位图绘图参数。4.能设计并绘制出风格统一、造型生动的游戏形象。知识要点：知识要点：1.理解计算机二
10、维位图原画常用专业术语。2.熟悉PHOTOSHOP或者PAINTER工具界面和菜单命令。3.了解计算机二维位图原画的特征和要求。4.熟悉计算机二维位图原画的应用领域。5数字绘图原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi6影像修饰原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi作 业 和 训 练 内 容专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探项 目 实 训 任 务 书课程类别课程类别专业岗位技能类课程专业岗位技能类课程1、项目、项目Q版场景原画项目专业专业游戏美术设计专业班级班级教师姓名教师姓名日期日期专业技能训练内容专业技能训练内容1前期策划训练 2 原画造型图设计制作训练
11、3 原画标准制作图制作训练 4 原画动态和变化示意图制作训练2、项目、项目Q版角色原画项目工作室化教学组织工作室化教学组织项目指导和项目总监（教师担任）：项目组长（学生干部）：组员（学生担任）：3、工作任务、工作任务根据二维游戏原画设计项目要求，设计并制作实用二维手机Q版游戏原画。4、工作要求、工作要求知识要求：知识要求：1熟悉2D游戏原画的主要特点和应用领域 2熟悉2D游戏原画的种类和市场概况 3熟悉2D游戏原画的绘制技术标准 4、熟悉2D游戏原画的绘制方法技能要求：技能要求：1掌握2D游戏原画的主副视角的设定和控制 2掌握设定2D游戏场景、道具的设计制作风格方法 3、掌握正确使用2D Q版
12、游戏原画的绘制的工具 4、掌握2D Q版游戏原画的绘制流程 5、掌握2D游戏原画的工作流程5、工作重点、工作重点能利用计算机绘图工具，根据前期策划要求，设计并制作网页游戏，熟悉2D游戏的技术标准。6、工作难点、工作难点游戏元素造型风格的把握，游戏原画造型设计图、标准制作图、多视角动态变化图的设计要求。7、关键技能、关键技能1、艺术造型能力。2、技术能力。3、工具运用能力。8、操作要求、操作要求1、造型生动有趣。2、元素和形式符合专业技术标准。3、造型风格统一并符合策划书要求。9、工作程序、工作程序1、归纳整理出2D游戏原画设计要求（关键点：主题、特点、情节、美术风格等要素）。2、设计并绘制2D
13、游戏原画元素（关键点：格式和技术标准）。3、设计并绘制2D游戏原画标准图、造型图、变化图（关键点：互动性及可玩性预测）。10、新课学、新课学习条件习条件知识基础：游戏美术设计造型类课程实训条件：计算机以及相关绘图软件、WACOM数字绘图板技能基础：完成PS、AI课程的学习实训资源：数字艺术港湾网站、2D游戏原画设计与制作专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教教 学学 考考 核核 内内 容容 考评方式过程考评（项目考评）结果考评素质考评实操考评效果考评10分50分40分考评实施由指导教师根据学生的工作态度和工作表现集中考评由实训指导教师对学生项目任务的完成情况作综合考评由实训教师对学生
14、作业进行考评考评标准遵守纪律（4分）团结协作（3分）勤奋刻苦（3分）项目任务正确识读（10分）工具使用熟练正确（20分）操作步骤方法正确（10分）时间节点把握好（10分）识读理解游戏项目方案（10分）游戏形象设计有创意（10分）正确把握游戏气氛表现（10分）正确体现游戏的艺术风格（10分）注：造成设备损坏或者人身妨害的项目为0分。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探行业考证科目中级游戏原画师考证（国家动漫产业振兴基地认证）考证内容理论知识点测验操作能力考核约60个知识点（从题库中随机抽取）约15个操作科目考核（从题库中随机抽取）考证方式在线联机测验在线联机操作考核考证辅导行业考证项目
15、介绍，行业考证流程，行业考证要求，考证资料准备，常见考证问题.（8课时）教教 学学 考考 核核 内内 容容 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探序号工作领域工作任务授课方式建议总课时数一年级课时数二年级课时数三年级课时数一二三四五六六2游戏原画师岗位技能手绘游戏原画绘制工作室化90909090电脑游戏原画绘制工作室化909090903游戏动画师岗位技能游戏动画制作工作室化80803D游戏动画设置 工作室化100100游戏动画创意与制作工作室化100100教教学学进进度度表表 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工作室化教学课程体系社会能力职业素养二维游戏课程项目手机游戏掌机
16、游戏网络游戏单机游戏网页游戏工作能力专业素养三维游戏课程项目学习能力个人素养行业标准企业标准学校标准整体技能训练项目单项技能训练项目技能训练任务准备游戏原画师课程项目包游戏界面师课程项目包游戏动画师课程项目包游戏策划师课程项目包游戏制作师课程项目包游戏编辑师课程项目包游戏特效师课程项目包游戏造型基础课程项目包游戏常识课程项目包专业技能评价企业真题项目职业技能实务教学模块专业岗位技能教学模块专业基础教学模块游戏技术基础课程项目包综合人文素养教学模块文化基础课程项目包专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探职业融入学业 学业凸显职业工作室化教学理念工作室化教学理念专专 业业 教教 学学 改改
17、 革革 初初 探探“”的横轴代表人才的专业基础和认知面，该轴越长，表明专业基础技能面以及专业适应面越宽。“”的竖轴表示某项专业技能的掌握深度，该轴越长，表明其该项专业技能越强。“”结构表明，学生在经过快速学习专业基础和整个流程以后（横轴学习），对于专业就有了较为深入的了解，可以在此基础上自主选择深入发展的专业方向（有选择的向纵轴延伸），在宽广的专业基础横轴线上的任何一点，都可能发展成为专业的竖轴。学生将以竖轴能力服务于社会，将以横轴能力为职业迁移作准备。以“素质高、有创意、懂工艺、会制作”的人才培养规格和“T”型的能力结构为目标。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工 作 室 化 教
18、 学 特 点工 作 室 化 教 学 特 点探索以选修为主的能力培养模式。教育的成功要依靠学生的主动学习，学生学习的主要动力来自学生对于专业的兴趣和未来的工作志向，基于这个分析，设计旨在激发学生学习热情、符合专业能力养成规律、以选修为主的“三段式”培养模式。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工 作 室 化 教 学 特 点工 作 室 化 教 学 特 点建立以工作室为主的教学组织结构。“工作室”对于学生的考核评价，以项目的完成度和完成质量作为基本标准。“工作室”采用专兼职的双师结构的教学团队进行教学和实训指导；“工作室”按照实际生产流程制作项目，在制作项目的过程中间实施教学训练；专专 业
19、业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工 作 室 化 教 学 特 点工 作 室 化 教 学 特 点1、符合数码艺术专业教学特色的需要。4、符合企业行业的专业人才规格的需要。2、适应专业技能培养，提高专业教学效能的需要。3、创建学生根据自身学力，自主学习环境的需要。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探工 作 室 化 教 学 模 式 形 成 的 理 由工 作 室 化 教 学 模 式 形 成 的 理 由专专业业教教学学改改革革初初探探工 作 室 化 教 学 特 点工 作 室 化 教 学 特 点1、课时特点根据专业能力养成要求实施单元制课时安排。2、师资特点双师结构组成教学团队。3、教学组织
20、特点项目任务引领，生产性实训。4、实训设施特点与生产要求和标准同步。5、教学评价特点以项目的完成度和完成质量作为基本标准。1、工作室化教学模式，改变了常规教学，调动了学生的学习积极性。2、企业真实项目的引进，让学生了解了所学课程的重要性，激发了学习热情。3、在工作室，学生以小组合作的方式完成任务，体验了工作过程中的艰辛与乐趣，增强了团队协作能力，强化了实践能力的培养。3、工作室教学使学生直面企业与市场，积累了宝贵的工作经验，在校期间就更加明确学习目的，提升职业能力。工 作 室 化 教 学 成 效工 作 室 化 教 学 成 效专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探1、以教学专业划分动画工
21、作室、游戏工作室、影视后期工作室。2、以校企合作形式划分校内专任教师工作室、企业进驻校内工作室、办在企业的工作室、校内校企合办工作室。3、以制作项目属性划分社会真实项目制作工作室、模拟项目制作工作室。4、以教学实训形态划分课内工作室、课外工作室。教 学 工 作 室 类 型教 学 工 作 室 类 型专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教教 学学 过过 程程 管管 理理 专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探企业设在学院的工作室：企业进驻学校，移入真实项目，主持部分核心课程教学。摩意空间工作室从大二学期介入教学，由公司总经理和技术组长亲自担任三个班级的“动画游戏三维造型”课程教学
22、。教学内容包括模型基础、角色造型和动画制作等方面。通过课堂教学+工作室完成任务的方式，使学生初具道具、场景的造型能力；能进行人物、动物、亚人类等角色模型的创作以及制作动画短片。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别学校设在公司的教学工作室 由学生轮岗进入企业一线工作室实训，获得实际工作经验。数码艺术学院根据企业需求，分批派送学生入驻企业，全面参与项目进程，已有两批学生（共12人）被派往水晶石公司，上海电视台生活时尚栏目组。进行三维制作、影视后期方面的工作。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别设在学校的校企联合主持的工作室
23、承接企业订单，学生与企业岗位零距离工作室二维动画工作室与水钥动画公司合作，近30名同学在教师及水钥动画游戏制作公司董事长的带领下，利用课余与暑假期间，从事一部商业动画片的制作，目前已经完成了8集动画片的制作任务。专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别设在学校的专业教师主持工作室承接企业订单，学生与企业岗位零距离苹果工作室由专业教师主持，计划通过一年时间，完成多款软件的开发并投放市场。天地数码公司作为合作方每周了解工作室项目进程，检查工作质量及成果。在这个过程中，学生能够真正参与游戏制作的全过程，优秀的同学还能借此平台进入公司，直接成为职业人。专专 业业 教教
24、 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探教学工作室类别教学工作室类别专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探专专 业业 教教 学学 改改 革革 初初 探探