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1、能量之源光与光合作用课件现在学习的是第1页，共24页光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。现在学习的是第2页，共24页有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？现在学习的是第3页，共24页现在学习的是第4页，共24页绿叶中的色素及功能：色素本身的颜色种类叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色选择吸收光能蓝紫光红光蓝紫光现在学习的是第5页，共24页资料分析叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗
2、？叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？现在学习的是第6页，共24页恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?现在学习的是第7页，共24页恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?(1)(1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。研究。n n(2)(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的将临时装片放在黑暗并且没有空气的环
3、境中，排除了光线和氧气的影响，从环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实验正常进行。而确保实验正常进行。现在学习的是第8页，共24页恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?(3)(3)选用了选用了极细光束照射极细光束照射，并且选用，并且选用好好氧细菌检测氧细菌检测，从而能够准确判断出水，从而能够准确判断出水绵细胞中绵细胞中释放氧的部位释放氧的部位。n n(4)(4)进行黑暗进行黑暗(局部光照局部光照)和曝光对比和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。引起的。现在学习的是第9页，共24页回眸光合作用的的探究历程1771年，英国普利斯特利（J.Priestl
4、y)1779年，荷兰英格毫斯（J.Ingen-housz)1845年，德国梅耶（R.Mayer)1864年，德国萨克斯（J.Von Sachs)1939年，美国鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)1948年，美国卡尔文（M.Calvin)现在学习的是第10页，共24页叶绿体和其中的色素1、叶绿体（复习）叶绿体（复习）双层膜双层膜基粒：含叶绿体色素基粒：含叶绿体色素基质：含多种与暗反应有关的酶基质：含多种与暗反应有关的酶n n2、色素色素n n叶叶绿绿素素叶叶绿绿素素a（蓝蓝绿绿色色）和和叶叶绿绿素素b（黄绿色）（黄绿色）n n类胡萝卜素类胡萝卜素胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）和（橙黄色）
5、和叶黄素叶黄素（黄色）（黄色）现在学习的是第11页，共24页光合作用的场所光合作用的场所叶绿体叶绿体色素色素色素色素叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素b叶黄素叶黄素叶黄素叶黄素胡萝卜素胡萝卜素胡萝卜素胡萝卜素吸收可见的吸收可见的吸收可见的吸收可见的太阳光太阳光太阳光太阳光叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素主要吸收主要吸收主要吸收主要吸收红光红光红光红光和蓝紫光和蓝紫光和蓝紫光和蓝紫光类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素主主主主要吸收要吸收要吸收要吸收蓝紫光蓝紫光蓝紫光蓝紫光现在学习的是第12页，共24页光合作用的基本过程1、光合
6、作用的反应式 （1）绿色植物是怎样俘获阳光的？（2）植物如何利用俘获的太阳能？（3）释放出来的氧来自什么地方，怎么来的？（4）在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步 的合成有机物？CO2+2H2O*（CH2O）+H2O+O2*光能光能叶绿体叶绿体现在学习的是第13页，共24页光合作用过程：、光反应阶段、光反应阶段：n n发生部位：发生部位：n n反应条件：反应条件：n n物质变化物质变化n na.a.水的光解：水的光解：n nb.ATPb.ATP形成：形成：n n能量转变：能量转变：叶绿体片层结构薄膜上叶绿体片层结构薄膜上光光/水水/色素分子色素分子/酶酶光能光能 ATP中活跃化学能中活跃化
7、学能现在学习的是第14页，共24页光合作用过程：、暗反应阶段、暗反应阶段：n n发生部位：发生部位：n n反应条件：反应条件：n n物质变化物质变化n na.a.COCO2 2固定固定：n nb.b.C C3 3化合物化合物还还原原：n n能量转变：能量转变：叶绿体基质中叶绿体基质中 C02、多种酶、多种酶ATP中活跃化学能中活跃化学能有机物中稳定化学能。有机物中稳定化学能。现在学习的是第15页，共24页光合作用过程：、光反光反应应与暗反与暗反应联应联系、区系、区别别：n n联联系系:光光反反应应与与暗暗反反应应共共同同构构建建成成光光合合作作用用的的完完整整统统一一体体。两两者者紧紧密密联联
8、系系。光光反反应应为为暗暗反反应应提提供供能能量量(ATP)ATP)、还还原原剂剂(H)H)，光光反反应应是是暗暗反反应应的的前前提提和和基基础础；暗暗反反应应过过程程中中产产生生的的ADPADP和和PiPi为为光光反反应应合合成成ATPATP提提供供原原料料,是是光光反反应应的的继继续续和和最最后后归归宿宿。两两者者相相辅辅相相成成，相互影响，相互制约，缺一不可。相互影响，相互制约，缺一不可。现在学习的是第16页，共24页项项目目光反应光反应暗反应暗反应实实质质光能光能化学能化学能，放出放出O O2 2同化还原同化还原COCO2 2为为(CHCH2 2O)O)光合作用过程：、光反光反应应与暗
9、反与暗反应联应联系、区系、区别别：区别区别:现在学习的是第17页，共24页条件条件场所场所能量能量变化变化物质物质变化变化需叶绿素、光、酶需叶绿素、光、酶需多种酶催化需多种酶催化类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上叶绿体的基质中叶绿体的基质中a.a.水的光解水的光解:b.ATPb.ATP形成形成:a.COa.CO2 2固定固定:；b.Cb.C3 3化合物还原化合物还原:。叶叶绿绿素素把把光光能能活活跃跃化化学学能能并并储储存存在在ATPATP中。中。ATPATP中中的的活活跃跃化化学学能能储储存存在在有有机机物物中中的的稳定的化学能。稳定的化学能。现在学习的是第18页，共24页2、光合作用的过程、光合
10、作用的过程光能光能叶绿素叶绿素aeNADP+eH2OHO2叶绿体叶绿体ATPNADPHH（CH2O）2C3CO2C5暗暗反反应应光光反反应应(类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上)(基质中基质中)ADP+Pi现在学习的是第19页，共24页表一表一 光合作用的过程光合作用的过程光反应光反应暗反应暗反应叶绿体内囊体的薄膜上叶绿体内囊体的薄膜上叶绿体基质中叶绿体基质中叶绿体色素、酶、光能叶绿体色素、酶、光能酶酶H2O、ADP、Pi、NADP+CO2、C5、ATP、NADPHCO2+C5 2C3酶酶H2O e+H+O2酶酶ADP+Pi+能量能量 ATP酶酶2 C3 C5+（CH2O）ATP ADP+PiNAD
11、PH NADP+酶NADP+H+能量能量 NADPH酶酶光能转变为光能转变为ATP、NADPH中的化中的化学能学能ATP、NADPH中的化学能转变为贮存中的化学能转变为贮存在有机物中的化学能在有机物中的化学能O2、ATP、NADPH（CH2O）、）、ADP、Pi、NADP、C5ATPNADPHADP、PiNADP+无机物无机物有机物有机物光光化学化学有机物有机物现在学习的是第20页，共24页光合作用的概述1.光合作用的概念光合作用的概念2.光合作用的意义光合作用的意义把无机物合成有机物，不仅把无机物合成有机物，不仅而且而且 将光能转换成化学能，贮存在有机物中，提供了将光能转换成化学能，贮存在有
12、机物中，提供了 维持了大气成分的基本稳定维持了大气成分的基本稳定绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。现在学习的是第21页，共24页光合作用原理的运用光合作用原理的运用植物自身因素植物自身因素环境因素对光合作用的影响环境因素对光合作用的影响1）光照）光照2）温度）温度3）二氧化碳浓度）二氧化碳浓度4）水分）水分5）矿质元素）矿质元素现在学习的是第22页，共24页 上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题：1、图中DE段CO2吸收量逐渐减少是因为 ，以至光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应
13、 强度，使 化合物数量减少，影响了CO2固定。2、图中曲线中间C处光合作用强度暂时降低，可能是（）A、光照过强，暗反应跟不上，前后脱节，影响整体效果B、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物C、温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应D、光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行光照强度逐步减弱光照强度逐步减弱ATPNADPH还原作用还原作用五碳五碳C现在学习的是第23页，共24页1、营养物质包括有机物、无机盐、水等2、根据获取有机物的方式不同，可以将生物分为：自养生物异养生物光能自养生物光能自养生物化能自养生物化能自养生物（绿色植物）（绿色植物）（硝化细菌等）（硝化细菌等）现在学习的是第24页，共24页