《表格曲线学习方法的归纳与指导优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表格曲线学习方法的归纳与指导优秀PPT.ppt（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、表格曲线学习方法的归纳与指导现在学习的是第1页，共36页生物科考查的能力生物科考查的能力1.1.理解能力：理解能力：（2 2）能用文字、图表以及数学方式等多种表）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；达形式准确地描述生物学方面的内容；（3 3）能运用所学知识与观点，通过比较、分）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；推理，做出合理的判断或得出正确的结论；现在学习的是第2页，共36页20102010、20112011年广年广东东高考、高考、2012201
2、2年广州市一模中年广州市一模中表格表格题题、曲、曲线题线题所占的分所占的分值值表格表格类类曲曲线类线类题题号号分分值值题题号号分分值值20102010年年2626、2929题题3232/20112011年年2 2、2929题题20202626题题161620122012年年“一模一模”2929题题16162626、2929题题1010年份年份现在学习的是第3页，共36页 在高中生物教材中，图表占据了相当重要的地位，在高中生物教材中，图表占据了相当重要的地位，据统计，高中生物教材据统计，高中生物教材(人教版人教版)必修本中有插图必修本中有插图200200余幅、表格余幅、表格1010余个，选修本中
3、有插图余个，选修本中有插图9090余幅、余幅、表格表格4 4个，确实在整套教材中占据了相当比重。以个，确实在整套教材中占据了相当比重。以图表曲线形式命题图表曲线形式命题,不仅直观形象不仅直观形象,而且信息量大而且信息量大,覆盖面广覆盖面广,能很好地体现生命科学的学科特点。图能很好地体现生命科学的学科特点。图表曲线型试题对学生能力考查层次高表曲线型试题对学生能力考查层次高,能较好反映能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类试故此类试题在高考生物卷中比重逐年上升题在高考生物卷中比重逐年上升,应引起大家的注应引起大家的注意。意。表格、曲线在教材中的地位表
4、格、曲线在教材中的地位现在学习的是第4页，共36页高一学生学习表格的困难：高一学生学习表格的困难：1.1.习惯文字思维，没有表格概念；习惯文字思维，没有表格概念；2.2.不注重表格的各项说明；不注重表格的各项说明；3.3.找不准表格内行列文字之间的关系；找不准表格内行列文字之间的关系；4.4.不懂分析表格内的现象或数据变化及其原因；不懂分析表格内的现象或数据变化及其原因；5.5.不懂从表格中提取关键信息。不懂从表格中提取关键信息。现在学习的是第5页，共36页表格类型的学习方法表格类型的学习方法第一、形成表格概念：第一、形成表格概念：1.1.利用课本的原图培养概念利用课本的原图培养概念2.2.尝
5、试从最简单的表格入门尝试从最简单的表格入门现在学习的是第6页，共36页现在学习的是第7页，共36页现在学习的是第8页，共36页表格类型的学习方法表格类型的学习方法第二、培养分析能力：第二、培养分析能力：1.1.粗粗 看看2.2.细细 看看3.3.分分 析析现在学习的是第9页，共36页粗粗 看看 题干的文字描述，包括材料，说明、表格的名称、题干的文字描述，包括材料，说明、表格的名称、表格下的有关说明、行标题与列标题各表示什么、表格下的有关说明、行标题与列标题各表示什么、表格的第一行和第一列的文字、数据标题的含义、表格的第一行和第一列的文字、数据标题的含义、数据的单位等等数据的单位等等 现在学习的
6、是第10页，共36页例题分析例题分析1.1.（20112011广东卷）广东卷）II.II.探究探究pHpH对叶绿素稳定性的影响对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约2525）下）下进行实验，方法和结果如下表。进行实验，方法和结果如下表。实验组号实验组号叶绿素溶液（叶绿素溶液（mLmL）调调pHpH至至处理时间（处理时间（minmin）溶液颜色溶液颜色3.03.0Y Y1010绿色绿色3.03.07.07.01010绿色绿色3.03.06.06.01010黄绿色黄绿色3.03.05.05.01010黄褐色黄褐色注：
7、叶绿素被破坏后变成黄褐色。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。1.1.自变量：自变量：因变量：因变量：2.2.表格提到的项目：表格提到的项目：3.3.哪些项目数据没变化？哪些项目有变化？怎样变化？哪些项目数据没变化？哪些项目有变化？怎样变化？4.4.题干有需要注意的关键处吗？请划出来。题干有需要注意的关键处吗？请划出来。现在学习的是第11页，共36页细细 看看 数据的变化规律：如数据的上升、下降，还是到了数据的变化规律：如数据的上升、下降，还是到了某个数值就不变了等等。看数据的关键位置：特殊值，某个数值就不变了等等。看数据的关键位置：特殊值，例如：出现例如：出现“0 0”的地方，还有最大值、最小值、
8、平均值，的地方，还有最大值、最小值、平均值，转折值等等都是值得关注的地方。转折值等等都是值得关注的地方。现在学习的是第12页，共36页2 2。生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在。生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40 40 60 60 之间，而极端耐热淀粉酶在之间，而极端耐热淀粉酶在100 100 仍能保持较高的活性。因仍能保持较高的活性。因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。助。温度/10 20 30 40 50 60
9、7080 90100普通淀粉酶相对活性/%6 25 43 67 83 6522200耐热淀粉酶相对活性/%6 15 25 48 76 92 100 98 8265例题分析例题分析现在学习的是第13页，共36页分分 析析1.1.要分析行标题、列标题的生物学含义，找准两者之间要分析行标题、列标题的生物学含义，找准两者之间的联系；的联系；2.2.分析表格内数据在行内、行间、列内、列间的各分析表格内数据在行内、行间、列内、列间的各种变化规律、趋势，找出数据之间差异产生的原因；种变化规律、趋势，找出数据之间差异产生的原因；3.3.把表格中的数据包含的信息转换成自己较熟悉的形把表格中的数据包含的信息转换成
10、自己较熟悉的形式；式；4.4.遵循控制单一变量原则。遵循控制单一变量原则。现在学习的是第14页，共36页3.3.（20122012市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物氧化产物，如脂质过氧化产物(MDA)(MDA)。超氧化物歧化酶。超氧化物歧化酶(SOD)(SOD)能能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。研究人员进行了够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，结果如下表。实验，结果如下表。例题分析例题分析组别组别处理处理+培养温度培养
11、温度SODSOD活性活性(U/g(U/gmin)min)MDA(umoVg)MDA(umoVg)1 12525的蒸馏水浇灌的蒸馏水浇灌+25+257.37.329.429.42 29.49.434,334,33 355的的0.5mmol/L0.5mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+510.310.333.833.84 455的的1.Ommol/L1.Ommol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+511.611.633.033.05 555的的1.5mmol/L1.5mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+513.613.631.531.56 655的的2.0mmol/L2.0mmol/L水杨酸浇灌水
12、杨酸浇灌+5+58.58.534.834.87 7 水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+57.97.935.435.48 855的的3.0mmol/L3.0mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+56.56.535.735.755的蒸馏水浇灌的蒸馏水浇灌+5 5 55的的2.5mmol/L2.5mmol/L现在学习的是第15页，共36页实验目的：探究不同浓度的水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响。实验目的：探究不同浓度的水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响。自变量：水杨酸的浓度和温度自变量：水杨酸的浓度和温度因变量：抗冷性因变量：抗冷性 检测指标：检测指标：SOD活性和活性和MDA含量含量无关变量：无关变量：所选材料：所
13、选材料：实验条件实验条件：实验方法实验方法：种子的饱满程度、每组幼苗的数目、种子的饱满程度、每组幼苗的数目、幼苗的生长情况等幼苗的生长情况等 光照强度、光照强度、pH、CO2浓度等浓度等蒸馏水和水杨酸的浇灌量、培养蒸馏水和水杨酸的浇灌量、培养时间等时间等现在学习的是第16页，共36页表格类型的学习方法表格类型的学习方法第三、强化用表格表达生物学知识的思维：第三、强化用表格表达生物学知识的思维：1.1.看表说话看表说话2.2.学会自制表格学会自制表格 现在学习的是第17页，共36页看表说话看表说话1.1.首先，在充分辨识表格、分析表格的基础上，认首先，在充分辨识表格、分析表格的基础上，认真审题，
14、弄清题意，扣题作答；真审题，弄清题意，扣题作答；2.2.描述采用整体与局部相结合；描述采用整体与局部相结合；3.3.用词准确到位。用词准确到位。现在学习的是第18页，共36页问题：从该表你能找出什么规律问题：从该表你能找出什么规律?细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。分裂间期的时间远远大于分裂期的时间。分裂间期的时间远远大于分裂期的时间。（90%-95%90%-95%）（5%-10%5%-10%）现在学习的是第19页，共36页问题：从该表你发现什么问题问题：从该表你发现什么问题?现在学习的是第20页，共36页学会自制表格学会自制表格1.1.比
15、较型表格：比较型表格：例如：有氧呼吸和无氧呼吸异同点的比较、光反应阶段例如：有氧呼吸和无氧呼吸异同点的比较、光反应阶段和暗反应阶段物质和能量变化的比较、和暗反应阶段物质和能量变化的比较、DNADNA与与RNARNA的比较、的比较、有丝分裂与减数分裂的比较等等有丝分裂与减数分裂的比较等等2.2.实验过程及结果呈现的表格：实验过程及结果呈现的表格：3.3.图形与数据转化的表格：图形与数据转化的表格：现在学习的是第21页，共36页实验过程表格实验过程表格现在学习的是第22页，共36页图形与数据转化的表格图形与数据转化的表格现在学习的是第23页，共36页高一学生学习曲线的困难：高一学生学习曲线的困难：
16、1.1.习惯文字思维，没有数和形的概念；习惯文字思维，没有数和形的概念；2.2.找不准横纵坐标之间的关系；找不准横纵坐标之间的关系；3.3.不懂分析曲线的数据变化及趋势；不懂分析曲线的数据变化及趋势；4.4.缺乏对图像含义的理解，图像信息的收集与缺乏对图像含义的理解，图像信息的收集与处理能力较弱；处理能力较弱；5.5.曲线与文字及其他图表的相互转化能力较曲线与文字及其他图表的相互转化能力较弱。弱。现在学习的是第24页，共36页曲线类型的学习方法曲线类型的学习方法u识识 标标u明明 点点u析析 线线u述述 图图u绘绘 图图u用用 图图现在学习的是第25页，共36页识识 标标1.下图中正确表示水稻
17、呼吸强度与下图中正确表示水稻呼吸强度与K+吸收量关系的是吸收量关系的是（）C横坐标：呼吸作用的强度横坐标：呼吸作用的强度氧浓度氧浓度答案为答案为D D 现在学习的是第26页，共36页明明 点点A A点：随着反应底物浓度的增加，点：随着反应底物浓度的增加，反应速率加快。反应速率加快。B B点：反应速率在此时达到最高。点：反应速率在此时达到最高。C C点：反应速率不再随反应底物点：反应速率不再随反应底物浓度的增加而升高，维持在相对稳浓度的增加而升高，维持在相对稳定的水平。定的水平。现在学习的是第27页，共36页3.3.下图所示某种植物在不同光照强度（下图所示某种植物在不同光照强度（lxlx）下的）
18、下的COCO2 2与光合速率曲线，与光合速率曲线，请分析回答：请分析回答：(1)(1)曲线曲线A A表明：表明：(2)bg(2)bg段的斜率小于段的斜率小于ad ad 段，是因为：段，是因为：在一定范围内，光合速率随在一定范围内，光合速率随COCO2 2浓度的增浓度的增加而增加；加而增加；COCO2 2浓度增加到一定程度后，光合速浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；之后维持在相对稳定的水平。率达到最大；之后维持在相对稳定的水平。bgbg段的光照强度小于段的光照强度小于adad的光照强度的光照强度 ，导致光反应较弱，导致光反应较弱，光合速率小，且随着二氧化碳浓度的增大改变幅度不大。光合速率小
19、，且随着二氧化碳浓度的增大改变幅度不大。析析 线线述述 图图现在学习的是第28页，共36页4.下图表示温度和下图表示温度和pH影响酶活性的曲线。据图中曲线描述温度、影响酶活性的曲线。据图中曲线描述温度、pH与酶活性间的关系与酶活性间的关系 在一定温度（在一定温度（pHpH）范围内，酶活性随温度（）范围内，酶活性随温度（pHpH）的升高而增）的升高而增强强;在最适温度（在最适温度（pHpH）时酶活性最强；超过这一范围，酶活性）时酶活性最强；超过这一范围，酶活性随温度（随温度（pHpH）的升高而减弱，甚至失活。）的升高而减弱，甚至失活。现在学习的是第29页，共36页绘绘 图图5.5.（201220
20、12市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物过氧化产物，如脂质过氧化产物(MDA)(MDA)。超氧化物歧化酶。超氧化物歧化酶(SOD)(SOD)能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。研究人能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。研究人员进行了员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，结果如实验，结果如下表。下表。组别组别处理处理+培养温度培养温度SODSOD活性活性(U/g(U/gmin)min)MDA(umoVg)MDA(umoVg)1 12525的蒸馏水浇灌的蒸馏水浇灌+25+
21、257.37.329.429.42 29.49.434,334,33 355的的0.5mmol/L0.5mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+510.310.333.833.84 455的的1.Ommol/L1.Ommol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+511.611.633.033.05 555的的1.5mmol/L1.5mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+513.613.631.531.56 655的的2.0mmol/L2.0mmol/L水杨酸浇灌水杨酸浇灌+5+58.58.534.834.87 77.97.935.435.48 855的的3.0mmol/L3.0mmol/L水杨酸浇灌水杨
22、酸浇灌+5+56.56.535.735.7现在学习的是第30页，共36页请根据请根据55条件下实验结果画出条件下实验结果画出SODSOD活性与水杨酸浓度关系的坐标活性与水杨酸浓度关系的坐标曲线图。曲线图。1 1、定轴：、定轴：确定坐标轴确定坐标轴(X(X轴为自变轴为自变量量,Y,Y轴为因变量轴为因变量)；标注单位和数；标注单位和数值（要准确恰当）值（要准确恰当）2 2、描点：、描点：根据题目所给数据描根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处点，有时要对数据进行必要的处理理 3 3、连点成线：、连点成线：如果有具体的比如果有具体的比值（斜率为定值），要连点成直值（斜率为定值），要连点成直线
23、；如果没有具体的比值（斜率线；如果没有具体的比值（斜率不为定值），要连点成光滑的曲不为定值），要连点成光滑的曲线线4 4、画线并标注文字、画线并标注文字多条曲线的应分别标注文字多条曲线的应分别标注文字SODSOD活性活性与水与水杨酸杨酸浓度浓度关系关系的坐的坐标曲标曲线图线图现在学习的是第31页，共36页用用 图图（2 2）如果）如果A A点时温度升高点时温度升高10 10，曲线上升的幅度变小。因为图，曲线上升的幅度变小。因为图中原曲线表示在最适温度下催化中原曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化。温度高速率随底物浓度的变化。温度高于或低于最适温度，反应速率都于或低于最适温度，反应速率都
24、会变慢。会变慢。（3 3）该曲线表明，）该曲线表明，B B点的反应底点的反应底物的浓度足够大，是酶的数量限物的浓度足够大，是酶的数量限制了反应速率的提高，这时加入制了反应速率的提高，这时加入少量的酶，会使反应速率加快少量的酶，会使反应速率加快（图略）。（图略）。现在学习的是第32页，共36页用用 图图表线之间的相互转化表线之间的相互转化现在学习的是第33页，共36页总总 结结 图表是生物学的第二语言。它能很好地揭示生命现象图表是生物学的第二语言。它能很好地揭示生命现象的复杂性和多样性、不同生命现象之间的联系性、生物与的复杂性和多样性、不同生命现象之间的联系性、生物与环境之间的统一性等问题，有着
25、语言文字无法比拟的直观、环境之间的统一性等问题，有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点。教学中应加强对学生认知迁移能力的培养，简洁等特点。教学中应加强对学生认知迁移能力的培养，利用好教材现有的图文资源，帮助学生建立图表图解利用好教材现有的图文资源，帮助学生建立图表图解-基基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。解决问题的能力得到进一步发展。现在学习的是第34页，共36页 如何正确理解、分析生物学中以表格和曲线等表达的如何正确理解、分析生物学中以表格和曲线等表达的内容和意义，并能用表格和曲线准确地描述生物学现象内容和意义，并能用表格和曲线准确地描述生物学现象和实验结果呢？取决于对不同类型的图表曲线应从不同和实验结果呢？取决于对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。但不论哪一种类型，都要求的角度切入，找到突破口。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与表格、曲线之间实现信息的转换，学生能将概念、原理与表格、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。题型的最基本要求。总总 结结现在学习的是第35页，共36页谢谢谢谢指指导导现在学习的是第36页，共36页