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1、课 时 计 划 总第*节课题6.2神经系统的组成授课时间课型新课教法学法讲授，讨论教 具Ppt教 学 目 标知识与技能 1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。 2、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。 3、能够用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析。过程与方法 1、通过资料分析，培养学生勤于分析、思考问题盒大胆假设的习惯。 2、进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。情感、态度与价值观 1、通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人，尊老敬老，乐于奉献的情操。 2、感受并领会到科学研究的历史性、无限性。 3、养成收集资料盒随时进行科学记录的爱好。重 点 难 点教学
2、重点：1、 神经系统的组成2、 神经元及结构教学难点：1、 理解神经系统各组成部分及作用2、 神经元的结构教 学 过 程一 、 导入新课：在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”、“言为心声”、“心潮澎湃”等等，请同学们解释一下这些词的意思。从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？教师：今天我们知道了思考是由大脑这个器官来进行的，而是不在心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们能否看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？（板书标题）二、进行资料分析：提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于
3、生活，我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探索它。这里有几个生活中的例子看起来很奇怪，我们一起来研究一下。（分成小组，分析问题，作出假设。讨论完毕，请同学们发言并作出小结）小结：神经系统控制身体的各个部分神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。三、 讲解神经系统的组成观察神经系统的分布有何特点？中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的神经称为周围神经系统。（这像不像一个提线木偶？）阅读P98文字，了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的功能。用这些知识再次分析P97的资料。（如果我
4、们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样的呢？）四、 探讨神经元的结构和功能大脑发出的指令，甚至可以很快的到达脚尖，可见神经系统的传递功能是很强的。我们不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？观察图片“显微镜下神经细胞永久切片”请仔细观察神经细胞的结构有何特点？是否和功能相适应？请同学们根据你所了解的知识和神经元的特点，推测并想象一下神经细胞如何工作？五、 知识小结 请一名同学到黑板上画出本节课的知识脑图。其他同学在笔记本上画，之后全班一起补充至完整。六、 练习巩固_是脑与躯体、内脏之间的联系通道。神经元的结构包括_和_两部分。神经系统可以分成两大部分，_和_是神经系统的中枢部分，组成_。低级的神经中枢分布在_，高级的神经中枢分布在_。_和_是周围神经系统组成的_系统。、板书设计第二节 神经系统的组成 1.神经系统的组成部分： 大脑感觉、运动、语言等生命活动的功能）脑 小脑 运动协调、准确，维持身体平衡） 中枢神经系统 脑干 （可调节身体基本生命活动）脊髓周围神经系统 脑神经 脊神经2.神经元（1）结构特点：树突、轴突（2）功能：接受和传导兴奋