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1、电子商务前沿专题课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16053302课程名称：电子商务前沿专题英文名称：Frontiers of Electronic Commerce 课程类别：专业必修学 时：32学 分：2适用对象：电子商务专业本科生考核方式：考试先修课程：电子商务专业导论、网络营销、电子商务物流、移动商务等专业基础课二、课程简介电子商务发展不仅是动态的而且速度极快，要求电子商务专业教学与时俱进，紧跟电子商务前沿发展，将电子商务前沿专题设置为电子商务专业的专业必修课程尤为必要和迫切。应在理顺电子商务研究的主要议题和未来发展趋势的前提下动态选择教学内容，以保证该课程教学体系的科学性和前
2、沿性。基于电子商务业界发展动态和国内外关于电子商务前沿的研究现状，本课程当前的主要教学内容包括但不限于：电子商务、数字商务、移动电商、社交电商、跨境电商、新零售、物联网、大数据等相关主题。教学内容中浸润思想政治教育，以培养有知识、有能力、有坚定社会主义信念和强烈爱国主义精神的高素质专业人才。该课程在教学方法上，一方面力求激发学生探究精神，努力调动学生主动学习的积极性，采用互联网媒体、计算机屏幕投影、CAI等多种教学手段，结合课堂专题讲授、逻辑理论分析、现实案例分析、启发式教学、学生探究式自主学习、小组研讨汇报等多种教学方法；另一方面，侧重于社会主义价值引领，即在原先知识和能力目标基础上培养学生
3、的批判性思维，引导学生自觉运用马克思主义基本立场看问题，以期使学生通过该课程的学习基于社会主义核心价值观接触电子商务前沿知识和技术、了解电子商务前沿动态、开拓电子商务专业学术视野、提升电子商务专业素养、培养跟踪判断电子商务发展趋势能力的目的。要求教师在教学中明确教学目的、突出教学重点、以学生为中心、启发和引导学生自主学习，帮助学生优化专业知识结构、提高专业素养和能力；要求学生在学习过程中明确学习目的、把握学习重点、积极探究、自主学习、注重研讨与沟通，力求博学、审问、慎思、明辨。The development of e-commerce is dynamic and very fast. It
4、requires the teaching system to keep pace. It is particularly necessary and urgent to set Frontiers of E-commerce as a compulsory course for the major of e-commerce. We should adjust the teaching contents dynamically based on the research of the main topics of e-commerce and the future development t
5、rend to ensure the scientific nature of the teaching system. Based on the trend of e-commerce development and the research status of e-commerce frontiers at home and abroad, the current main teaching contents of this course include but are not limited to: e-commerce, digital commerce, mobile e-comme
6、rce, social e-commerce, cross-border e-commerce, new retailing, Internet of Things, big data and other related topics. Ideological and political education is infiltrated into the teaching content to cultivate high-quality professionals with knowledge, ability, firm socialist belief and strong patrio
7、tism.On one hand, the course aims to stimulate students inquiry spirit and mobilize students initiative in learning. It adopts various teaching methods, such as Internet media, computer screen projection, CAI and so on, combined with classroom lectures, logical theory analysis, realistic case analys
8、is, heuristic teaching, students inquiry-based self-learning, group discussion and report to achieve the goal. On the other hand, it focuses on the guidance of socialist values, that is, cultivating students critical thinking on the basis of the original knowledge and ability goals, guiding students
9、 to consciously use the basic Marxist stand to look at problems. Through this course, students can get in touch with the frontier knowledge and technology of e-commerce, understand the frontier dynamics of e-commerce, broaden the academic horizon of e-commerce specialty, improve the professional qua
10、lity of e-commerce, and cultivate the ability to track and judge the development trend of e-commerce based on socialist core values. Teachers are required to clarify teaching objectives, highlight teaching priorities, take students as the center, inspire and guide students to study independently, he
11、lp students optimize their professional knowledge structure and improve their professional accomplishment and ability; students are required to clarify learning objectives, grasp learning priorities, actively explore, study independently, pay attention to discussion and communication, and strive to
12、be knowledgeable, interrogative, thoughtful and discerning. 三、课程性质与教学目的电子商务前沿专题是电子商务专业的专业必修课程。本课程的教学目的是:使学生基于社会主义核心价值观达到接触电子商务前沿知识和技术、了解电子商务前沿动态、开拓电子商务专业学术视野、提升电子商务专业素养、培养跟踪判断电子商务发展趋势能力的目的。四、教学内容及要求课程导入（一）目的与要求1了解学生电子商务专业学习历程与未来打算；2激发学生对电子商务前沿专题的学习兴趣，树立学习自信心和社会主义核心价值观；3引领学生明确融入思想政治教育的电子商务前沿专题课程的学习目标
13、、教学内容、教学方法和过程。（二）教学内容1.师生自我介绍：总结过去，展望将来2.明确电子商务前沿专题学习目的，树立社会主义核心价值观3.了解电子商务前沿专题学习内容、过程与方法3.1学习内容3.2学习过程3.3教学方法：教师引导、启发；学生积极探究、自主学习。4. 提供学习参考资料包括理论前沿参考资料来源、实践应用前沿参考资料来源和相关课外读物资料。5.课程成绩考评平时成绩占40%，期末考试占60%。（三）思考与实践1回顾自己的电子商务专业学习历程，存在哪些问题与困惑？面对这些问题与困惑，我们应该如何处理？（引导学生形成对“所有的问题与困惑都可一分为二辩证对待”的思维方式）2展望自己的未来，
14、有什么打算和目标？（引导学生建立“树立和选择清晰的目标，致力于实现目标，分析和解决各种问题/困难”的积极态度，引导学生树立共产主义的远大理想，思考如何增强学生中国特色社会主义的共同理想，激发学生肩负民族复兴的时代重任。）3. 思考自己该如何学好电子商务前沿专题这门课程？(强调在老师的引导下，自己探究学习)（四）教学方法与手段本章采用课堂教学、课堂讨论、案例分析的教学方法，采用多媒体、互联网等教学手段，注重思想政治教育价值引领。专题1 电子商务与数字商务（一）目的与要求1.党的十九大报告做出了“数字经济等新兴产业蓬勃发展”的判断,提出了利用创新技术建设“数字中国”的战略部署，了解数字经济时代电子
15、商务发展趋势数字商务；2.理解数字商务的定义内涵；3.分析数字商务与电子商务的区别与联系；4.理解“数字化”与“信息化”的本质区别；5.分析企业数字化转型的发展路径；6.重点掌握逻辑分析方法中“定义”的意义、作用和应用。（二）教学内容1.数字时代，从电子商务到数字商务1.1国家高度重视数字经济发展1.2 数字商务是继电子商务之后数字经济时代催生的新的商务形态1.3数字商务的主要特点2.数字商务与电子商务的定义分析2.1定义查询工具： 教材、学术论文 中国知网/知识元检索 知网/知识元检索/概念关系查询：学术文章提取的基本定义（3992条） 维基百科 百度百科 MBA智库百科 2.2定义的应用：
16、 （1）区分定义宽窄排序，备注定义立场和目的； （2）案例分析中能够辨识案例原定义，判定宽窄程度； （3）评判合适度，选择“最恰当”的定义，基于该定义对战略目标进行分析。2.3 本专题选取定义：电子商务（e-commerce）通常被简单地理解为在互联网上进行买卖交易。数字商务（digital business）的范围要大于电子商务（e-commerce），与IBM最先提出来的广义电子商务（e-business，通过应用互联网技术使关键业务流程转型）概念非常接近。数字商务（digital business）的关键是企业流程（包括研发、营销、制造、采购物流和销售物流）的数字化。Dave Chaff
17、ey.电子商务：战略、执行与实践M.大连:东北财经大学出版社,2015.14-15.3.数字商务与电子商务的区别和联系分析3.1“数字商务”和“电子商务”是有区别的3.2“数字商务”和“电子商务”也是有联系的4.“数字化”与“信息化”的本质区别4.1信息化时代的特点4.2数字化时代的特点5. 数字商务的发展路径5.1案例分析：星巴克的数字化转型5.2研究方法与资源：(1)电子商务与数字商务相关定义查询。参考资源： 中国知网/知识元检索 维基百科 百度百科 MBA智库百科 （2）定义区分与辨析。参考资源： 思辨、讨论、参考评论或相关论文（3）数字商务发展环境分析。重点推荐阅读参考文献。（4）星巴
18、克案例情报信息。参考资源： 互联网查询：官网、关键词“星巴克”+“数字商务”/“电子商务”/“数字化” 知网案例研究学术论文，关键词“星巴克” 亲身体验总结（5）星巴克或企业数据化转型路径与方法分析。重点参考文献。 （6）其他要求：小组研究报告中标注出处和规范参考文献的习惯 理工科本科生毕业论文(设计)_正文及参考文献的撰写规范 （三）思考与实践1.专业理论思考问题1.1什么是电子商务？1.2什么是数字商务？1.3电子商务与数字商务之间存在什么区别？1.4电子商务与数字商务之间存在什么联系？1.5 “数字化”与“信息化”的本质区别是什么？2.专业实践问题2.1如果将“电子商务（e-commer
19、ce）”视作信息技术催生的商务模式，将“数字商务（digital business）”视作数字经济时代产生的较高级的商务形态：（1）是否意味着“电子商务”是实现“数字商务”的前提和基础？（2）是否意味着“数字商务”是“电子商务”的未来和趋势？（3）企业如何实现从电子商务到数字商务？（4）企业是否有可能从传统商务走向数字商务？如何实现？2.2 请以“星巴克的数字化转型”为案例分析题，分小组研究探讨以下问题：（1）什么是数字商务？（2）“数字化”与“信息化”有何区别与联系？（3）数字商务与电子商务有何区别和联系？（4）电子商务与传统商务有何区别？（5）你们是否认为“数字商务”是我国未来商务的发展方
20、向？为什么？（PEST分析）（6）如果将“数字商务”视作更新更高级形态的“电子商务”，你们是否认为传统商务企业必须先发展“电子商务”才能实现“数字商务”？（7）请结合以上对“传统商务”、“电子商务”、“数字商务”、“数字化”、“信息化”等相关概念和关系的理解，分析星巴克是如何实现数字化转型的？（8）借鉴星巴克的数字化转型经验，你们认为我国传统企业该如何实现数字商务？3.分析方法思考3.1 什么是“定义”？3.2 “定义”在分析中有何意义和作用？3.3 过去你是如何认知“定义”的，现在你对“定义”有什么新的认知？3.4 发现存在各种不同的“定义”时，过去你是如何对待和处理的？现在你认为在专业学习
21、和沟通中该如何处理和对待各种不同的“定义”？（四）教学方法与手段本章采用课堂教学、课堂讨论、案例分析的教学方法，采用多媒体、互联网、专题视频等教学手段，注重思想政治教育价值引领。专题2 移动电商与物联网（一）目的与要求1.了解移动电商及其发展趋势；2.分析移动电商的特点及其利弊；3. 物联网已上升为国家战略产业，了解物联网技术及其应用；4.分析物联网在移动电商中的应用；5.重点掌握逻辑分析方法中“判断”的意义、作用和应用。（二）教学内容1.移动电商及其发展趋势1.1 移动电商的定义1.2 移动电商的实现技术（1）无线应用协议(WAP)（2）通用分组无线业务(GPRS)（3）移动IP技术（4）“
22、蓝牙”(Bluetooth)技术（5）移动定位系统技术（6）第三代(3G)移动通信系统（7）二维码技术（8）PFID射频识别技术（9）云计算、大数据与物联网技术1.3 移动电商的发展第一代移动商务系统是以短讯为基础的访问技术。第二代移动商务系统采用基于WAP技术的方式。新三代的移动商务系统采用了基于SOA架构的webservice、智能移动终端和移动VPN技术相结合的第三代移动访问和处理技术。2.移动电商的特点及其利弊分析2.1移动电子商务的五大特点2.2 与传统电子商务相比，移动电商在商贸谈判中更具优势2.3弊端分析（1）安全问题。（2）界面问题。（3）带宽问题。（4）存储容量问题。（5）运
23、算能力问题。2.4 发展制约因素（1）用户认知度的制约（2）技术发展的制约（3）安全性的制约（4）资费的制约（5）业务丰富性的制约3.物联网技术及其发展3.1 物联网定义3.2物联网的组成部分3.3物联网的技术架构第一层，感知层。第二层，网络层。第三层，应用层。 3.4 物联网的发展历史4.物联网技术在移动电商中的应用4.1物联网的应用模式物联网根据其实质用途可以归结为三种基本应用模式：（1）物体的智能标签。（2）环境监控和物体跟踪。（3）物体的智能控制。4.1案例分析：共享单车的成败物联网技术在移动电商的应用研究4.2研究方法与资源：(1)“移动电商”与“物联网”相关定义查询： 中国知网/知
24、识元检索 维基百科 百度百科 MBA智库百科 （2）依据定义进行判断。参考资源： 思辨、讨论、参考评论或相关论文（3）移动电商与物联网发展环境分析。重点推荐阅读参考文献。 （4）共享单车案例情报信息。参考资源： 互联网查询：官网、关键词“共享单车”+“移动电商”/“物联网” 网经社电子商务研究中心失败案例库 知网案例研究学术论文，关键词“共享单车” 亲身体验总结（5）物联网技术在移动电商中的应用分析。分析方法重点参考文献。 （6）其他要求：小组研究报告中标注出处和规范参考文献的习惯 理工科本科生毕业论文(设计)_正文及参考文献的撰写规范（三）思考与实践1.专业理论思考问题1.1什么是移动电商？
25、1.2移动电商有哪些特点？存在哪些利弊？1.3什么是物联网？1.4 物联网技术有哪些应用？1.5物联网技术在移动电商中有哪些应用？移动电商如何应用物联网技术？2. 专业实践问题2.1如果将“移动电商（M-Commerce）”视作“电子商务（E-Commerce）”的延伸，将“物联网”视作支撑移动电商的重要技术之一： （1）采用了物联网技术的企业是否一定比未采用物联网技术的企业更具有优势？ （2）物联网技术可以应用在移动电商的哪些方面？主要起到什么作用？（3）我国移动电商在应用物联网技术方面已取得了哪些成功经验？（4）我国移动电商在应用物联网技术方面还存在哪些不足？应该如何改进？2.2 请以“共
26、享单车的成败物联网技术在移动电商的应用研究”为案例分析题，分小组研究探讨以下问题：（1）什么是移动电商？什么是物联网？（2）物联网在移动电商中有哪些应用？（3）共享单车的发展历史是怎样的？（4）共享单车的移动电商模式是怎样的？（5）共享单车有哪些成功表现？成功的原因是什么？（6）共享单车为什么会失败？失败原因是什么？（7）物联网在共享单车中有哪些应用？（8）针对共享单车的失败原因，你们认为可以如何应用物联网技术避免失败？3.分析方法思考3.1 什么是“判断”？3.2 “判断”在分析中有何意义和作用？3.3你过去是如何面对他人的“判断”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该如何面对他人的“判断”？
27、3.4，你过去是如何做出“判断”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该如何形成自己的“判断”？（四）教学方法与手段本章采用课堂教学、课堂讨论、案例分析的教学方法，教学手段为多媒体、互联网，注重思想政治教育价值引领。专题3 社交电商与大数据（一）目的与要求1.了解社交电商及其发展趋势；2.分析社交电商的特点及其利弊；3. “大数据（big data）”、数据（data）”、 “信息（information）” 、“知识（knowledge）、“数字（digital）”、“信号（signal）”等相似概念的区分；4.党中央、国务院高度重视大数据在推进经济社会发展中的地位和作用，了解大数据技术及其应用
28、；5.分析大数据技术在社交电商中的应用；6.重点掌握逻辑分析方法中“归纳推理”的意义、作用和应用。（二）教学内容1.社交电商及其发展趋势1.1社交电商的定义1.2中国移动社交产业发展情况分析2.社交电商的特点及其发展制约因素分析3.大数据技术及其发展4. “数据（data）”、“大数据（big data）”、“信息（information）” 、“知识（knowledge）、“数字（digital）”、“信号（signal）”等相似概念的区分5.大数据技术在社交电商中的应用5.1案例分析：拼多多的演化大数据在社交电商中的应用研究5.2研究方法与资源：(1)“社交电商”与“大数据”相关定义查询：
29、 中国知网/知识元检索 维基百科 百度百科 MBA智库百科 （2）依据定义进行判断并归纳推理。参考资源： 思辨、讨论、参考评论或相关论文（3）大数据在社交电商中的应用环境分析。重点推荐阅读参考文献。 （4）拼多多案例情报信息。参考资源： 互联网查询：官网、关键词“拼多多”+“社交电商”/“社会化电商” 知网案例研究学术论文，关键词“拼多多” 亲身体验总结（5）大数据在社交电商中的应用分析。分析方法重点参考文献。 （6）其他要求：小组研究报告中标注出处和规范参考文献的习惯 理工科本科生毕业论文(设计)_正文及参考文献的撰写规范（三）思考与实践1.专业理论思考问题1.1什么是社交电商？1.2社交电
30、商有什么特点？存在哪些利弊？1.3什么是大数据？1.4 “数据（data）”、“大数据（big data）”、“信息（information）” 、“知识（knowledge）、“数字（digital）”、“信号（signal）”等几个相似概念之间存在什么区别与联系？1.5大数据技术有哪些应用？1.6大数据技术在社交电商中有哪些应用？社交电商如何应用大数据技术？2. 专业实践问题2.1如果将“社交电商（Social Commerce）”视作“电子商务（E-Commerce）”的一个分支，将“大数据”视作支撑社交电商的重要技术之一： （1）应用了大数据的企业是否一定比未采用大数据的企业更具有优势
31、？ （2）大数据技术可以应用在社交电商的哪些方面？主要起到什么作用？（3）我国社交电商在应用大数据技术方面已取得了哪些成功经验？（4）我国社交电商在应用大数据技术方面还存在哪些不足？应该如何改进？2.2 请以“拼多多的演化大数据在社交电商中的应用研究”为案例分析题，分小组研究探讨以下问题：（1）什么是社交电商？（2）什么是大数据？“大数据（big data）”、“数据（data）”、 “信息（information）” 、“知识（knowledge）、“数字（digital）”、“信号（signal）”等几个相似概念之间存在什么区别与联系？（3）拼多多的发展历史是怎样的？（4）拼多多的电商模式
32、与阿里、京东存在什么区别？ （5）拼多多有无可能像阿里和京东一样实现电子商务？为什么？（6）大数据技术在拼多多社交电商中主要有哪些成功应用？（7）拼多多有无应用大数据“杀熟”的表现？如果有，请做出利弊分析；如果无，假设平多多应用大数据“杀熟”，存在哪些利弊？（8）拼多多的社交电商还存在哪些不足？你们认为可以如何利用大数据技术加以改进？3.分析方法思考3.1 什么是“归纳推理”？3.2 “归纳推理”在分析中有何意义和作用？3.3你过去是如何面对他人所做的“结论”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该如何面对他人所做的“结论”？3.4 你过去是如何做出“归纳总结”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该
33、如何形成自己的“归纳总结结论”？（四）教学方法与手段本章采用课堂教学、课堂讨论、案例分析的教学方法，教学手段为多媒体、互联网，注重思想政治教育价值引领。专题4 跨境电商与新零售（一）目的与要求1.国家主席习近平指出“中国将推动跨境电商等新业态新模式加快发展”，了解跨境电商及其发展趋势；2.分析跨境电商的特点及其利弊；3.了解新零售及其发展趋势；4.分析跨境电商与新零售的结合点；5.重点掌握逻辑分析方法中“演绎推理”的意义、作用和应用。（二）教学内容1.跨境电商及其发展趋势1.1 跨境电商的定义1.2 跨境电商的主要模式和分类1.3 跨境电商的发展及其趋势2.跨境电商的利弊分析3.新零售及其发展
34、趋势3.1 新零售的定义3.2 新零售的发展及其趋势4.跨境电商的新零售4.1案例分析：天猫国际的跨境新零售跨境电商与新零售的整合研究4.2研究方法与资源：(1)“跨境电商”与“新零售”相关定义查询： 中国知网/知识元检索 维基百科 百度百科 MBA智库百科 （2）依据定义进行判断并演绎推理。参考资源： 思辨、讨论、参考评论或相关论文（3）跨境电商和新零售发展环境分析。重点推荐阅读参考文献。 （4）阿里巴巴集团天猫国际案例情报信息。参考资源： 互联网查询：官网、关键词“天猫国际”/+“跨境新零售”/“跨境电商”/“新零售” 知网案例研究学术论文，关键词“天猫国际” 亲身体验总结（5）跨境电商如
35、何实现新零售分析。分析方法重点参考文献。 （6）其他要求：小组研究报告中标注出处和规范参考文献的习惯 理工科本科生毕业论文(设计)_正文及参考文献的撰写规范（三）思考与实践1.1什么是跨境电商？有哪些模式和分类？1.2 跨境电商有哪些新动向？1.3 跨境电商存在哪些利弊？1.4什么是新零售？1.5 新零售有哪些新动向？1.6跨境电商与新零售之间存在怎样的结合点？2. 专业实践问题2.1如果将“跨境电商”定义为“分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成交易、进行支付结算，并通过跨境物流送达商品、完成交易的一种国际商业活动。”，将“新零售”界定为“企业以互联网为依托，通过运用大数据、人工智能等
36、先进技术手段，对商品的生产、流通与销售过程进行升级改造，进而重塑业态结构与生态圈，并对线上服务、线下体验以及现代物流进行深度融合的零售新模式”： （1）跨境电商有哪些模式和分类？ （2）我国在跨境电商和新零售方面有哪些发展和新动向？（3）我国在跨境电商和新零售分别取得了哪些经验和成果？（4）还存在哪些不足？可以如何改进？（5）跨境电商和新零售存在什么结合点？2.2 请以“天猫国际的跨境新零售跨境电商与新零售的整合研究”为案例分析题，分小组研究探讨以下问题：（1）什么是跨境电商？ （2）跨境电商有哪些模式和分类？天猫国际属于那种模式哪种分类？（3）什么是新零售？（4）阿里巴巴集团在跨境电商方面有
37、何发展和成功经验？（5）阿里巴巴集团在新零售方面有什么布局和动向？（6）天猫国际在进口跨境电商和新零售整合方面有何新动向？（7）其他企业该如何借鉴天猫国际实现跨境电商与新零售的整合？（8）有无其他路径实现跨境电商和新零售的整合？你们认为跨境电商该如何做好新零售？3.分析方法思考3.1 什么是“演绎推理”？3.2 “演绎推理”在分析中有何意义和作用？3.3你过去是如何面对他人所做的“事实推论”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该如何面对他人所做的“事实推论”？3.4你过去是如何做出“事实推论”的？现在你认为在专业学习和沟通中应该如何形成自己的“事实推论”？（四）教学方法与手段本章采用课堂教学、课
38、堂讨论、案例分析的教学方法，教学手段为多媒体、互联网、专题视频，注重思想政治教育价值引领。五、各教学环节学时分配表1 各教学环节学时分配表教学环节教学时数课程内容讲课习题课讨论课实验其他教学环节小计课程导入22专题1 电子商务与数字商务426专题2 移动电商与物联网426专题3 社交电商与大数据4228专题4 跨境电商与新零售426复习、考试44合 计228232六、课程考核（一）考核方式：考试（二）成绩构成平时成绩占比：40% 期末考试占比：60%（三）成绩考核标准本课程考核改变单一结果评价方式，采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的方法，并将思政德育内容纳入课程考核。其中
39、过程考核（平时成绩）占比40%，主要考核学生对各个专题理论知识内容的理解、掌握和应用情况，考核内容包括：课堂出勤、平时表现、小组演讲讨论、小组研究报告等学习环节和过程，考核点包括：出勤率、学习态度、课堂纪律、仪容仪表、思政意识和价值观、知识学习效果、学习能力、表现能力、小组协作能力等；结果考核学生（期末考试）占60%，主要考核学生对专题理论知识的综合理解和应用能力，考试形式为团队小组作业。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。七、推荐教材和教学参考资源1.推荐教材：电子商务发展不仅是动态的而且速度极快，国内外暂无适合的相关教材可选2.学术理论前沿参考资源网站:广东财经大学图书馆/CNK
40、I中国学术期刊3.实践发展前沿参考资源网站：1CNNIC研究报告 2艾瑞咨询3阿里研究院 4网经社电子商务研究中心5网经社电子商务研究中心失败案例库 6中国国际电子商务网7乐晴智库 4.课外阅读书籍:1 美比尔.盖茨著.蒋显璟,姜明译.未来时速：数字神经与商务新思维M.北京大学出版社,1999.2 美凯文凯利著.周峰,董理,金阳译. 必然M.电子工业出版社,2016.3维克托迈尔-舍恩伯格, 肯尼思库克耶. 大数据时代:生活、工作与思维的大变革M. 浙江人民出版社, 2013.4涂子沛. 大数据正在到来的数据革命，以及它如何改变政府、商业与我们的生活2.0升级版M. 广西师范大学出版社, 2013.5.教学资源网站:广东财经BB平台/电子商务（课件、思考题、讨论题、练习题、多媒体资料等）八、其他说明本教学大纲适用于电子商务专业的电子商务前沿专题课程的教学，在教学中可对内容作适当调整。对教学的总体要求是：紧扣电子商务实践与理论的前沿发展内容，展开专题教学，辅以研讨、案例分析、作业练习。大纲修订人： 李曼 修订日期：2020年12月28日大纲审定人： 审定日期：16