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1、初中数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力摘要:初中数学教学时，教师要创造更多的条件让学生充分参与学习行动，发挥学生学习的自主性，让学生能够学习；教师要教会学生数学学习方法，提高学生自主学习的能力，让学生学会学习；教师还要让学生享受成功的快乐，让学生想要学习。这样来提升学生的综合素质，获得学生学习能力的全面发展。关键词：自主学习能力、培养策略 初中数学教学中，教师要培养学生形成自主探索，动手实践，合作交流的学习形式，形成数学知识和能力，获得数学思想方法，积累数学活动的经验，在数学思维上得到锻炼，情感态度上得到陶冶，价值观上得到发展。 一、创造轻松、民主、和谐的教学环境 教师要优化课堂教学的质
2、量，充分释放课堂的空间，大胆引导学生自己回答问题，鼓励学生开展讨论，形成不一样的见解，重视对一些特别的看法、思维方式和解题方式，教师要给学生科学的鼓励、表扬和赞美，让学生享受到成功的喜悦。教师要尽量减少呵斥学生，实现课堂教学中和学生开展平等的对话。教师设计教学问题的时候要有梯度，要充分估计学生的学习能力，让学生的思维得到全面地发展。教师知识检测的题目的难度要适当，针对学生的特点进行命题，让学生都能够感受到学习的快乐，并具备学习的积极性，充满学习的热情。 二、突出课前预习，提升学生自主学习的意识 初中数学教师要教会学生学会课前预习。教师要让学生带着预习的问题进入到课堂学习中，结合教师的讲解，让学
3、生有意识、有目的地接受知识。因为学生的学习能力有差别，学习素质有差异，所以预习应该按照小组为单位共同学习。教师可以将学生分成几个人一个小组，每个小组有好的学生，中等的学生，差点的学生，选择好组长，分配学习任务，制定学习目标，选择学习形式，完成好的学生尽量能够帮助完成差的学生，共同完成学习任务。教师要通过学生预习的环节，帮助学生了解知识，掌握能力，在课堂教学中解决好有疑问的学习内容。 三、激发学生产生学习兴趣，增长学生学习的积极性 兴趣是最好的老师。教师要重视学生学习兴趣的长期培养，拓展培养学生学习兴趣的渠道。初中数学新教材中有很多知识能够运用，教师还要从生活中提炼和数学知识关联的学习素材，让学
4、生体验数学的生活化。教师要在教学中引进趣味性的学习内容，并在课堂教学中重视语言精炼，有幽默感，有激情，呈现知识的多样性，让学生动手实践，提高学生的学习能力。对于一些难题、趣味性的题目，教师要尽量分化到知识点上，点燃学生思维的火花，让学生感受到初中数学学习的内在美等，领略数学学习的魅力，洗涤灵魂，陶冶情感，升华情感，实现学生对数学知识的渴求。 四、激发学生产生问题的意识，教会学生学会思考 教师要培养学生学会提问的能力，激发学生产生强烈的问题意识。教师要创造民主、开放、活跃的学习氛围：首先，教师要让学生将学习中不会做的题目，书中看不懂的题目及时向老师和同学请教；然后，教师要让学生按照教师的指导的提
5、问的办法，每节课提出一个到两个问题；最后，教师要指导学生在学习的过程中运用批判的眼光去观察问，反对随波逐流，敢于向课本等权威提问，要能够提出不同的见解。平时，教师对学生的提问应该采取热情的态度，重视引导学生提出问题，给学生科学地指引和正确地银铃。当学生的问题简单的时候，教师不敷衍学生，当学生提出好的问题的时候，教师能充分肯定学生，表扬学生，增强学生提出问题的意识。总之，教师要通过多种努力，全面提高学生提问的积极性，增强学生提问的质量。 五、教会学生复习，培养学生的自主学习能力 复习是重复学习已经学过的知识和能力，并将学习的知识保持在头脑中，复习要加强记忆，还要理解和消化。教师要教会学生复习，让
6、学生掌握好的复习的思维和方法，加强思考。教师要重视学生复习的时候要有重点，引导学生学会重点地复习。教师要提高学生的复习效率，做有用功，不能盲目复习，也不能复习了没有多大的效果。 六、引导学生开展个性化的学习活动 创新来自于自主学习的过程，产生于有独特的思维有个性的学生。教师要激发学生产生创新的意识，重视引导学生追求进步，塑造好的学习心理品质。教师要引导学生开展自主学习就是创新的过程的体现。学生自主学习的过程中，能激发学生追求成功，开展各种创新活动。因此，初中数学教师要带领学生对问题进行探究学习，引导学生勤学好问，鼓励学生不断塑造自己的学习品质，进行自主学习活动的深层次地探讨。 七、培养学生的竞
7、争意识，鼓励学生好学上进 学生都有自己独特的个性，有自己的优势和特长。教师要鼓励学生不断提升自己，产生竞争的意识，产生成功的愿望。教师首先要帮助学生确立学习的目标，鼓励学生产生竞争的意识。学生追求学习目标的过程就是争先意识的表现。教师可以引导学生开展自主学习过程中培养学生产生竞争的心理，鼓励学生不断超越自己，不断超越他人。教师要引导学生围绕喜欢的课题进行自主探究活动，拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，帮助学生形成获得新知识的能力，获得收集信息的能力和分析问题、解决问题的能力，获得团结合作的能力和社会活动的能力，获得探究性的学习能力，并引导学生明确自己的发展目标，现在打好知识基础和能力基础。 八
8、、教师要更新观念 观念决定思路，思路决定出路。教师要确立优秀的观念，激发教师的创造能力，培养学生的自学能力。教师的课堂的课程改革不是几节课能够完成的，也不是稍一改革能够成功的，教师要改变学生的学习状态，也要改变自己的教学质态，教师还要更新自己的教学观念，重视在教学改革中坚持改革，坚持创新，坚持运用先进的观念武装自己，引导学生开展好自主学习的学习过程，培养学生形成自主学习的能力。 九、教会学生自学，培养自学的习惯 教师可以通过情境教学引导学生学习，列出自学的提纲，让学生自学书本，然后开展小组的讨论，引导学生自学问题，通过习题检查自学的效果，教师和学生共同整理，共同总结反思提高。教师要考虑到学生学习能力的差异，所需要学习的时间的长短，提高学生的自学的效率，培养学生的归纳能力、思维能力。教师要让学生更多地开展自学的学习形式，并经过这样的教学方式，让课堂教学闪现更多的思维的亮点。 参考文献：1、浅谈初中数学自主学习能力的培养，陈志，教育界:基础教育研究，2016(11):85-852、浅谈初中数学自主学习能力的培养照日格图 数学学习与研究, 2019(12):107-1073、初中数学自主学习能力培养初探蒲元凯 中国科教创新导刊, 2018(15):142-142